英语专业英美文学方向06年研究生入学考试初、复试总结

terminatxxx

各位研友，

大家好！

我在2月25日查到自己的初试分数后，即在 “考研论坛”上申请了用户名，并发帖与各位研友交流应试的感受与经验。其间曾承诺版主，如自己得以顺利被南大录取，必发专帖，系统总结自己的备考及应试经验。南大外院于今日（即4月7日）下午公布了拟录取名单，我最终的专业排名为第二名，比第一名同学低0.5分。录取基本可以说已成定局。今如约践诺。

首先，谈一下初试。

（一）        政治与二外

首先，要对这两门副科对于我们考研的意义有清醒的认识。按照南大的规矩，凡是超过复试线的考生，这两门副科的成绩便被剔除，仅根据后两门专业课的总和来确定考生在复试名单中的排名。这造成一种印象，似乎这两门课不必太过重视，应付一下就可以了。这是一种错误的印象，因为这两门课的成绩对于应试者能否进入复试线有重大的影响，决不可忽视。这两门课成绩的作用，就象是捆绑式火箭上的助推器，如果这两门考得太差，主发动机（亦即专业课成绩）再强大，也必受其拖累，使自己在竞争中处于不利境地。考后有研友曾写电子邮件与我交流，其总分为340多，后两门专业课成绩总和在200分以上。而今年进入复试的最后两名同学的后两门专业课成绩均不足200分。但南大规定的复试线总分要求要达到350分，这位研友仅以数分之差而与复试机会失之交臂，殊为可惜！！！由此可见两门副科的重要性。

对于政治课的备考，要针对各个科目的特点，全面复习和掌握。政治课主要有四大组成部分，即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、毛泽东思想概论与邓论和三个代表思想。其中，哲学与政经逻辑性强，一定要以理解为主，辅以必要的记忆，才能有好的复习效果；毛概的逻辑性较差，而邓三的逻辑性最差，所以这两门课的记忆成分较大。我们被迫去学这些东西，这是在上者羁束在下者的一种思想强制，这实在是一件悲哀的事情。但我们无力改变，就当喝中医的汤药，为了自己的前途强自忍耐吧。政治的备考，哲学和政经一定要以深入阅读教材内容（我用的是“红宝书”）为主；毛概和邓三则要以熟悉和记忆为主。这两大类课程，可辅以必要的做题练习（我用的是任汝芬系列的系列二）。但习题只是帮助我们检查和巩固对于教材内容的理解和记忆的，切勿颠倒主次，必须以读书为本。另外关于政治辅导班，我因为是第一次考研，心里总觉得不托底，报名上了任汝芬老师的辅导班，包括七月中旬的强化班、十二月的冲刺班和元月的点睛班。实际上的时候多有逃课发生，包括最后的所谓点睛班。我的体会是，政治辅导班的作用几乎是零，完全可以忽略不计。这种辅导班可能对于哲学和政经这两门课基础差的同学有一定的帮助。大家可以根据自己的实际情况选择是上还是不上辅导班。

对于二外，南大放得很松，学校的本意应当是希望考生将精力放在专业课上，不要希冀利用二外去拉分。我的二外是德语。假设07年的二外难度与06年持平，考生只需掌握上下两册的《德语速成》中的课文与练习就应当可以对付考试了，不需要购买南大指定的北京大学出版社出版的《德语教程》前三册。

