上师大美术学院684艺术设计史论通识初试参考书

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通过对近年来真题的分析，上师大对 的考察主要集中于：中外历代有代表性的设计观念、作品、设计师、设计概念、术语和知识等。

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研究方向

1、设计学（学硕）
01视觉传达设计
02环境艺术设计
03公共艺术设计
初试科目：
① 101 思想政治理论 ② 201 英语一
③ 684 艺术设计史论通识④ 809 设计史论写作

2、艺术设计（专硕）
01视觉传达
02环境设计
03产品设计

初试科目：
① 101 思想政治理论 ② 204 英语二
③684 艺术设计史论通识 ④ 868 文字与图形设计

参考书目

1、《设计学概论》人民美术出版社2013年 尹定邦、邵宏主编

2、《世界现代设计史》中国青年出版社2002年版 王受之

阅读书目

1、《中国工艺美术史》商务印书馆2014年版 田自秉
2、《外国工艺美术史》 中央编译出版社 张夫也
3、《中国工艺美术史新编》 尚刚 著 高等教育出版社
4、《中国现代艺术设计史》 湖南科学技术出版社 陈瑞林
5、《世界现代平面设计史》 中国青年出版社2002年版 王受之
6、《世界工业设计史潮》 中国轻工业出版社2010年版 李亮之
7、《艺术设计概论》湖北美术出版社2002年版 李砚祖

考研资料

才思教研组编

1、《艺术设计概论》

2、《中国历代有代表性的设计观念、作品和设计师》

3、《中国工艺美术史》

4、《外国工艺美术史》

5、《西方现代艺术史》

6、《世界现代设计史》

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资料简介

一、论

基础理论部分经常会出现在名词解释中，直接进行词条的考察，否则就是要求同学们运用到大题的答题中，例如在2020年的真题中，就有一道题名词解释问到“全设计概念和原则”。

这部分我们整理了《艺术设计概论》《中国历代有代表性的设计观念、作品和设计师》这两本资料，首先，《艺术设计概论》这本资料我们是以工业产品设计、视觉传达设计和环境艺术设计为阐述对象，系统、概括地介绍了艺术设计的一般原理和规律，以及设计实践等内容。《中国历代有代表性的设计观念、作品和设计师》则是为大家介绍了国内一些著名的设计师、设计作品以及一些具有代表性的设计观念。

二、史

艺术设计史方面的考察遍布于所有题型，例如在名词解释中，有“荷兰风格派”；在简答题中，有“雷蒙罗维”；在论述题中，有“包豪斯”。

所以关于艺术设计史的内容，我们整理了《中国工艺美术史》《外国工艺美术史》《西方现代艺术史》《世界现代设计史》四本资料，是我们考试中除了设计理论之外另一个最为重要的考查内容，我们要将中外工艺美术史与设计史结合起来，全面掌握艺术设计的发展脉络。

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视觉传达设计专业（设计学类）                                                  

历经近二十年的努力，我校视觉传达设计专业初步形成了在上海及华东地区具有一定的影响力的学术团队，在教学科研、课题项目、毕业生就业、国际交流等都方面逐渐为社会所认可。

【培养目标】

视觉传达设计专业的人才培养不仅使学生掌握视觉传达设计这一专业技术领域的知识与技能，更要注重思维方法、人文素质和终身学习能力等方面的培养，实现高素质、可持续发展人才的培养目标。通过四年的学校教育，本专业学生还应具备从市场研究、创意策划到具体设计，以及将传统设计的文化精神和视觉传达设计的基本原理运用于当代设计的基本能力。

【办学特色】

近年来本专业逐渐摸索出学术研究精品化、专业建设系统化、资源架构国际化的新型模式。在培养方案和课程设置上进行了系统地整合；在学生的创新能力上进行了重点培养；同时创建了先进的计算机房、印刷实验室和数码影像实验室；并且积极研究国内外教学方法和教学手段，调整了教学方法和手段。利用综合性大学的学科优势，倡导前沿性、交叉性、开放式、国际化的办学思想，逐步形成了把传统文化资源向当代原创设计转化的教学思路以及设计理论、美术基础和设计实践并重的可持续设计的教学理念。

本专业与美国加州大学北岭分校、东斯特堡大学、韩国汉阳大学、印度尼西亚玛拉拿大大学等多所国外大学建立了合作模式，每年派遣教师与学生出国交流学习。并与部分国外院校建立了2＋2培养模式，以此鼓励本专业本科生参与跨语言、跨文化的学术交流活动，开拓视野、增强竞争力。

【就业情况】

本专业2016届毕业生统计数据显示毕业率100%,学位授予率100%。办学多年来，视觉传达室设计专业培养了大量掌握专业基本理论、专业设计知识及基本技能，满足各级职能机构及创意设计部门需要的设计人才，生源充足，就业情况良好。

环境设计专业（设计学类）                                                

环境设计专业作为一个应用型专业，优良的地域优势可以给学生提供良好的学习大环境，大量优秀的设计展览可以供学习、参观与体验，大批优秀的设计公司可以供学生实习与就业，与国际接轨的环境开阔了学生的学习视野。地域优势同时也吸引与培养了优秀的教师队伍，在十多年的办学过程中，环境设计专业的教师队伍得到了明显的壮大与发展，10名专职教师中有正副教授4名，有5名教师具有国内外知名大学博士学位，教师都具有丰富的设计实践经验、教学经验和科研实力。

