学科语文备考答疑！有问题可留言！

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有很多人对这种211都会产生自然的畏惧心理，作为一个过来人，我当时也是有些不太敢报，报完名整个都在发抖 担心自己够不到，但心里又有一个声音  为什么其他人可以  我不可以   
我也一定可以

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做都是答案 不做都是借口

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考研过程中，最难的不是书有多难背，题有多难做，真正困难的是来自心里的焦躁不安和不够自信。每天日复一日枯燥的生活，让你很难感受到自己有什么变化和进步，唯一感受到的就是日历在变。

但是正是由于这枯燥的量变才会有日后的质变。不要轻视每天的积累

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英语一百分  专业课三百分   这个区别就是在这里  永远不要学英语的时间多于专业课   专业课才能去提升你整体的分数   而分数才决定了你能不能进复试 而不是英语成绩

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稷下学宫是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。中国学术思想史上这场不可多见、蔚为壮观的“百家争鸣”，是以齐国稷下学宫为中心的，官学为黄老之学。它作为当时百家学术争鸣的中心园地，有力地促成了天下学术争鸣局面的形成。
在此期间，学术著作相继问世。有《宋子》、《田子》、《蜗子》、《捷子》等，今已亡佚。另《管子》、《晏子春秋》、《司马法》、《周官》等书之编撰，亦有稷下之士的参与。由于不少人是善于把学术和政治结合起来游说当权者的能手，故在宣王时受上大夫称号之稷下士多达七十六人。稷下学宫的存在，曾为当时百家争鸣开创了良好的社会环境，促进了先秦时期学术文化的繁荣。

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书院，是东亚古代教育制度，有别于官学的教育系统，是唐宋至明清出现的一种独立的教育机构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所。中国著名的四大书院是：河南商丘的应天书院、湖南长沙的岳麓书院、江西庐山的白鹿洞书院、河南郑州的嵩阳书院

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教育与教学的区别:
1、侧重点不同
教育，在于育，育人，所以人的各阶段都存在，
教学，在于学，学会知识技能，往往用于各种学校。
2、教育是个大命题，教育包括教学。教学是教育的一个组成部分。教育主要的任务是育人，而教学在教授学生知识技能的同时也要渗透育人的这一方面，教学是教育的一个手段和方式。用教学来实现教育
扩展资料:
教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

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师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系，良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。

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昨天出了国家线  教育类a区 升到了331  真的竞争都在无形中增长   大家一定一定要提高自己的初试分数啊

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在学习动机这部分，我们总共学习了强化理论、成就动机理论、归因理论、自我效能感、需要层次理论以及耶克斯-多得森定律等六大理论。在这里，我们又可以将这六大理论进行分类，强化理论属于行为主义;成就动机理论、成败归因理论及自我效能感属于认知主义;需要层次理论属于人本主义。

在这里，我们将如何培养与激发学生的学习动机归结如下：

(一)学习动机的培养：

1.了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生

2.重视立志教育，对学生进行成就动机训练

3.帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感

4.培养学生努力导致成功的成败归因观

(二)学习动机的激发

1.创设问题情境，实施启发式教学

2.根据作业难度，恰当控制动机水平

3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

4.正确指导结果归因，促使学生继续努力

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