苏州大学学科英语复习经验！日更～➕

苏大学科英语

可能每一个考研的同学，你们都知道，考研这个东西，只要你动了念头，除非你考上了，否则你一辈子肯定不可能真正放得下。每每想到它，你为它努力过、付出过，但是最后你放弃掉再去争取一次的机会，你会在一个不知名的闲来无事的下午回想起来并沉默良久，为之动容，甚至会在午夜梦回时分泪流满面……

因为，考研，这2个字承载了太多的东西，其中最重要的一个，叫梦想。

人一旦有了梦想，就再也不能满足于在地上爬！



耳叭漆叭酒丝叭咦咦零
三跨苏州大学学科英语学姐，大家有不懂的都可以问哒

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2⃣️8⃣️7⃣️8⃣️9⃣️4⃣️8⃣️1⃣️1⃣️0⃣️
三跨苏州大学学科英语学姐，大家有不懂的都可以问哒

英语阅读～


俗话说“得阅读者得天下”，因为阅读占分比重大。但是考研英语阅读最重要的就是掌握其出题规律和做题方法。我个人建议购买张剑的黄皮书，英一英二都要买，先做英语一的真题来练手，只做阅读。

自己仔细研究其出题规律，选项为什么对为什么错。真题不要太早去做，不然就降低了真题的使用效率，第一遍不要写在试卷上，这样可以多做几遍。

英语二一定要留三到四套用来模拟考试。具体的阅读方法我列举几条我认为最重要的：第一初次读题的时候只看题干不看选项。第二第三阅读理解千万不要自己去理解，重要的是理解作者的思路。阅读的本质是逻辑，根据逻辑可以得出解题方法。

第四细节永远服从中心主旨，当你纠结于某两个选项之间的时候选择符合中心主旨的那个。最后我个人建议只做真题，我没做过一道模拟题，因为模拟题跟真题的质量真的不一样。

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在阅读上，我是跟的唐迟老师，特别注重逻辑的一个老师,阅读板块占分值是比较大的，只把往年真题做过一遍是远远不够的，最重要的是对每一篇文章进行精读，每篇文章都能够用中文口译出来，分析文章的结构框架，了解出题人的思路，并不是说你把这篇阅读做对了就ok了，每篇文章都是需要反复斟酌思考的。

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政治复习

暑假可以开始政治的复习了，每天晚上1小时或者1.5小时，边看一章徐涛的视频课，边看精讲精练，做对应的1000题，对好答案弄懂知识点。注意第一遍写在草稿纸上，因为后面还要做第二遍第三遍。我暑假轮完了一边遍精讲精练和1000题。

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教育热点了解一下
答题需要融合
分析热点里的知识点
我提过很多次啦，大家懂的


有序推进选课走班。
适应普通高中新课程改革和高考综合改革，依据学科人才培养规律、高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长，因地制宜、有序实施选课走班，满足学生不同发展需要。

指导学校制订选课走班指南，开发课程安排信息管理系统，加大对班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配置等方面的统筹力度，提高教学管理水平和资源使用效率，构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制。


加强走班教学班级管理和集体主义教育，强化任课教师责任，充分发挥学生组织自主管理作用。

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今天已经倒计时178天啦
20届小可爱加油
凡事不要说我不会
我不可能
因为你根本还没用心做

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政治复习说了一百遍
还是有人问怎么复习
这个够详细了吧

前期其实就是专心地做选择和听课。我建议在暑假结束之前就把徐涛老师的强化课全部听完，可以搭配徐涛老师的书或者精讲精练（我是后者），听一节课，看完精讲精练一节，1000题做一节。每天两个小时就够了。第一遍不要整理错题！也不要把答案写上去！跟着徐涛老师的课，也会让你自己整理笔记的，好好整就行。我后期基本上看的是自己的笔记，帮助很大。

进入9月份之后，第二遍刷1000题，也不要写答案，来得及最好刷第三遍。这时你可以做错题集了。两次都错的题目一定要记住！如果1000题不够，你可以买徐涛老师的优题库习题集（这个难度比较大，错很多正常的），做一遍练手感。

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考研不是一个人的战斗，需要自己的努力，需要老师的指导也需要研友，家人，朋友的鼓励和陪伴。一路走来，曾有奔溃，想放弃时候，曾有压力大到自己哭的时候，但是现在来看，这都是成长所必须经历的。

每个人都可能碰到特别难熬的阶段，或长或短，常让感到绝望，看不到光。可是，你要知道，沉溺于抱怨，苦恼是没有用的，难过痛苦更加无济于事，我们只能硬挺着脊梁，昂首挺胸的走下去。2020考研的你，要加油！

暑假来啦！你准备好了吗～

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背诵方式

背书的时候仔细一点然后一遍过，之后一个星期回看一遍就好～（  不要一个知识点今天背，明天回看发现忘了，再重新背，两三天都在背同一个知识点，才背了一遍，不忘是不可能的 ）


本来专业课就要背6遍以上，后面的遍数都是帮你巩固的，第二遍背和第一遍背感觉会完全不一样，第二遍再把第一遍没弄懂的，多用点心就好～以此类推


和你们考试做卷子一个道理啊，遇到不会的题，先过，做完所有回来再看，会有新思路，一直嗑一道题，哪来效率，背书基本都是第一遍难产，后面会好很多，我背第八遍的时候，只需要一个星期了

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满打满算大家也都复习4个月了
久的同学也复习半年了
来一个自测题


(皮亚杰道德认知发展模式，一般以名词解释或简答题为主)
1.背景:1932年，瑞士心理学家皮亚杰采用对偶故事法对儿童的道德发展进行了系统的研究，并用认知发展的观点解释道德发展，提出了道德认知发展理论。
2.内容:皮亚杰把儿童道德认知发展划分为三个有序的阶段：
（1）前道德阶段，也被称为无律阶段（0—4岁）。该阶段，儿童还不能把自己与外界区分开来，认为自己就等同于外界，没有和外界共处的规则意识。
（2）他律阶段（4—8岁）。该阶段儿童的道德判断是依据外在的规则做出的，道德评判的标准只取决于是否服从这些成人给予的外在规则，只注意外在的行为结果，而不关注内在的动机，受自身之外的道德规则所支配，具有被动性和客体性。
（3）自律阶段（8—12岁）。该阶段的道德判断标准已经从外在的客体性转向内在的主体性，不再简单地服从外部的道德规则，而是用公正、平等、责任去进行判断，认识到规则是共同约定的，要反映共同的利益，而不是成人的权威或霸权。
3.影响:皮亚杰认为儿童道德发展的这些阶段是存在固定顺序的，儿童的道德认知是从无律到他律再到自律的道德转化的过程。因此，要对儿童进行道德评价时，必须应该分析清楚儿童处于哪一个道德认知发展阶段，遵循道德阶段性发展，既有利于促进儿童品德和道德的形成，同时也有利于阶段化道德教育的开展。

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