教育学客观题

xh297

      1 、我国教育理论界和实践界对教育理论的现状都不满意，正在进行较全面而深入的反省：我们的教育理论究 竟出了什么偏差？它该往何处去？它可以往何处去？……在有关的讨论中，既有历史的反思，又有现实的分析 。纵使即兴的思考，也不乏真知灼见。这种以理论形态的教育知识为对象的研究，有别于以教育现象领域为对 象的研究。它以另一种独特的陈述方式，正在开辟出一个新的知识领域--“元教育学”。所以以教育理论自身作为研究对象的是元教育。这一题选元教育。

       2 、沃特认为，学校不仅应该进行知识教育，还应该进行体育、手工训练、科学教育和艺术教育，并为所有儿童提供多方面发展的机会。即多收一倍的学生，将学生分成两部分，一部分学生从上午8点到下午3点，另一部分学生从上午9点到下午4点，在原来的教室里轮流上课。不上课的时间可以让学生从事各种感兴趣的职业活动。沃特是美国教育家，葛雷制学校的创始人。“葛雷制”计划亦称“双校制”、“二部制”。实际上是杜威教育思想的体现。沃特以杜威的基本思想为依据，把学校分为四个部分。课程也分成四个方面。
葛雷学校也是以解决教育“浪费”而闻名的。所以这种把学生分成两部分，一部分在学校上课，一部分在工厂上班的教育组织形式为葛雷制，亦称二部制。这一题选二部制。

     3 、近代欧美各国的教育家纷纷呼吁对教育进行改革，使国家掌握教育权，呼吁教育脱离教会和宗教的控制而独立，各国颁布法案，对某年龄阶段的儿童实行强迫初等教育，近代教育的特点是义务化，法制化，国家化，世俗化，教育内容丰富化，教育与生产劳动开始有机结合。近代教育的最大贡献是实现义务教育。而终身教育是现代教育的特点之一。

      4 、1993年《中国教育改革与发展纲要》规定：“教育必须为社会主义现代化服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”1995年《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”这两个法案对教育目的的描述极为相似，但还是有不一样的地方，根据考察的内容，这一题选1995年《中华人民共和国教育法》。
      5 、学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。教育制度未来的发展趋势之一是加强学前教育并重视其与小学教育的衔接。从级别上说，学制分为学前教育，初等教育，中等教育，高等教育，各个阶段的教育又有其特点和任务，学制要注意他们的衔接关系，促进青少年全面发展。这一题选的衔接关系。

      6 、相关课程是指把具有相关联系的两门或几门学科组成一门学科的课程，但不打破原有学科的划分，如历史和地理。融合课程已经打破了学科知识的划分，把几门学科融合为一门学科，如动物学，植物学，微生物学融合为一门生物学。核心课程是以问题为核心的。根据试题，题中意思为保持原有学科划分，这一题选的相关课程。

     7 、泰勒原理根据四个问题可分为四步:学校应该达到哪些教育目标？----确定教育目标。选择哪些学习经验可以达到这些目标？-----选择教育经验。怎样有效组织这些学习经验？-----组织教育经验。怎样确定这些学习经验正在得以实现？-----评价教育经验。泰勒认为，所选择的这些学习经验应该具备连续性，顺序性，整合性的特点。所以这一题选连续性、顺序性、整合性。

      8 、在我国，第一个运用马克思主义观点研究教育原理的教育家是杨贤江。他是我国现代一位著名的马克思教育理论家。



      9 、把成绩能力好的学生分为一组，把成绩稍差的学生分为一组，再打乱进行教学的能力分组模式-------异质性分组。复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班,由一位教师用不同的教材,在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或复习，并有计划地交替进行;同单式教学（即把同一年级的学生合成一班，在一个教室内由一位教师教学）相对。这题选的异质。。。

