南师大学科语文 你想要的全部都有

你的个球球

见过太多太多学妹纠结院校了  到了今年甚至往后的几年  没有哪个学校或者专业是可以考上的  报录比  这些只是参考  不能决定你能不能考上   与其花时间纠结  不如多努力提高自己的成绩！！！提升自己的筹码

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很多人都会问要不要买教材  其实我还是建议买教材的   特别是在备考初期   不管你是师范类专业  还是跨考  或者你有没有考过教资  都值得买回来看一看    除非你是暑假才开始备考  
      第一    教材可以帮助你理顺知识点    教材的拓展知识多   更能帮助你理解这个枯燥的理论知识
      第二     教材拓展内容很多  不管事教育家的一些名言  还是教育现象的分析  都能够在开放性的论述题里帮助你理解
       第三      比如像南师的333会考选择题   你多看一些   生僻的知识点 也能更有映像一些

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香菜加蛋

学姐对南京师大的333自主命题有什么建议吗？自主命题我不知道该咋复习？

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香菜加蛋 发表于 2020-3-25 10:53
学姐对南京师大的333自主命题有什么建议吗？自主命题我不知道该咋复习？

首先需要买好参考书  多了解考情  多看看历年真题  有重点有方向得去准备

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香菜加蛋

我买了333KC绿皮书，但是但是觉得是统考，应该不行

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香菜加蛋 发表于 2020-3-25 11:11
我买了333KC绿皮书，但是但是觉得是统考，应该不行

对的  还有冯老师的书 学妹这边了解吗

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你的个球球

#南京师范大学#南师语文
昨天晚上南师出了排名  404第一   391第二  377第7   371第20  365第31   重分太多了  想进复试  现在的努力都是进复试的优势

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教学学姐 发表于 2020-3-24 14:49
师姐在出学科语文333和专业课资料真题 我抠 (3088%560×653)有需要同学可以找我 ...

你有病是不是！

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     完整的学习活动环节：
导入   教学新课   巩固练习   课堂小结    布置作业 
       复习是指再一次学习，把以前遗忘的知识记起来，重复学习学过的东西，使对其印象更加深刻，在脑海中存留的时间更长一些。
       复习的主要目的和任务就是恢复和保持上课学习的效果！
       复习的功能 1.查漏补缺，   巩固学习成果    2.促进知识的系统化 ， 扩大知识面，学会举一反三  3.温故而知新，达成熟能生巧的效果  4.提高解决实际问题的能力，锻炼大脑  ，提升记忆功能。
     
复习，是教学中的一个重要环节，同时也是一个难题，也是最令学生头痛的。
每当复习时，学生就会情绪低落，学习积极性不高，给教学工作带来困难。这主要是以往传统的教学理念认为复习只是巩固知识、强化记忆的过程，而忽视了对复习的深入研究，使复习成了学生繁重的劳动。
那么，我们应该如何指导学生进行复习，才能让他们感受到复习的乐趣，从而积极地投身到复习中去呢？

一、以竞赛的方式让复习充满“新鲜感”
      学习竞赛对鼓舞学生斗志、激发学习动机、克服学习困难具有积极的作用。教师如果让学生把吃过的东西再嚼一遍，一定索然无味。
所以教师可以根据学生好胜的特点，用竞赛的方式进行复习，以调动学生的积极性，让他们主动地投入到复习中。
在教学中，教师可以根据知识重点、难点的不同，采用个人必答、小组必答、抢答、小组轮答等形式复习所学内容。
这样，不仅使学生在复习中始终有“新鲜感”，也使复习做到了有的放矢。

二、让学生学习的“自主性”深入到复习中
       在复习课教学过程中，教师通常只是把学生学过的知识再重复一遍，不仅学生听得没有意思，就连教师自己也感觉索然无味。
为此，教师应该设法激起学生的复习兴趣，使学生能发挥自己的主动性，积极投入到复习中。
在复习过程中，除了教师对学生学过的知识进行整理外，教师还应该注意指导学生自己归纳、整理知识，建立自己的认知结构，从而帮助记忆、掌握。

三、注重复习的计划性和系统性
          学生平时学习的时候，大脑中接受的是相对单一的知识点。
一学期下来，许多学生会感到头脑里装了很多东西，可又理不出头绪，所以，在考前教师要先根据所学过的内容制定出切实可行的复习计划，详细地设计复习课教案，并注意把已学的知识系统地进行整理、归类，而后完整地把知识串讲一遍。
这样，学生就能够在头脑中构建起一个知识网络，从而形成一个完整的知识体系，便于他们提取知识。

四、以学生为主，多用激励的语言赞美学生
         在复习过程中，教师要遵循以学生为主体的教学原则，鼓励学生自己动手进行总结、归纳。
同时，当发现学生做得好时，教师要及时给予赞扬、鼓励，以赞美来增强学生学习的动力，让学生自觉地巩固旧的知识，弥补不足。
并通过努力使简单的、机械的“重复”变为生动的、积极的“再现”，让学生从中体会到复习的乐趣。

五、采用灵活多样的复习方法
      如果复习方法呆板单调，时间长了，不可避免地会让学生觉得厌烦，使学生失去继续复习的兴趣，况且同一种复习方法也不会一直有效。
因而，教师指导学生复习的方法应灵活多样，以满足学生的好奇心，保持新鲜感。
    
       复习不是一个简单的、机械的重复过程，它同样需要教师精心地进行设计。只有方式方法得当，才能使复习课变得生动有趣，才能被学生所喜欢，才能达到复习的目的。

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