【培养目标】

上海师范大学美术学院环境设计专业为学生的成长提供了优越外部环境与内部条件。本专业培养能在建筑设计院、建筑装修公司、家具行业、会展行业和房地产企业从事中小型建筑（含室内外环境）设计和项目策划、咨询工作的高级人才。本专业的毕业生应当具备从市场调查、创意策划到具体设计、现场配合、专业拓展的基本能力和报考建筑师执照所需的知识结构。

【主要课程】

环境设计专业在四年的培养过程中，从学生未来发展着眼，注重学生完整知识结构体系的培育。除了常规艺术类课程之外，从培养学生专业技能与职业素养出发，环境设计专业的课程设置涵盖了多个方面：绘画、工程制图、模型制作等基本技能方面的课程；画法几何、材料与构造、力学与结构、建筑设备、业务管理等技术知识方面的课程；居住区规划、建筑设计、室内设计、家具设计等专业实践方面的课程以及城乡规划、建筑历史、作品分析等专业理论方面的课程。

【办学特色】

环境设计专业与国外交流频繁，且层次丰富。目前环境设计专业与波兰波兹南艺术大学建立常规性学生互访。中波双方每年都有本科生互访（一学期），硕士MFA（一学年）互访计划，中波双方学分互认，取得了良好的社会反响。除此之外，环境设计专业与加拿大Simon-Fraser大学等都建立了良好的学生（短期）互访机制。

为了兼顾更多学生的设计实践，本专业目前已建立了多达5个（校外）实习基地。校外实习基地可以为高年级学生提供设计实践机会，让学生更快与社会融合。

本专业教师积极参加设计实践活动，给学生带来业界最新动态与实习机会。本专业教师在主持设计上海中心（中国第一高楼）121层562米超高层观光旅游设计项目过程中，组织学生参与设计过程，提高学生设计能力。多年来，高年级设计课程，基本都是教师的设计实践项目，教师用实际项目来锻炼学生的设计能力，真正做到理论联系实践，学以致用。

【就业情况】

环境设计专业在若干艺术设计专业方向中知识结构体系最复杂，就业“门槛”最高，同时就业前景最广阔。本专业培养能在建筑设计院、建筑装修公司、家具行业、会展行业和房地产企业从事中小型建筑（含室内外环境）设计和项目策划、咨询工作的高级人才。本专业的毕业生具备从市场调查、创意策划到具体设计、现场配合、专业拓展的基本能力和报考建筑师执照所需的知识结构。多年来，我们培养的学生深受就业市场的欢迎。

产品设计专业（设计学类）   

产品设计专业成立于2002年，本专业自建立之初就明确定位为面向市场的应用型设计专业。“厚基础、重实践、国际化”为本专业的人才培养理念。专业特色在于生活家居美学产品设计领域内，我们为社会培养的学生“好用与管用”。“好用”即我们的学生“技能好”，对业界“好使”。“管用”即我们的学生“懂市场”，为客户所做的产品设计解决方案具有较好的市场价值，为消费者或用户所改良、开发创新的产品“管用有效”。另外，“管用”要求学生的设计思想、设计方法论、具体的专业技能等知识结构与业界的要求一致，理论联系实践。

【培养目标】

专业定位于培养能适应我国现代市场经济发展需要，具备较强的创新意识、国际视野和团队协作精神，具有扎实的产品设计专业技能和创新设计思维能力，具备工匠精神的“技能型、市场型”的双型创新人才。

【办学特色】

本专业关于“技能型、市场型”的双型人才的培养目标与专业定位，课程模块与特色课程均围绕着生活美学产品设计的专业特色来展开。本专业的培养方案体现了产品设计专业的特点，我们加强对市场营销、消费行为与心理、品牌知识的学习，加强了技能、实践课程的比重，强调产品设计的专业技能与市场能力的培养，使“设计+市场”的产品设计办学理念得以落实执行。另外，我们加强了实践性环节课程，使学生在课内与课外学时内均可以参与设计实践，并且实践性环节的课程都落实在校外的实训基地或海外的合作院校的海外工作营，同时也把合作基地上的优秀教学资源引进校内课堂，这些举措真正达成“技能型、市场型”人才的培养内涵。

目前，本专业形成了一支业务结构合理、学历高、名校毕业、海归化、国际化的师资团队。七成教师具备博士学位，所有教师全部具备留学海外经历。教师业务精湛，理论与实践均衡发展。近年来，本专业发展迅速，学生良好的教学评价，100%就业率。本专业师生在各种级别的设计大赛上获奖近百项，如REDDOT, IF, GMARK, IDEO这种权威的国际赛事均有获奖。学生多次在上海大学生优秀工业设计大赛上获奖数名列全市前茅，获得了各界的赞誉。

【就业情况】

本专业毕业生连续多年来都是100%的就业率。毕业生既能在企事业专业设计部门、教学科研等单位从事以产品创新为重点的设计、经营、管理或教学工作，也能从事与产品设计相关的视觉传达设计、信息设计、环境设计、用户研究或服务设计等工作。