（二）        基础英语与文学专业课

所谓“基础英语”与“专业英语”的划分，除了其内容自然有别之外，是人为形成的，并不是那么截然。每一位参加了文学专业课考试的同学都知道，除了第一部分根据所给引文列出作者和作品的名字这样的“客观题”以外，第二、三部分每道题的答案都是一篇小短文。我们在回答时，自然要运用自己英文的书面表达能力，这正是“基础英语”要考察的核心能力之一。可以说，要答好文学考卷，除了透彻地理解和掌握学校指定的参考书目外，良好的英文书面表达能力是至为关键的。有研友曾与我交流，说每道题目都有感触，但苦于无力用英文准确地表达之。这有力地说明了“基础英语”与“专业英语”的关系。这两门课实际是相互渗透的。我们在阅读文学篇章的时候，何尝不是在提高自己的“基础英语”呢？而我们在为巩固和提高自己的英文基本功而阅读好的英文散文时，何尝不是在提高自己的文字鉴赏水平，从而也是在提高我们的“专业英语”呢？我个人的备考体会是，所谓“基础英语”如果视为一门独立的考试科目，则专门花费在这个上面的时间和精力在整个备考总的付出中所占比例很小，而且这门“课程”的准备完全可以采取“随兴之所至，取文辞自觉可观者而览之”的原则，不必抱太强烈的目的性。读书本来就应当是一件乐事，贵在能“涵泳其间”。选看一些自己喜欢的英文散文，做到“习而不辍”，保持与新鲜的语言材料的接触，斯足矣！文学课的备考，必须以对学校指定的参考书目的透彻理解和全面把握为基础，因为150分的文学考卷中，基于参考书目的就占到了100分。只有真正做到了透彻的理解和把握，才能比较勾连不同的文学选篇，才能对考题所涉及的选品内容有深入的见解。今年的文学考卷第三部分是两道分值均为25分的对所给引文的评述题，灵活性最大，是学校藉以拉开考生差距的手段。对于其中的第二道题目，即关于维多利亚时代的文学与现代文学的关系的评述题，前帖已备述之，兹不赘言。这里想着重谈一下自己对第三部分第一道题目的感受。这道题我只记得大意，似乎是讲美国文学作品有一种教育功能，可使读者了解到美国社会的风俗习惯，风土人情等等。这道题目在应试时答得很差，首先我很讨厌这种观点，觉得很干瘪和乏味。在这样的情绪之下，自然也觉得思维枯涩，难以为文，只是敷衍地答了一下。这道题我的预期分值不超过5分，实际上老师给我3分我也觉得赚了。可以说把这道题基本放弃了。前一段我才回过这个题的味道来。假如现在让我答，我会以这样的思路去组织答案:这种观点只是看到了美国文学中某一种流派，即所谓“local colorism”所采取的一种表现手法，即在作品的文学表现中多反映某一地域所特有的风土人情、风俗习惯。但这只是一种手段，而并非目的，是为达成文学表现的效果服务的。题目中引文的观点有以手法为目的的本末倒置的嫌疑。这就如同中国古代文学中历来有人主张“文以载道”的文学创作原则，但实际的情形却是“文可以载道，却不必载道”。文字有自身的趣味，并不天然负载着传扬儒家道统的义务。文必载道而后可，是对文字的束缚乃至戕害。以美国文学为例，其价值并不主要体现在对于风土人情、风俗习惯的反映，有以思想为文者，如爱默生，不满于体制化之宗教、日益猖獗之物质主义、但求取合于世之因循（即所谓“social conformity”），而力倡transcendatalism；有以险怪为文者，如爱伦坡，其作品远离现实社会，独好表现人性中阴暗幽微、癫狂扭曲之情状；有以寓言为文者，如海明威，其《老人与海》实为人类在孤独无助之普遍境况中（即英文中所谓“the human condition”）之坚毅挣扎之写照。此三子者，未尝以描摹风俗人情为根本，然皆有所树立，其文流传至今，足可见引文观点之偏颇。可惜我在应试时被对引文观点的厌恶情绪所主宰，全然没有想到这些，否则我的文学考卷成绩应当稳上120分（我的实际成绩是114分）。这是一个值得大家汲取的教训。如果在应试时遇到这样自己一时间无所感触的大题，应沉静其心，检索脑中的知识储备，寻找到自己有所感触的适宜的切入点，依照“言之成理，持之有据”的原则去组织自己的答案，必有所得。我在这道题上的经历，生动地证明了哲学理论中关于非理性因素在人的认识过程中的作用的论述。非理性因素对于人的认识功能的开启与闭合、激发与抑制有着重要的影响。我讨厌这道题的观点，这种非理性因素极大地抑制了自己思维的活跃程度与走向，自己又未能及时给予调节，导致在这道题上失分太多。夫哲学者，离吾人亦不远乎！愿后来者以此为戒。

另外，我在以往的帖子中主张，除了彻底地掌握学校规定的参考书目之外，应当有一定数量和范围的自主阅读，以扩大我们的视野，这一定是有利于我们的应试的。而且这种自主阅读，可以说既有利于我们对于文学专业课的备考，也有利于我们基础英语能力的提高，专业课与基础英语是相互渗透的。但有一点务须强调，必须以对学校指定的参考书目的掌握为基础和主体，自主阅读应当处于从属和辅助的地位，毕竟有三分之二的文学分数是以参考书目为基础的。对于学校指定参考数目的掌握,不仅要深入理解和熟悉各个选篇的内容,对于每个篇章之前的赏析和评述也要认真以待,特别是其中提到的文学概念和术语,要一无遗漏地涵盖.可以找一些相关的书籍,深化对这些概念或术语的理解.总而言之,对于指定书目要真正吃透,努力做到烂熟于胸,这样才能为文学考卷取得较好成绩奠定坚实的基础.


