21苏州大学学科语文最系统备考规划

啦啦啦1194

21级苏州大学学科语文备考计划安排，你应该这样安排

具体任务划分：
1、 准备以及入门阶段 （年前）
2、 第一轮系统基础理解 （年后2、3、4月）
3、 二轮内化进阶提升 （5月6月）
4、 一轮背诵以及强化提高第一阶段（7月8月）
5、 二轮背诵以及强化提高第二阶段（9月10月）
6、 三轮背诵以及模拟提高第一阶段（10月11月）
7、 考前冲刺拔高答题技巧掌握 （12月）
下边具体来讲一下每阶段对应的任务应该如何操作：
1、 准备以及入门阶段（年前）
  尽可能利用空闲的时间，在这期间，政治，可以不用安排，英语要准备好一本单词书和长难句书，坚持去背单词，熟悉长难句，现在很多单词书都有相关的课程或者视频，如果觉得浪费时间也可以不听视频直接去背，单词书推荐：恋恋有词，红宝书，何凯文1575，app有默默背单词，还有扇贝学英语都可以。
  专业课333教育综合和864语文教学论，首先大家可能存在一个误区，就是听有的学姐说，不用看课本，直接看什么什么资料，背就可以，语文跨考的同学比较多，所以充分理解课本内容是很有必要的，所以在年前尽量花一些时间把参考书过一遍，熟悉大致的内容和知识结构。千万不要觉得现在花时间看书是做无用功，你没有过目不忘的能力和逢考必过的运气，那就一步一步踏踏实实努力！
2、 第一轮系统基础理解 （年后2、3、4月）
政治，可以看相关资料了，但不要花太多时间，推荐，肖秀荣，徐涛相关资料
英语，继续背单词搞长难句，我们专硕是考的英语二，相对于英语一来说，稍微简单一些，但是词汇不分1，2，所以大家这个时候可以买来英语一的近时间真题去做阅读部分，做的时候通篇翻译，把不认识的单词查出来，记忆，稍微难一点的句子，也要分析句子结构，我们做英语1的阅读不是为了必须做对或者掌握什么很高深的技巧，目的只有1个，那就是解决英语一阅读中出现的重难点词汇。
333这个时候就要系统的去看了，看什么，还是课本，一切笔记的来源都是课本，所以这一阶段跟年前不一样，年前你可能就是熟悉，理顺考得内容，但这一阶段，要仔细的去看，充分理解课本章节知识，并且要思考。864也是要把课本系统的去过一遍，基本的课教论的知识要清楚，教案设计要有初步的思路。
三、二轮内化进阶提升 （5月6月）
   政治：精讲精练，还有一些讲知识点的课程，资料可以入手，要去熟悉我们要复习的内容，开始关注时政等一些方面的内容。
英语：英语还是继续背单词，单词一直需要去背，不能间断，长难句，可以听相关的网课，这个时候要注意做英语二的阅读历年真题了，做英语二的阅读真题和英语一不一样，大家转化一下思路，我们要学习英语二的解题思路，过程中同时消灭长难句和单词，在同时回顾一下英语一近十年的真题，再一次消化其中的重难点词汇。
333教育综合，第一阶段我们是熟悉整体的知识框架，二阶段详细复习课本内容，然后第三阶段就是要把两者集合起来，系统的把握我们所要学习的知识点，尝试去背诵框架并联想具体的内容进行填充和把握。864掌握教案的思路和方法，并开始练习，课教论的知识点已经基本理解，并且看了课标相关内容，加强理解。