    10 、布鲁纳那题选的------------结构主义。

   11 、皮亚杰---前运算阶段学生的思维还具有刻板性，保守性，只能向前推，不能逆向推，在具体运算阶段，儿童的思维已具有可逆性和守恒性，但这种思维运演还离不开具体事物的支持。儿童在12 岁左右，进入形式运算阶段，开始不再依靠具体事物来运演，而能对抽象的和表征性的材料进行逻辑运演。初中生处在形式运算阶段，他们的思维已经摆脱了对具体事物的依赖，应培养他们的抽象思维。------抽象思维。

    12 、在进行儿童发展道德阶段的研究中，布莱特发现儿童在讨论道德两难问题时，能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理方式，拒斥低于自己的发展阶段的同伴的道德推理方式。因此，他认为，围绕道德两难问题的小组讨论，是促进学生道德发展的一种有效方法。科尔伯格和劳顿后来在20所学校进行实验，结果证明布莱特的假设成立，称这种现象为“布莱特效应”。--------布莱特效应。

    13 、专任教师（以教师为唯一职业）vs兼任教师、科任教师（某门课的任课教师，如英语科任教师，数学科任教师）vs级任教师（在台湾称作级任导师，即班主任）----------我选的科任教师？？？？

    14 、教育可以提高劳动生产率，促进经济发展的是----------人力资本理论。      

           

    15 、墨家---------科技教育

    16 、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之---------《中庸》。

    17 、董仲舒提出罢黜百家，独尊儒术；兴太学以养士；重视科举，选贤任能三大文教政策。为此，汉武帝设立7经博士，设立察举制等一系列措施。后来，为五经博士设弟子标志着太学的正式形成，而太学的成立又标志着汉朝独尊儒术的经学教育制度的正式形成。----------选的太学的成立。

    18 、收回教育权运动最后签署的文件，也是此次运动最大的成果-------《外人捐资设立学校请求认可办法》。

    19 、科举从设立到清朝最常考的两科是----------我选的策问和诗赋？？？？

    20 、洋务运动------？？？？

21 、中国共产党领导下的革命根据地的教育的基本经验是---------教育为战争服务           

    22 、国民政府------------------？？？？            

    23 、拿破仑--------------------帝国大学            

    24 、英国中等教育--------------哈多报告            

    25 、欧美劳动教育思潮----------凯兴斯泰纳         

    26 、西塞罗--------------------《论雄辩家》 昆体良的作品是《雄辩术原理》，即《论演说家的培养》

    27 、颜元的漳南学院是一所------实学学院

    28 、日本二战后的法案----------教育基本法           

    29 、18岁起，斯巴达公民子弟进入高一级的教育机构，青年军事训练团--------埃佛比  

    30、美国公立学校运动-----------？？？？         

   



31 、心智技能的特点---------观念 内潜、简约

32 、思维定势

33、沉思型

34、表现目标

35、掌握边缘的目标

36、杜威--反省思维

37、疑问句

38、非参与非结构

39、勒温

40、完全正相关---1

41、引文查找法

42？？？？

43？？？？

44？？？？

45我选C

kirbaby

这么好的帖子竟然没人顶？

zjwzfly

后面缺的几个哪位大侠给补上啊？

轻歌漫漫

又看了一遍……森森地伤心了，有几道第一印象都是正确的，拿给我手欠地改错了T-T

贾小胖

有许多是一样的。。我的法案选的楼主所述的前者，楼主给出的肯定的答案也未必准确。
皮亚杰那个题我选了个运算思维不过我觉得大家选D很对
之后，我还记得有个蔡元培的题选学术化。。。。其他基本和楼主一样，还有那个我选了级任教师。

xh297

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呵呵，谢谢补充哈，那个蔡元培我也选的学术化。。。。
其他的都是自己选的，不一定对。

贾小胖

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哎。。估计这次错七八个算少的了。。

wplm9

[em:15]

zjwzfly

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蔡元培那个题目是怎么问的 我这记性 想不起来了

贾小胖

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那个应该是选学术化的。。。貌似我在哪看过这句话。问题好像是当时民国设大学区制表明了什么趋势。