其次，谈一下复试。

复试分两大部分，即“中英文综合能力笔试”与“专业口试”，以下分论之:

（一）        中英文综合能力笔试

笔试由“中文综合能力”与“英文综合能力”两部分组成，总计150分。其中，中文试题占50分，英文试题占100分。

中文综合能力试题由三部分构成:

A:单项选择题（共5道，每题1分）这部分属送分题。

B:简答题:苏轼所写的“明月几时有，把酒问青天- - - - - -”这首词是怎样以月贯穿全篇的。（这道题的分值我不能肯定，应当是10分）

C:就鲁迅先生三十年代发表在《申报》上的一篇题为“为翻译辩护”的文章，写一篇六百字的议论文，角度自选，题目自拟。

英文综合能力试题由三部分构成:

A:完形填空（无任何选择项，需据对文章理解自行给出缺失之单词。供15处空缺，每空填入一个单词，每空2分，合计30分）

B:中翻英（将所提供的中文选文中的划线句子翻译为英文。共有8处划线句子，每句翻译5分，合计40分）

翻译试题中，我对两句话印象尤深。很希望与参加了复试的研友以及和其他研友展开交流。其中的一句是“貌似痴直，心实狡黠”。这是中文选文的作者引述古人对于安禄山的评价。我是这样处理的“Beneath the veneer of simplicity
and gruffness is a heart of much cunning and contrivance.”我觉得这样翻译比较符合中文原文的雅致之感；另外一句是“这段文字如此精彩，每句话都可圈可点。”所谓“精彩”，我觉得最准确的词是“scintillating”。我的翻译是 “So scintillating is this passage that every sentence in it is commendable.” 但在应试的时候，我把scintillating中的字母c给漏掉了。阅卷老师应当能看得出我想用的是什么词。举这句话，是想说明拼写在笔试中的重要性；

C:命题作文（以Benjamin Franklin的一句格言为题[这句格言是“One today is worth two tomorrows”]，写一篇不少于200字的议论文。分值为30分）

（二）        专业口试

由二外口试和英语口试两部分组成，总计150分。二外口试占50分。

A: 二外口试 （由听写、单独朗读和问答组成）  

难度不大。先是听写一篇短文，然后主考老师挨个单独对考生进行二外口语的考察。口语部分先是朗读一篇用二外写的文章中由老师指定的段落，之后老师会提些学习方面的问题，都比较好对付。

B:英语口试 （两部分组成）

B1:人对机器的单向口语考察（由两部分组成，在语音实验室内进行）
  
  B1（a）给定一篇英文短文，在不允许预先准备的情况下，在三分钟的时限内朗读完毕。朗读内容被录制在 学校提供的磁带上。短文措辞浅显。这个考题意在考察考生的语音语调以及朗读成篇文章时的节奏感。

  B1（b）给定一个话题，考生有3分钟的准备时间。准备时限到达后，考生须在3分钟内对着耳机的话筒讲述自己的观点和理由。考生所讲述的内容不需要在整体结构上是完整的。给定的话题是:对于曾做过义工的学生在其就业时是否应予以特别优待。我在回答时提出的观点是不赞同优待的:首先,赞同原来题目中提出的观点,即义工不同与真实的工作,鲜有竞争性;其次,也是更为重要的观点,真正执着地做义工的人,是本着无功利的仁爱精神(in the spirit of disinterested benevolence)在做的,并不求得到实际的好处.如果给凡是做过义工的学生在就业中给予优待,就会出现以功利目的去做义工的投机心态和行为,这完全背离了义工的真精神.大意如此,实际应试时,个别句子在结构的组织上有些毛病.总的感觉,这道题处理得属中等水平吧.它考察的是我们在给定的准备时限内对于既定的情景的反应和语言组织能力.

