写给18或19的小伙伴

木木目木

17年考研的初试已经结束，虽然成绩还没出来，但是师姐总结了自己考研的全过程，还是想以过来人的身份给后来的师弟师妹们总结一下考研中要注意的问题，希望能够帮到大家，让大家在考研过程中不再迷茫。

请往下拉哦！

木木目木

首先做下自我介绍：楼主本科是位于西南地区的一所名不见经传的普通二本院校，专业是应用心理学，报考的是南京师范大学应用心理专硕。

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二、专硕or学硕

还有一些小伙伴对于专硕和学硕也有疑问，就学姐的理解来说，专硕和学硕简单来说就是应用和学术的区别。顾名思义，专硕所学的知识是为实际应用做准备，培养应用行人才；而学硕则是培养传统的学术型人才。当然现在说专硕和学硕的培养目的还过早，就说一下这两种硕士和我们这些考生的关系。
1.全国统一命题和自命题
专硕和学硕都有自命题和全国统一命题，其他专业蠢师姐不太了解，不过就师姐的本专业心理学而言，很多211和985院校的专硕都是自命题，而学硕则是统一命题相对较多，不过今年来一些学校也开始脱离统一命题改为自命题。而统一命题和自命题和我们的关系可大了。统一命题意味着采用的是全国统一的参考书目的书单或者考试大纲，其历年真题可能也比较多，有更多可参考的资料。比如，心理学专业就有高教社出版的历年真题解析和统考1000题。而自命题由各个学校自主命题，考试大纲和参考书单都由学校自己指定，甚至初试结束后其复试分数线也可以自主划线。所以一开始小伙伴们一定要搞清楚自己的学校或者专业是自命题还是统考，这对我们的后续复习至关重要。2.考试的科目有所区别

在考试的科目上专业课上各个学校对于学硕和专硕有自己的区别，要区别对待，此外在公共课上专硕和学硕的区别在于专硕考的是英语二，而学硕考的是英语一。思想政治课是一样的。当然也不排除一些学校要求比较高，专硕也要考英语一。
而关于英语一和英语二的区别具体我会在接下来的复习计划当中提到，简单来说就是英语一较英语二来说相对较难。3.学费不一样
一般来说专硕会比学硕贵，当然这还要视各个学校的具体情况而定，不过关于学费的问题一般在招生简章里都有涉及，大家可以查看上一年的招生简章。

4.招生人数不一样

一般情况下专硕的招生人数比较多，每年也有个别学校会有学硕调剂到专硕的情况。招生人数不一样就表示竞争激烈程度不同哦！

5.学制不一样

一般而言，专硕是两年，学硕是三年，当然也有特殊情况。

以上是这个蠢师姐对于专硕和学硕区别的一些不成熟的理解，不过到底大家的目标院校和专业是个什么情况，还是看具体的院校的官方信息而定，不可一概而论。

木木目木

一、关于择校

有一些小伙伴会担心如果自己的本科院校不是太好，在报考名校的时候会受到限制。学姐个人认为，如果你足够优秀，没有学校会舍得拒绝你，当然，前提是你能够展现出足够优秀的能力。学姐的本科学校在16届考研中有一位英语专业的学姐三跨考取了清华大学的法学研究生，这无疑是在告诉我们——在考研的起点，地区，学校，专业都无法成为阻碍你前进的障碍。但我们在考研择校的过程中要做哪些准备呢?

1.了解目标院校
这里的了解包括了解各个你有意报考的学校的报考要求，考试科目，参考书籍，招生人数，历年分数，导师情况和参考书目等等，更有甚者还可以了解其住宿条件，硬件设施，只要你觉得有必要了解和考虑的因素都可以纳入信息收集的范围。那么问题来了，作为一个普通考生，我们要如何了解这些只给我们呈现了名字的院校呢？师姐总结了一下了解院校的基本方式如下①通过研招网（中国研究生招生信息网http://yz.chsi.com.cn/）了解。这个网站十分重要，是采用得学信网的账号来登陆，我们的考研报名，准考证打印，复试调剂等等都需要在这个网站上完成，同时这个网站上还有许多院校招生信息。

②目标院校的官网，包括学校的招生信息网和院系的招生信息网。这些网站上会有上一年的招生简章、招生目录以及上一届的拟录名单等等。

③院校贴吧，包括其研究生的贴吧。在贴吧里能够更加深入地了解目标院校的更多细节，运气好也可以认识一些上一届的师兄师姐，向他们取经的好处不言而喻。

④考研论坛。在考研论坛里也会有许多院校信息，不过信息的有效性需要自己仔细甄别。

⑤各种培训班。在信息搜集上，我们个人能得到的信息显然有限，而培训班的资源会更多。当然，这并不是说大家必须报班才能了解到自己想要的信息，就我接触过的一些培训班而言，大多都会免费提供各种院校的信息或是免费开展院校信息介绍的课程，这能够给我们这些不善于收集信息的小伙伴提供很大的便利

2.综合信息，理性择校

大家在深入全面了解院校的基础上在择校是还要注意以个人的实际情况出发，选择适合自己的院校。考研并不容易，读研更是有成本，所以大家在选择院校的时候要避免盲目跟风和名校情结等一些情感因素，从而更加理性地选择符合自己当下需要和能力的院校。如，你如果想在学校学习更多专业知识，进行科研，在选择院校时就应从师资，研究水平上考虑。