四、一轮背诵以及强化提高第一阶段（7月8月）
政治：开始刷相关的选择题题目，选择题在整合自分数中至关重要，所以大家一定要做题来查漏补缺
英语：继续背单词，二刷阅读理解，记住，刷阅读不是让你记住答案，而是每一遍你都要思考为什么？你二刷三刷要是把答案记住去看一遍，那基本没什么效果，还有就是文中的长难句，如果你把长难句解决的好，那后边在写作中有很大帮助。
333和864这个时候，一定要开始一轮背诵了，因为我们在前三轮已经很系统的复习了知识点，对于宏观和微观都有了掌握，这个时候，我们就要适度去区分重难点，对于知识点的感知度要提高，可以结合历年真题，但是一轮背诵必须要背的全面一些，因为对于跨考的小伙伴来说，一轮背诵也是再理解的一个过程，所以讲求全面，系统，能大致把握重难点。864这个时候要开始练习教案设计，每周一篇，不同的文体都要练，864相关知识点跟导师论文联系起来，一轮背诵需要系统的去背一遍。
五、二轮背诵以及强化提高第二阶段（9月10月）
  政治：二刷1000题，查漏补缺，建议只刷错题，然后也要开始背诵了，风中劲草，小黄书，具体的知识点的背诵还是必要的，顺便去做历年的真题选择题进行检测。
  英语：继续背单词，对于完型，新题型，要做一下历年的真题去把握一下做题思路，这两个题型，不太建议花很多时间去复习，就以练习真题为主，英语在这一阶段要搞一下作文了，作文的话可以听一下网课的一些思路，去把握作文的写作技巧再一个就是自己要逐渐积累一些过渡句和框架，并背诵一些优秀范文。
6、 三轮背诵以及模拟提高第一阶段（10月11月）
  政治：重点把握时政，强化选择题的知识点记忆，逐渐去背诵主观题的知识点，可结合知识点提要等资料。
  英语：继续背单词，然后哪一块薄弱就多练习，到11月份基本上可以做整套题，建议扣一下时间，再强调一点，单词不能停。尝试自己写作文
  333：三轮背诵，我们在复习的时候要注意一个误区，就是不能每一次都从头背到尾，10月11月一定要进行模拟自测，查漏补缺，再一个就是一定要利用好历年真题，分析历年出题的特点，那些知识点**哪些题型，都要有一个把握，所以背诵的思路也应该从掌握知识到答题得分思路上转变。864，要看相关的课文，大致知道文和道，基本每周一篇教案练习，背诵也和333一样的道理和思路。
7、 考前冲刺拔高答题技巧掌握 （12月）
政治：肖四肖八等一些其他的模拟试题，大题可以背一些答案，选择题还是前边说的，强化对知识点的记忆，模拟练习。
英语：继续背单词，做套题模拟，继续去补薄弱环节，继续背诵优秀范文，形成自己的作文思路，对于一些好的过度开头句或者思路框架掌握到位。
333&864 ,持续去背诵，重点思考答题思路，可以尝试自己去把握答题的模板，翻阅相关课文，熟悉文章，并且要熟悉掌握教案设计。
21级备考的整体思路就是这样，其实仔细梳理，时间利用好，一年就过去了，学习就跟盖楼一样，先在地底下打好基础，再一层一层上来，到最后的装修什么的就完美了，所以不能心浮气躁。

