902多看课外书

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大家多摘抄收集精彩的教学案例，可以互相交流呀，留言在这个帖子下面。19学姐

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读是学好语文的基础，就如同盖房子一样，基础打的越深越坚实，房子才能盖的越高越大。读就是打基础。因此读书必须由浅入深，循序渐进。但是一定要多读，所谓多读有三：一、要持之以恒，每天必读，长期坚持；二、要读多种多样的文章，不但读有关写作技巧方面的书，而且要读报纸、读小说、读科学理论方面的文章，更要读毛泽东同志的著作；三、不仅要读现代的、中国的文章，古今中外一切好的文章都应认真阅读。只有读的多了才能了解更多的语文知识，才能提高阅读能力，也才能有条件去提高写作能力。          ——叶圣陶

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读是学好语文的基础，就如同盖房子一样，基础打的越深越坚实，房子才能盖的越高越大。读就是打基础。因此读书必须由浅入深，循序渐进。但是一定要多读，所谓多读有三：一、要持之以恒，每天必读，长期坚持；二、要读多种多样的文章，不但读有关写作技巧方面的书，而且要读报纸、读小说、读科学理论方面的文章，更要读毛泽东同志的著作；三、不仅要读现代的、中国的文章，古今中外一切好的文章都应认真阅读。只有读的多了才能了解更多的语文知识，才能提高阅读能力，也才能有条件去提高写作能力。          ——叶圣陶

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“为阅读而阅读”，只满足于“篇章格局”甚至停留在“表层编码”。有些学生能强记资料，但却对熟记的资料毫不明白。有些学生似乎能理解文意，能复述、转述、概括，或者还能延伸到课文的思想教育意义，比如高尚品德、奋发精神等等，但却未能建立“情境模型”。光有连贯的“篇章格局”不足以不进“从阅读中学习”，读者还必须尽可能地将篇章的表达与自己已有的知识联系起来，建立情境模型，这样才能保证学习的发生。         ——王荣生《阅读教学教什么》

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语文教师课堂言语表达的要求
1.规范性：语音规范、语法、逻辑规范、道德规范
2.教育性 ：既要教书又要育人
3.启发性：有效性直接缘于学生学习的主动性，课堂需要充满诗情画意，智慧和想象，去引导启发学生
4.生动性、有趣性

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教育学名著课外阅读推荐
苏姆霍林斯基《给教师的建议》
洛克《教育漫话》
黑柳彻子《窗边的小豆豆》
李镇西《我的教育心》
卢梭《爱弥儿》
陶行知《陶行知文集》
杜威《民主主义与教育》

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拓展
有关“大语文观"概念
最早提出:张孝纯《“大语文教育”刍议)》
主要内容:
(1)联系社会生活一充分利用现代条件，把语文同社会联系在一起， 打破以往封闭式格局。
(2)着眼于整体教育，做到“德智体美”和谐统一。
(3)坚持完整结构，把教学置于社会教育系统、学校系统中。
(4)重视训练教育，不能只靠数量，而应以较少的课内读写与课外作业量，力求事半功倍。

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有关“大语文观"概念
最早提出:张孝纯《“大语文教育”刍议)》
主要内容:
(1)联系社会生活一充分利用现代条件，把语文同社会联系在一起， 打破以往封闭式格局。
(2)着眼于整体教育，做到“德智体美”和谐统一。
(3)坚持完整结构，把教学置于社会教育系统、学校系统中。
(4)重视训练教育，不能只靠数量，而应以较少的课内读写与课外作业量，力求事半功倍。

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