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依旧在忐忑地等待着国家线的公布，然而18考研已经正式开启。 从考研结束到现在，我所有的空闲时间基本都用在了对北印出版专硕专业课参考书目以及考试大纲的分析上了，特别是对《出版专业基础》初、中级，《出版专业实务》初、中级，《数字出版基础》五本参考书，又根据考试试题，重新过了一遍，同时对之前整理出的课后思考题答案进行了整理和补充。（综合素质与能力139，专业基础130，这是我的专业课成绩） 最近很多同学在问课后思考题到底怎么用，有没有答案。这是我做上面的工作所要解决的问题。写这篇文章，作为对大家的统一回复。 一、课后思考题的不足 我个人学习编辑出版专业，以及从事编辑工作，是从校对开始的。所以，我这个人爱挑毛病。那就先从课后思考题的毛病开始说起。 课后思考题的不足，体现在两个方面。 第一，15版教材的改动较大，随着改版，部分内容进行了调整。但显然，忽略了，或者说对课后思考题的改动没有结合正文的改动来进行。所以出现了问题还在答案没了的情况。具体哪些，认真看的同学会发现的，没有必要列出。 第二，课后思考题并未涵盖所有考点。有些知识点对于考研可能很有必要，但是课后思考题并没有涵盖。 二、课后思考题的价值 有以上两点不足，那课后思考题还有没有价值？必然是有的。 首先，课后思考题可以作为首轮复习的一个检验。看完每一章之后，甚至是看完每一节之后，翻到课后思考题，根据问题，回想着刚刚看过的内容，想想这个问题怎么回答，看看自己记住了多少。不对，应该是理解了多少。一轮复习不要指望能准确地记住多少内容，对于跨考的同学，甚至是本专业的同学来说，这一遍的重点，都要放在理解知识上边。相信我，只要你理解了，了解了讲的是什么，弄清了知识点之间的逻辑关系，以后的复习会很轻松。 其次，培养思维能力。为什么会设置课后思考题？为什么叫思考题，关键就在于思维能力的训练。这个能力培养出来了，课后思考题没有涵盖所有考点的不足自然就克服了。对于每道思考题，要弄清楚要答什么、怎么答、答多少。仔细分析你会发现，思考题的设置是有层次性的。一般是各级标题的分层设问。层次清晰了，答题也就清晰了。一级知识点答案：分条列举二级知识点并适当阐述（包括对二级知识点涵义的概述和三级知识点的列举）。以此类推。如果对最低一级知识点设问，该级知识点下边只剩下了大段大段的具体内容，没法概括怎么办？背下来，全答上？那是不可能的。记忆力不允许，答题时间也不允许。只需要理解题设知识点是什么，用自己的话阐述即可（这个能力只能靠自己了）。 再者，能够出题的老师，一般都是本校的骨干，他们的特点就是，都很忙，保不齐哪个老师偷懒，随便选了几道现成的课后思考题来当简答题。所以··· 三、如何用好课后思考题 这个问题其实第二部分已经讲得差不多了，这里补充解释，是自己整理还是买现成的答案。 自己整理时间不够怎么办？答案总结不到位怎么办？ 买答案自己培养不出来思维能力怎么办？买的答案总结也不到位怎么办？ 如果你是处女座，这个问题不用思考了，买答案吧。 目前已经开始复习的同学当中，跨考的同学，本专业但没好好学基础不扎实的同学，请自己整理。从现在开始到暑假，在复习英语的同时，坚持把几本参考书看上两遍并整理课后思考题，时间还是很充裕的。这个整理和思考过程非常重要。做得好的话，加上后期的背诵，应付简答题绰绰有余。当然，买套现成的答案来参考一下，还是可以的，前提是要对要买的资料做好审核。从学长学姐那里买，15级之前的不用考虑，必然是旧的。从考研资料机构买，要看他的目录和内容的样章及多少，分析一下是不是最新整理、是不是符合考研思路。 说了那么多，归结为一句话，其实就是利用课后思考题，从考研的角度，锻炼自己的思考和总结答案的能力。
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发表于 2017-3-10 15:00
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