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心在风里醉

9. 無妄之災
有一天神父和修女出去打高爾夫球，神父發出第一球，結果沒打中，於是脫口罵出一句「哭夭呀，沒打中」然後修女就說：「不可以罵髒話」神父於是發出第二球，又沒打中神父又說「哭夭呀，沒打中」這時，天上突然劈下一道雷到修女。後傳來一道聲音說：哭夭呀，我也沒打中

漫无止境

3.观察（社会）学习理论
观察学习的早期探索；班杜拉的经典实验与发现；观察学习的基本过程与条件；观察学习理论的教育应用。

心在风里醉

9. 無妄之災
有一天神父和修女出去打高爾夫球，神父發出第一球，結果沒打中，於是脫口罵出一句「哭夭呀，沒打中」然後修女就說：「不可以罵髒話」神父於是發出第二球，又沒打中神父又說「哭夭呀，沒打中」這時，天上突然劈下一道雷到修女。後傳來一道聲音說：哭夭呀，我也沒打中

漫无止境

（三）学习的认知理论    见《当代教育心理学》“第六章”；《教育心理学》（人教版）“第六、七章”

心在风里醉

9. 無妄之災
有一天神父和修女出去打高爾夫球，神父發出第一球，結果沒打中，於是脫口罵出一句「哭夭呀，沒打中」然後修女就說：「不可以罵髒話」神父於是發出第二球，又沒打中神父又說「哭夭呀，沒打中」這時，天上突然劈下一道雷到修女。後傳來一道聲音說：哭夭呀，我也沒打中

漫无止境

1.早期的认知学习理论
格式塔学派的完形—顿悟说；托尔曼的认知——目的说；早期认知学习理论的启示。

心在风里醉

2.布鲁纳的认知一发现说
认知学习观；结构教学观；发现学习。

漫无止境

3.奥苏伯尔的有意义接受说
有意义学习的实质和条件；认知同化理论与先行组织策略；接受学习的界定及评价。

心在风里醉

8. 新的釣魚法
大明看見小強拿著一面鏡子站在湖邊
大明：小強，你在那裡做什麼。
小強：我在釣魚。
大明：用鏡子釣？
小強：不錯，這是一種新的釣魚法，我就要發大財了。
小明：你能把這個方法告訴我嗎？
小強：能，你給我一百元我就告訴你
小明乖乖付錢。
小強：好，方法是這樣的，你把鏡子對著水面，
一看見有魚游過就馬上用鏡子的反光去嚇它。
魚兒嚇昏了你就可以把他給撈起來。
小明：胡說八道，這樣怎麼可能釣到魚。你釣到幾條了？
小強：今天你是第五條。.....(完)

漫无止境

4.加涅的信息加工学习理论
学习的信息加工模式；学习阶段及教学设计。