17南师大小教经验贴——一切皆有可能

丫头丫头123 · 发表于 2017-8-11 08:17

说起我的考研缘由，其实那只是一个意外。我起初只是陪室友考研，很幸运，我最后取得了成功。非常感谢我的室友，是她改变了我的人生。当然，我的成功也绝非偶然，对于我考研过程中的付出，至今仍记忆犹新。下面我就跟大家讲一讲我的考研经历。希望对你们有所帮助。
因为室友对考研非常积极，我也被她拉着早早地开始了复习。我们在大三下学期就开始复习了。因为专业课以及学校都没确定，并且当时每天都要上课，做作业等，能够用来复习的时间并不多，所以，我们仅仅是每天背背单词，看看长难句而已。但是，即使那时每天很忙，我们也会一起相互监督，坚持下去。虽然当时每天复习的时间并不多，但积少成多，一个学期之后，我们就把单词过了一遍，长难句也有了挺大的进步。因此一定要坚持，坚持真的很重要！除此之外，对于背英语单词，一定要有计划，可以根据自己的实际情况安排记忆量。但每天的记忆量也不可以太少，一定要记住，3500个单词最好要在20天内背完一遍，因为周期越长忘记的就越多，效果就会变差。
转眼就到了暑假。好多同学选择留在学校继续奋斗。而我，说来惭愧，嫌弃学校的条件艰苦，便早早就回家避暑了。不过，在家里我也没整天游手好闲，我开始复习政治。另外，我仍然每天坚持背英语单词，看长难句。因为老师对我说过，英语的提高不是一朝一夕就可以的，需要持之以恒。对于政治的复习，我起初认真地把课本看了一遍。但是，效果非常差！尤其是哲学部分，完全看不懂！因为我高中选的理科，对哲学这一块儿，根本没接触过，所以根本看不懂。后来没办法，我就一边看书一边做题，根据题目去理解。并且，看到知识点的时候就多多联系实际生活，这样会有助于理解。就这样，整个暑假，我把政治书看了2遍，政治的题目做了3套。英语仍然每天坚持着。现在回头想想，暑假两个月的时间全部用在政治的复习上，真的太不值得了。
很快，开学了，回到学校就已经9月份了。这时候我才发现，有的留校的同学都把专业课一、专业课二看过了几遍，有的同学专业课第一遍都背完了！而我专一、专二都没开始呢！我开始慌了……有一刻，我甚至想到了放弃。但我想着，自己选择的路，就算跪着也要把它走完！于是，我便开始全身心投入到专业课的复习中。与此同时，我也没放松对于英语和政治的复习，但花的时间很少。每天一小时英语，一小时政治，其他的时间全部放在专业课上。
   对于专业课的复习。我开始很迷茫，感觉根本无从下手。我想着，先把专业课的书认真看一遍，可是刚开学不久，我的心根本静不下来，并且已经9月份了，根本没有时间再去看书了。后来，我果断决定，不看书了，直接背笔记，背重点。但因为没看书，我也没办法整理笔记，也不知道哪个是重点。于是还是自己看了一点书再结合真题整理笔记，之后就是背诵整理好的笔记。刚开始背的时候特别痛苦，背了就忘，再背还是忘，根本记不住。
我都开始怀疑自己怀疑人生了。这时候，一个前辈提醒我，不要死记硬背，要注重理解运用！我这时才恍然大悟。原来前面我做的都是无用功。我只是傻傻地一个字一个字的去记，可它们连在一起到底是什么意思，我还真的真的不知道。这时候，我开始尝试着去理解。然而，笔记仅仅是重点而已，太简单了，根本无法理解。这时候，我才明白，认认真真看书的重要性。因为书上对于每个知识点都解释得比较详细。然后我就开始回归课本。我是先看笔记上的知识点，然后凭着自己的经验去理解，最后还要去看书上的相应的内容。一来，可以验证自己的理解是否正确；二来，看书的过程中还可以加深对知识点的理解。我先前背书的时候，因为不理解，仅仅是死记硬背，我一个字都不敢落下，一个字都不敢背错，背起来非常吃力。后来，当我理解着背的时候，速度和效率明显增加了不少。理解着背，不需要将书上的概念或者定义一字不错的背出来，而是真正理解概念，用自己的话表达出来即可。再者，即使你一字不差的背下来，写在试卷上，也不一定会得高分，因为老师更加注重的是理解和运用。
总结一下，以上所述我的考研经历，有可取的地方，也有需要引以为戒的地方。首先，因为本人比较懒，直到9月份才开始复习专业课，这是非常不可取的，专业课非常重要，一定要提早开始。并且前期一定要看书，而且要认真看书。这就像盖房子，一定要把地基打好，否则越向上就越危险。其次，背书不可死记硬背，要注意理解，注意联系生活实际，要懂得用自己的话复述出来。最后呢，就是一定要坚持，坚持到底。相信付出终会有回报！
以上就是我的考研经验分享，希望能够对大家有所帮助。如果你们有不懂的地方可以给我留言哦！另赠一年南师小教专业课二真题
南京师范大学2012年硕士研究生招生入学考试初试
试题
科目代码：826 科目名称：小学课程与教学
一、填空题（每小题两分，共30分）
1、标志教学论产生的著作是1632年出版的夸美纽斯的             。
2、教学过程中所要实现的预期的教学效果，称之为                。
3、在我国的教学传统中，我们习惯将注重基础知识和基本技能的教学称之为          。
4、小学教学目标的功能包括：定向功能、激励功能、聚合功能和             。
5、小学教师职业的最大特点在于教师职业角色的             。
6、课程计划一般包括序言、培养目标、课程设置、教学评估和                。
7、国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的             。
8、教学活动的主体性要素是指             。
9、教师与学生之间的关系是一种人与人之间的             。
10、19世纪德国的赫尔巴特在经验总结的基础上提出的教学模式被归纳为          。
我国小学教师李吉林经过多年实践总结的教学模式称之为          。
教学组织形式和教学模式就是专门探讨教学序列结构的两个          。
教学艺术是师生双方参与的          。
小学生学业成就的目标体系构成因素可分为：知识因素、技能因素、能力因素和    。
教学设计的特征是指导性、系统性、创造性和          。
二、名词解释（每小题4分，共20分）
观察研究法
教学机智
学科课程
教学手段
终结性评价
三、分析题（针对下列观点，运用所学的理论进行判断并作简要分析，每小题6分，共30分）
教师在建立教学中的师生关系方面应始终处在主导地位，控制着师生关系的发展方向、性质和水平。
小学阶段应以综合课程设置为主。
教学过程是一种特殊的认识过程。
尽管处在信息化、网络化的时代，课堂教学仍是最基本的教学形式。
由于教学评价是一种主观化的价值判断，因此评价结果往往具有很大的随意性。
四、简答题（每小题10分，共40分）
简述学习小学教学理论的意义
简述小学教学适应性和发展性相统一的原则
简述对小学生学习的非认知过程的指导
简述小学教学策略设计的主要内容
五、论述题（每小题15分，共30分）
论述小学教学过程的规律
结合教学实例，论述小学教学环境的创设与优化

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