B2:面试

应试者被分为四个组别，每组每次同时考察三位考生，有五位面试老师。我的组别中有三位老师发问。首先是自我介绍，还问一些个人化的问题，如“你认为你的性格中最好的那部分是什么”。然后问一些专业方面的问题。我个人印象较深的问答内容有:先是一个女老师问我，为什么会选择以文学作为自己的专业方向。我的回答从总体上讲了一下自己对于英语的感受，大致如下:“I think I do have a passion or enthusiasm for English learning, for English is such a charming language. Except for one particular aspect English is entirely comparable to Chinese. This particular aspect that I am referring to is the formal beauty of language. The word “calligraphy” in English means at its most ornamental writing. But in Chinese calligraphy is truly an art. No other language in this world is to be compared with Chinese in this particular regard. But apart from this English is entirely comparable to Chinese in terms of its power for expression”。我在这样回答的时候，看到老师在不住地点头，显然是赞同我的观点的。然后一位男老师问我的学习和工作经历。此后，又有一位男老师问我为什么不以翻译为专业方向，而选择文学。我的回答是:“The primary motivation of my choosing literature as my specialization is because I feel attracted to it, for literature is the form where language is used in its greatest subtlety and richness”。这位老师听了之后，问我:“But that sounds too general. Can you give us a specific example?”我立即回答:“I can give you a very good example that will show you how witty English is when it is used by Shakespeare. From one of Shakespeare’s plays there is a very witty question which goes like this: “In kissing do you render or receive?” This is a very witty question, because it shows us the mutual dependence not merely in love but also in every other human relationship. Even in our case we both render and receive.”看得出来，老师们对于我举的例子有着深刻的印象，他们自己说“a very impressive sentence”。还是那位男老师接着问我，能否说出例句所出的莎士比亚的那出戏剧的名称，我确实忘掉了，因为它来自莎士比亚不太为人所知的一部戏，我如实以告。男老师有问我是否完整地读过莎士比亚的某个剧本。我告诉他，我确实在上大三的时候把《Hamlet》读过一遍，但不是完全能理解。但其中的有些章节我是很喜欢和熟悉的，比如著名的 “To be or not to be, that is the question”这段著名的soliloquy。女老师紧接着问我，能否背诵出这段独白，我当即告诉她:“If you want me to do it right now, I can do it from the very beginning to the end.”问到这里，对我的提问就结束了。这位女老师用了一个英文单词来肯定我的表现——“impressive”。面试的得分应当是不错的。实际上从外院公布的复试的笔试部分和专业口试部分的成绩来看，我的专业口试成绩是最高的。

对于面试，我的体会是心态要放松，回答要对老师的问题形成有力的回应，同时不要去刻意显示自己的英文水平，我的意思倒不是会使老师生厌，而是说在回答的时候要根据自己要表达的思想内容采取相应的语言形式，简单的意思就不要用那些偏难险怪的词，好象只有这样才能显示出自己的英文水平。细腻丰富的意思，就可以相应地用细致一些的英文。在自己的回答中，应当让老师能感受到你的语言中有一种variety和richness。这是理想的境界，我自己也没有达到。但原则上应当是这样的。切勿以艰深言浅陋，这是贻笑大方的不智之举。同时作答时语言也不可太干瘪枯燥，全无变化。

考研实在是一件辛苦的事，折磨人的事。其中滋味，大家都很清楚。希望我所写的，对来年考研的同学能有所启发，能使他们或她们少走些弯路。真诚祝愿所有的研友一切顺利！

[ 本帖最后由 terminatxxx 于 2006-4-11 13:11 编辑 ]

terminatxxx

请不要用"前辈"这样的字眼,用"研友"最好,最自然.

你的问题答复如下:

  1.对于参考书,简章上给的比较笼统,是不是考语言学就一定不会涉及到文学的内容,文学就不会涉及到语言学的内容呢?
考语言学的不用看文学方面的参考书目;考文学的不用看语言学方面的参考书目;这是一定的.请注意07年的考试简章有无变化.这点应当不变.

