学科语文知识分享（连续更新）

韩小胖96

学姐，很迷茫，看书抓不住重点，课程论有什么重点的吗？

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宛邑书童

韩小胖96 发表于 2018-5-25 10:38
学姐，很迷茫，看书抓不住重点，课程论有什么重点的吗？

有。课本的重点＋真题，同时加上教育应变和大作文的练习

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阅读教学的经验：
（1）熟读，精思，博览。我国古代的语文教育十分重视熟读文本，熟读又以诵读为基础。通过诵读、熟读，不仅能够形成语感，而且有助于记忆和理解，能够积累知识，提高认识，培养情操。在提行熟读、精思的同时，古代语文教育也主张广泛涉猎，提出要广泛读书、接触社会。

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（2）评点法。对文章进行“圈点”、“评注”，是古代阅读教学的主要方式。“圈点”是指在阅读时给字句画上符号。“评注”是把对内容和文字的评论写在正文旁或行间。这种方法对指导学生阅读，培养学生自读能力，都大有益处，也有助于培养学生细心阅读、读思结合的良好习惯。

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XZ教学的经验：
（1）注重基本功训练。蒙学XZ教学，注重进行分解练习。从单向训练开始，渐至整篇ZW的训练，体现了XZ教学的一般规律。公式化对XZ来说是不足取的，但基本功训练扎实，可谓古代XZ教学的成功经验。

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（2）多读多写多改。我国古代十分重视“多读”对写作的作用，把“读”视为“写”的重要条件，符合语文教学的规律。但读不能代替写，文章的功夫要靠多写才能练就。另外，我国古代的语文课程与教学一贯有精于改文的传统，主要方法是删繁就简，使文义豁达。

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（3）作文从模仿入手。这是前人对写作经验的总结，也反映了对写作规律的一般认识。实践证明，人们练习写作都是要经过模仿，而后才有创新。

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（4）先放后收。这是历代学者主张的写作指导原则。

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古代语文课程与教学的三大问题：
（1）语文教学的性质和目的问题。我国古代的语文教育基本上是以儒家思想为指导思想的，儒家思想始终把道德教育放在首位。语文教育成了统治阶级进行政治教育、德育教育的工具。科举取士制度推行之后，语文教育逐渐变成了科举考试的附庸。

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