北外英语MTI|复试能力测评标准

马达加斯加2019

本测试由北鼎教育团队制作，旨在通过一系列能力评估，为学员制定更具有针对性的辅导内容和训练规划。虽然并没有直接用北外历年的复试真题考察学员能力，但共计八个部分的测试其实上是以控制变量法的方式分别检测学员在叙述能力、英文口语、短期记忆、反应速度、知识储备、语音语调、听力理解和逻辑思辨等方面的具体水平。

1.自我陈述

要求学生使用第三人称的初衷是要考察其描述能力，而人物描述必然涉及现在时的常规叙述与过去式的故事讲述，再加上he/she等常见问题，全方位考察时态转换、第三人称单数等极为基础但中国学生频频犯错的地方。跳出自我的视角，选择客观的第三人称形式也有利于学员从另一个角度观察自己的特点，有利于提前准备面试中涉及个人经历/特征的问答环节。

2.有准备急速朗读

在完全理解全文、不存在生词阻碍的前提下，要求学员以最快的速度朗读完毕，同时又要保证吐字清晰。在控制其余变量的情况下，单独测试学员的单词发音、重音位置和句子节奏。如果学员在这个环节还是出现大量发音错误，则需要在培训初期大量增加语音练习。此外本部分还涉及学员对麦克风的正确使用，如果有喷麦的现象，那么学习如何使用话筒达到最好的录音效果也将是培训的一部分（不要小瞧这方面给阅卷人带来的主观印象）。

3.无准备篇章朗读

要求学员不做任何准备直接朗读篇章，为的是测试其本身的词汇储备和理解能力（这两项核心能力将直接影响视译和复述的信息录入效率，至关重要）。从学员录音的节奏、语气等方面，我们其实就可以听出在哪些地方出现了词汇量不足、语法不熟悉、句子理解不透彻的问题，方便做进一步有针对性的训练。

4.词汇视译

很多学员都知道所谓的“切分意群”、“顺句驱动”等视译关键词，但往往忽略了“反应时间差”占据了视译的半壁江山——看到一个实词，你要想多久才能把这个词的意思用另一种语言说出来？句子结构的灵活变通固然重要（语言框架），但磊上每块砖的时间也将直接影响房子的工期。

5.无笔记听力复述

不能动笔的原因是要纯粹考察学生的短期记忆能力，而选取的录音是VOA慢速的内容：超级简单。在控制变量法的原则下，学生不应该存在听辨困难的问题，因此这个环节完全就是考察学员能够记住多少有效信息。补充遗漏部分时，要求学生“放在文章末尾”，也顺便考察了学生的心理素质和语言的灵活度。

6.默读复述

设计这部分的原因在于分析“学生花在听力上的脑力对记忆的任务会造成多大的影响”。选取的篇章也是难度极低，因此不会存在理解障碍。我们都知道如果“默读”的这种input形式不会分走太多的注意力，但“听”这种input会让本来专注于“记忆”这主要任务的大脑严重超载。如果学生这部分做得很好，但第五部分做的不好，则要考虑增加听力熟练度的练习，尽可能降低这部分对于记忆的脑力分流。

7.中文叙述

作为母语，中文的语言能力本身应该对学员的叙述不会造成太大的负面影响，但如果用中文还说不好结构本就很明确、逻辑本就很清晰、涉及内容本就是人之常识的事或物，那就要考虑在复试备考阶段做大量的背景知识补充和思维逻辑训练了。

8.英文叙述

最后一个部分要求学员用英文做短片叙述，前者是时间顺序，后者是空间顺序。学员在时态和方位两方面的语法基础将会体现的比较充分，我们也能进一步地确定该给学员什么深度和广度的口语辅导。如果第七部分做的不错，第八部分做的不好，那么能够确定是英文功底有问题，该加强晨读、会话和演讲方面的训练。