  2.对于简章上要求的国内出版的任何英语编写的阅读,翻译,写作书,英美文学史,语言学书,前辈是怎样选择的呢?可不可以推荐一下.
阅读\翻译\写作在备考过程中未使用专门的教材.对于基础英语的备考,我的方法是选择阅读自己喜欢的英文散文,没有专门地做翻译或写作练习.我个人很喜欢张汉熙老师编的<高级英语>这套教材,这是一套高品质的教材.英文名称为"ADVANCED ENGLISH".我原本打算把这套书的下册好好看一下,实际备考的过程中也没有做到.但下册中的有些篇目我是非常喜欢的.我个人感觉,如果真正做到了吃透<ADVANCED ENGLISH>整套教材,应付任何学校的基础英语都会有一个坚实的基础.所谓"基础英语"学校虽然当做一门独立的专业课来考察,实际上在备考中专门花费在这个上面的精力在考研的整个精力投入中所占的比例是很小的,这是我个人的体会.文学史方面的参考书,我是一直到05年10月才匆匆购买了一本英国文学史和一本美国文学史,均为中国学者所著作.实际的作用几近于零.第一本还算粗略地翻看了一下,第二本彻底放弃了,因为著者完全不提具体的作品,只是干巴巴地列出了各个时期及主要作家的作品的特点.这本书实在不该买.文学史在今年整个文学考卷中的比例非常小,甚至可以说没有一道题是直接与文学史相关的.分值为25分的最后一道评述题是关于维多利亚时代的文学与现代文学的关系的,这可以说与文学史有些牵涉,就我所粗略翻看过的那本英国文学史而言,印象中根本就没有专章讨论这个问题.我在准备文学课时,计划阅读<诺顿英国文学选>以及<诺顿美国文学选>中对各个历史时期的综述,但实际上只看了其中的个别时期的综述,完全不是自己本来计划的那样.这主要要归结于自己的怠惰.今年的最后两道分值均为25分的评述题,我的感觉是,只要全面深入地掌握了学校指定的参考书目,就能够在回答这类范围很广泛的评述题时获得一定的启发和感触.以关于维多利亚时代的文学与现代文学的关系这道大题而论,我看到这个题目时,感到涉及的范围太广,不好把握.但能联想起选本中<法国中尉的女人>这个选篇中作者JOHN FOWLES对于维多利亚文学传统的感叹,以此为发端,以"言之成理,持之有据"的原则自己发挥.总之,文学史这方面没有系统地准备.文学课的准备,一定要以指定参考书目为核心,以深入全面的理解和熟悉指定书目为基础,辅以自主阅读.[/color]

  3.大学语文应该怎样复习
自今年起,大学语文在复试中出现,占复试中笔试内容的三分之一的分值.大学语文的复习,我感觉是最惬意的,完全可以当作一种调剂的手段.今年的复试笔试中的中文试题中,考察对指定书目的熟悉程度的只有5分.中文功底好的同学在不怎么看指定书目的情况下,得分也可能超出全面认真看书的同学.我自己看得很全面,把有可能考察纯粹记忆性的要点都覆盖了.主要是不清楚所谓客观题在整个中文分值中所占的比重.但我并不觉得我的工夫白费了,因为所谓客观题的准备耗费的时间很少,我主要是看选本中的古文篇章,觉得很享受.大学语文的复习,完全可以采取见缝插针式的方法,作为换脑子的调剂.不要抱太功利的心态.

  4.前辈是怎样安排复习时间的呢?
复习时间的安排,我没有明确细致的计划,心里大致有个把握就可以.每天的时间是各科并举的,但在中\后期向专业课倾斜.

  5.如果没有南大的讲义,是不是很麻烦.
我没有南大的讲义,就文学课而言,就是以学校指定的参考书目为核心,以一定范围和数量的自主阅读为辅助.基础英语则是依赖积累下的底子,和备考过程中对自己喜欢的英文散文的阅读.基础英语我也没有南大的讲义.

  6.基础卷涉及到英美概况的内容吗?是的话我应该看哪本书?
基础英语不涉及英美概况的内容.

[ 本帖最后由 terminatxxx 于 2006-4-12 14:51 编辑 ]

terminatxxx

有一点在上帖中未提及,即在文学课的准备过程中,我购买了外语教学与研究出版社出版的"文学术语汇编"<A GLOSSARY OF LITERARY TERMS>,以应付可能出现的文学术语释义题.这本书很不错,值得买.

felixfeng

个人觉得南大的德语卷子简单得有点离谱,感觉上德语大一的水平,这样的卷子可以说是送分,没有区分度的,不知道南大其他小语种的卷子出得如何?

terminatxxx

南大的德语卷子确实不难,我个人以为,其目的是不希望考生希冀凭借二外去拉分,而是要把精力专业课的准备上,这无疑是有利于大部分考生的.

snow_459

[em:40] 实在太感谢这位研友回答我的问题了，我要努力啦.

Le_tigre

不知道楼主对 语言学和翻译那边了解不啊

我现在是学计算机的，是不是考语言学或者翻译比较好一点呢？

terminatxxx

我对于语言学及翻译方向在专业课方面的要求不了解。至于考生对于专业方向的选择，个人以为，应当从自身的兴趣出发，这样才会有持久的动力。

morgan620

先保存再看，[em:43]

terminatxxx

Hi, morgan620, nice to see your note online, brief as it is. How do you feel about your re-exam?