东师生科院852生物课程与教学论2011-2013真题分享

聪明小不懂2

liuyan_2 发表于 2013-12-27 12:05 够了，然后就翻来覆去看就好。。。现在正好是背政治大题的时间，背个4、5天之后，开始背英语作文模板。。 ...

师哥，852的案例分析，是以什么角度写呢？教师的角度？还是评价给出的这堂课？师哥，能给我举个例子吗？

聪明小不懂2

liuyan_2 发表于 2013-12-27 12:05 够了，然后就翻来覆去看就好。。。现在正好是背政治大题的时间，背个4、5天之后，开始背英语作文模板。。 ...

师哥，还得打扰你一下，333答题时是要一科一科的答吗？太麻烦你了师哥。。。

liuyan_2

聪明小不懂2 发表于 2013-12-30 12:42
师哥，还得打扰你一下，333答题时是要一科一科的答吗？太麻烦你了师哥。。。 ...

案例分析具体需要看题目是什么，不会特别难，都可以在题干里找到，可以是总结三维目标，就是这节课主要考察的知识目标，能力目标之类的。
或者评价这堂课设计的怎么样。
大概知道格式就好，内容不用特别准备。

333是分开的，按真题一样，教育学、中外教育史，教育心理学。不过是在一份试卷和答题纸中。按顺序写。注意标题号，不用抄题。

聪明小不懂2

liuyan_2 发表于 2013-12-31 21:17 案例分析具体需要看题目是什么，不会特别难，都可以在题干里找到，可以是总结三维目标，就是这节课主要考 ...

师哥，谢天谢地你终于回复了。我还是愚钝啊。不知道那个案例分析的格式是神马？这一段时间真的是太感谢师哥了。师哥，新的一年，快快乐乐。师哥，我想和你成为校友。。。加油。。。

liuyan_2

聪明小不懂2 发表于 2014-1-1 00:27
师哥，谢天谢地你终于回复了。我还是愚钝啊。不知道那个案例分析的格式是神马？这一段时间真的是太感谢师 ...

(⊙o⊙)…年前事情比较多而已，懒得上网，才看见~~~我写个范例吧，不过每一年考的侧重点不一样，所以这个只是其中的一个方面，今年有可能会考别的。

比如，题干中给出了“只有一个细胞的生物”这一节的内容，以表格的形式，分别列出了老师做什么，学生做什么。像“教师引导学生举例说明只有一个细胞的生物，学生回答；教师补充，并与学生一同总结单细胞生物的特点”等等。

以上是题干，即给出了这一节的具体教学活动。
以下是可能会考的问题，比如根据教学活动，总结这节课的三维目标。那么需要答的就是这节课的知识能力情感态度价值观目标。
比如，简单答一些。
知识目标：1、理解只有一个细胞的生物的含义。2、归纳单细胞生物的种类。3、总结单细胞生物与多细胞生物的异同点。
能力目标：1、能够区分单细胞生物及多细胞生物。2、能够通过图解描述单细胞生物的特点。
情感态度价值观目标：1、认识自然界的生物的统一性与多样性。
等等。
以上都是根据题干给出的内容进行总结的，看起来摸不着头脑，实际不算难。只要分清什么是知识目标，什么是能力目标就好。

或者可能会出评价类的。
比如，题干可能会给出教学目标以及教学活动，问题是：试通过实例评价这节课教学活动。

这样就涉及到评价理论，除了理论外的东西，还注意要设计题干给的实例。

于佑和

你的这个帖子好火
liuyan
新年快乐

liuyan_2

于佑和 发表于 2014-1-1 12:58
你的这个帖子好火
liuyan
新年快乐

O(∩_∩)O~于大人乐乐乐~~~抱抱亲亲摸摸~~~

惠美玲77

师哥 又来麻烦你了 我想问问师哥案例题里的课的评价要怎么写呀？是说“该教师在课堂过程及结束时使用了形成性评价，目的是..............”这样吗？还是什么课堂练习 反馈练习 巩固练习 课后作业 然后分别解释一下啊？师哥可不可以举个例子

惠美玲77

还有！师哥新年快乐 ！心想事成！

liuyan_2

惠美玲77 发表于 2014-1-1 21:11
师哥 又来麻烦你了 我想问问师哥案例题里的课的评价要怎么写呀？是说“该教师在课堂过程及结束时使用了形成 ...

如果是在案例分析里面，一般都是根据题干给出的教学活动材料进行回答，不需要自己编，只要总结就好。
而且，一般的问题都会是：试评价这节课的教学活动。

所以答案一般是从开始上课一直到下课期间所发生的一切进行阐释

比如说：题干给出可能这节课教师是以提问的形式导入课程，课程中间采取了小组讨论的形式，最后做了随堂测验。
那么答案就可以这样答：

1、教师以设问的形式进行导课，可以调动课堂气氛，迅速集中学生注意力，提高学生听课兴趣。
2、在分析**问题时，教师并没有直接给出答案，进行平白的讲述，而是将学生分组，采取小组讨论形式，使每一位学生都能参与其中，并且能够发挥学生的主体性，充分调动学生分析解决问题的积极性，符合课改后《标准》的要求。
3、随堂测验这种教学评价方式可以即时的反映学生对本节课知识的了解情况，可以有效地使教师对知识进行查缺补漏，并及时的调整自己的教学方式。

不过以上只是个范例，具体的需要根据实际的题干内容进行回答。