南师大学科语文 你想要的全部都有

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在复习时，没有具体的时间要求，比如说每天进展到什么程度。如果没有一个准确的计划，在复习时就会自觉不自觉地陷入自由散漫，总体上来看复习效率较低。






建议大家首先要给自己制订一个严密的复习计划，明确每一个章节的重点难点有哪些。每天严格按照自己制定的复习计划进行，不能懈怠。而对于重点难点也要比其他的内容多下功夫。







在整个复习过程中，对每门课至少要复习四遍。



第一遍可能使你熟练地掌握百分之三十的知识内容；

第二遍的复习能使你掌握百分之五十的知识内容；

第三遍就能使你掌握百分之七十的知识内容；

第四遍的复习你就能达到掌握百分之九十应考内容的效果。

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怎么做专业课笔记


1.切忌抄书

抄书式的笔记   特别耽误时间！只能在短时间内让你对所学知识有个大概的印象，不会停留太久的深刻映像！不仅耽误看书进度，更让人无法形成全面系统的知识体系。

我建议看完书再做笔记，做框架笔记！

先从目录宏观把握整本书的大致内容，然后深入各个章节进行细致的学习。学习完一章之后，开始按照自己的理解和记忆动手做笔记，学完整本书后，整理全书的大框架，将各章节的小框架纳入其中。

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不用羡慕别人的拟录取  
现在好好背书  明年这个时候就是你了

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．文学四要素的观点 
美国当代文艺学家M．H．艾布拉姆斯在《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》一书提出了文学四要素的著名观点，他认为文学作为一种活动，总是由作品、作家、世界、读者等四个要素组成的：

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政治和英语都是统考，争取考到140、150+ 不拖后腿比较好！大家都是从应试教育出来的人呢，肯定都知道怎么去花最少的时间来提高应试成绩，也就是缺哪补哪！

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科举制度是封建时代所能采取的最公平的人才选拔形式，它扩展了封建国家引进人才的社会层面，吸收了大量出身中下层社会的人士进入统治阶级。特别是唐宋时期，科举制度正当发展成熟之初，显示出生气勃勃的进步性，形成了中国古代文化发展的一个黄金时代。

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多多学以致用  好好摘录教育家的名言

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杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。
（一）教育即“生活”、“生长”和“经验改造”
教育能传递人类积累的经验，丰富人类经验的内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而把社会生活维系起来和发展起来。广义地讲，个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验，养成道德品质和习得知识技能，就是教育。由于改造经验必须紧密地和生活结为一体，而且改造经验能够促使个人成长，杜威便总结说“教育即生活”、“教育即生长”，教育即为“经验改造”。
（二）教育无目的论
在杜威的心中，在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的的。在民主的社会中就不同了，应当奉行无目的论。实则，在阶级斗争和无产阶级革命日益激化的年代，杜威很强调教育在改进社会方面的效用，杜威教育目的论的资 产阶级性是显而易见的。
（三）“学校即社会”
杜威认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。 所以教师要把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园，引导儿童积极自愿地投入活动，从活动中不知不觉地养成品德和获得知识，实现生活、生长和经验的改造。

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五月马上又要结束啦  大家基础阶段收货如何捏

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赫尔巴特主要教育思想、主张内容：
1、教学的教育性原则：提出“我想不到有任何不教学的教育，正如相反，我不承认有任何无教育的教学”，强调德育和智育相结合。
2、理论基础：主张将伦理学、心理学作为教育学的理论基础。
3、三中心：赫尔巴特特别强调教师的地位，提出“教师中心、教材中心、课堂中心”。
4、教学过程：提出四阶段论——“清楚(明了)、联想、系统、方法”，后经过其学生齐勒修改为五段教学法，赫尔巴特四阶段教学标志着教学过程理论的形成。
5、教育目的：提出教学是为了“培养良好的公民”，属于社会本位论的观点

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