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啦啦啦1194

苏大教育学333核心参考书目：
《教育学》 王道俊，郭文安，人民教育出版社，第七版，2016
《中国教育史》 孙培青，华东师范大学出版社，第三版，2009
《外国教育史教程》 吴式颖，人民教育出版社，第三版
《当代教育心理学》 陈琦，刘儒德，北京师范大学出版社，第三版，2007
864.核心参考书
《课程与教学论新编》 张中原，徐林祥，江苏教育出版社，2007

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啦啦啦1194

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一.教材分析：
教材分析要求教师对本篇课文进行简要的介绍，分析课文的知识结构和作者表达的思想
感情或人生哲理或科学道理。
二.学情分析：
学情分析就是分析介绍所教学生的情况——都是套话（建议结合中小学生学习心理、所
选取教学的内容进行分析）
三.教学设计
（一）教学目标
1.教学目标遵循一课一得的原则——一文一道目标各一
2.文——为提高学生的听说读写能力（一般为文章的结构/语言特点/表达方式）
3.道——为培养学生健全的人格（一般为文章所蕴含的思想感情/人生哲理/科学道理）
4.文道结各一，依旧遵循了三维目标
（二）教学重点
1.教学重点是指为了实现这个教学目标要重点教的部分（或文章段落）切不可把教学目标重新照抄一遍。
2.主要为实现“文” 的目标，需要重点教的部分。
（三）教学难点
教学难点是指学生难以理解的部分或者为实现这个教学目标时遇到的困难，切不可把教学目标重
新照抄一遍。
（四）教学方法
教无定法，只要选择你觉得合适的教学方法就行
常见的教学方法：
朗读法
默读法
分角色朗读
小组合作
情境教学
一般2个就可以了
（五）课时安排
考场上的教案设计只需设计一课时。这与你设计的教学目标相一致

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啦啦啦1194

尤其是跨考的小伙伴，对于教案设计要很重视，教案其实学通了就不难，没有学通，真的写不出来[嘿嘿]

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啦啦啦1194

21级刚开始背单词需不需要用手去写呢！我的建议是看个人的基础情况，如果你基础好，记得快，可以不写，但是对于基础比较差的人，建议用本子去写一遍，边写边记忆，第一遍可以背牢固一些。

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海裳111

学姐可以加v吗？谢谢

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啦啦啦1194

跨专业或者2本3本会不会被歧视
这个问题可能是大部分小伙伴会遇到，因为我之前也有遇到过很多跨考的小伙伴，包括我自己都是跨专业，首先跨专业或者本科学校不好，说明我们确实没有优势，但是不证明我们有劣势，我们同专业一级的有跨考考高分的好几个，复试成绩仍旧是考前，一般我们遇到之前考这个学校没考上的学长学姐，我们就会听到各种言论，复试歧视，别靠这个学校，考不上等等，如果每个人都能考上，那也许那些考高分的人就不用努力了，我们承认自己不足并不难，那些考上的人，都会努力去学，弥补不足，真正强大的人善于去承认自己的不足，并且不断去追求弥补!可以承认我们自身的不足，但不要每天念叨，这样最后失败了你也觉得你本来应该失败！

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啦啦啦1194

我们苏大学科语文864考试主要分为2部分：理论题和教案设计。
再强调一次，教案设计和百度上的教案是不同的，我们的导师也比较讨厌百度上的模版，苏大的教案设计有自己独特的思路和方法，不管是师范生还是跨专业考研的，首先要学会解读文本，因为你看再多的模版，你都必须学会找文和道，再从教学目标到教学重难点，板书，作业布置等一步步写，所以不要只看模版

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啦啦啦1194

谈谈你对语文新课程基本概念的理解（已考）
我国语文课程标准的基本理念
1.以人为本，面向全体学生，以全面提高学生的语文素养，促进人的全面发展为总的目标追求，从三个维度来构建语文课程目标体系。新课程标准充分体现以人为本的教育思想。
2.根据语文课程特点，注重丰富的人文内涵，既要弘扬和培育民族精神，又要尊重理解多元文化，以适应文化发展的需要。工具性和人文性是语文课程的基本特点，在课表理念的表述中，似乎更突出人文性。
1.强调语文课程的基础性、实践性和学生的自主选择性、促进学生均衡而有个性的发展。在义务教育阶段增设了“语文综合性学习”这一块，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系。
2.突出教师和学生在课程建设和教学活动中的主体建构作用，力求实现建设有序、开放而又活力的语文课程的课程理想。教师和学生---这些过去课程被动接受者变成了课程主动建设者，可以认为这是课程观的重要变革。
3.着眼创新精神，倡导学习方式的转变，培养学生的创新思维品质和自主探究能力。“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，作为新课程理念写进语文课程标准，这意味着我国语文教学方法论的一次重要突破。
4.强调评价应以课程目标位基准，发挥多种评价功能，采用多种评价方式，提倡评价主体多元化。新课程标准提出了许多课程评价建议，如，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面评价，提出语文课程评价的整体性和综合性。

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