二本，三跨西南大学教育学：致敬生命中被偷走的一年

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班级授课制，一般以选择题，名词解释，简答题或论述题为主)
（1）班级授课制是指把一定数量的学生按年龄或掌握知识和能力发展的程度编成固定的班级，按照周期表和作息时间表，安排教师有计划向全班学生集体授课。班级授课制萌芽于16世纪，兴起于17世纪，19世纪中期成为西方学校的基本教学组织形式。在我国，1862年，京师同文馆采用班级授课制，是为中国之始，1905年，清末新政废科举、兴学堂，使班级授课制成为我国基本教学组织形式。(昆体良最先提出班级授课制的萌芽，夸美纽斯首次系统地论述班级授课制，赫尔巴特重视课堂教学(以课堂为中心)，凯洛夫重视班级授课制的意义，经过不断发展，使班级授课制逐渐成为最主要的教学组织形式。

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彩色年华

21届关关于教材篇

问：学姐，21届的同学会换书嘛，不知道换不换书，所以现在先不买？

答：书不是每年都换的！！！也没有规律可循，19届年6月底才换过的（考前几个月通知的，你要一直等吗，如果不换书就没有通知，也不是招生简章通知），21届换书几率比较小，因为是才换的新的书，与其等换书通知，不如直接复习了，教育学内容不分家，换书也只是版本问题，知识点差别不大……


不要管你之前看到教材是，6本，8本
别人复习的什么书，什么教材
只要你考西南大学教育学，就是这几本书！不要怀疑，犹豫，直接买就行了，不会错

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问：自主命题什么意思？

答：政治英语永远是统考的，公共课所有专业，学校都一样，英语，政治不管你看哪个老师的书都可以，只要是出名一些的，都是讲的还不错的，每个人讲课风格不一样而已，内容八九不离十，不用纠结的

自主命题针对的是专业课！！！没有大纲！！！学校自己出题，自己改卷，不要用统考笔记，视频，教材之类的自欺欺人，如果都一样就没必要分统考和自主命题了


注意：请你务必先定好学校，专业在复习

不管你怎么复习，请务必先定学校，抽空一个星期，天天钻研学校，选哪个会结果的，有的人有侥幸心理，学校我先放放，先看看英语（寻求心理安慰罢了，仿佛自己在复习考研了），最重要的专业课300分被你搁置，能不能考上就看专业课，英语都是从小学到大的，不太可能和别人拉开30分这种差距，但是别人多学几个月专业课，可以甩你一大截，复习目标不明确，只能看个英语，请把复习英语的时间用来定学校，查学校信息，都订好了就不要变了，安心复习效率也高

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昨天很多小可爱说多发一点专硕知识点呢


说明一下：我本身是学硕的专业，所以平时做的学硕知识点多一些的呢，专硕的同学不是说就不用看了，好多人说要不要多看文献报刊论文，你们现在没有时间看这些呢，就可以多看看学硕的知识点呢，毕竟学硕是更高一点层次的研究呢～

其次就是，答题排版，格式，知识点分点，一道题的引入，最后的总结，答题思路你们都可以借鉴的，后期模拟考试也按照这种形式写，清楚明了


之前发过的知识点，排版，这种就比较漂亮了，如图


一起加油啦～

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问：211学校歧视普通二本嘛，歧视跨考嘛，歧视没有论文发表的嘛？


211学校5个里面能有3个普通二本，太正常了这个现象，19届的三本跨考都录取了，别说二本的情况了，别人能录取，你觉得自己不能，不是在否定自己普通二本学校，是在从头到尾否定自己罢了


这几年211学校都有录取二本三跨的，并且不是小部分，与其问这个学校难不难，其实就是在问我有没有态度和决心去坚持未来的复习，这个也只有你自己知道，能不能考上不完全取决于你选的学校，但一定取决于你怎么努力和复习的，未来决定成败，而非过去


科研成果有没有，已经成为既定事实，你现在没有时间，也没有精力去成就一个科研成果，所以对于无法改变得事实，大家就放宽心啦~初试才是你们最大得敌人，很多人是败在初试这一一个槛上的，不要过于纠结复试得事情了。毕竟过了初试，才有准备复试得机会哈~大多数人都没有科研成果，大学什么学习状态，大家应该都清楚

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21届想要考完教师资格，再考六级，再考研的同学看过来！


考研，不可能都是一件事一件事来的，我们都是上课，考试，考证，考研协调时间的，没有谁会帮你把所有事情安排好一件件，让你去一个个完成的，你要知道压力都是一股脑的压迫你，所有考研人都知道，越到后面复习，本科课程，实习，考试越忙

压力大是必然的吃得苦中苦～

考研可以复习时间少，哪怕1，2小时都行，但是不能不开始，不开始永远不知道任务的重要性与艰巨性

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问：专硕比较简单？

答：专业都是公平的，不会有分数低，又简单，报名人又少，录取又多，就业又好的，所以你看自己喜欢哪个就行，你觉得简单的，别人也觉得简单，竞争自然就大～选专业跟从自己内心呦

问：统考比较简单？
统考考了很多年了，套路和逻辑也很多了，考的很细，可能没有背到的就不会做题了，自主命题和统考没有难易之分～

自主命题一般是开放性题目多一些，言之有理可以得分，但是拿高分需要学答题技巧，考试策略

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教师专业素养，一般以选择题，名词解释或简答题为主)

1.含义:教师专业素养是教师所拥有的知识、能力和信念的集合，是教师经过正规而合格的培训而获得的专业。教师专业素养是以一种结构形态存在的，包括专业知识、专业技能和专业情意三个方面。

其中，专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与知识经验，是教师专业素质的基础；专业技能是教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的基本技术和能力。它是教师综合素质的集中体现，是评价教师专业化水平的核心因素

3.专业情意是教师在教育教学工作中长期形成的有关教育本质、教育目的和价值的理想与信念，是指导教师教育教学工作的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和精神内核，是成为一个“教师”的关键。

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心态决定效率
21届准备考研的小可爱
请你未来一年

不要把自己变成被戾气裹挟的人，
不要听风是雨就跟着谩骂陌生人，
不要把自己美好的时间交给魔鬼掌管，
不要用抱怨来代替自己做决定，
不要跟讨厌的人浪费时间，
不要倾其所有去喜欢一个人，
不要把垃圾桶里的人和事请到自己的世界里，
不要跟懒惰妥协，
不要熬没有意义的夜，
不要小看自己的一生。

要满怀希望，
要相信自己，好好学习，
要不遗余力的去努力，
要拥抱那些帮助你、给你信仰的人，
要做一个独当一面的大人，
要学会跟孤独、委屈、失望相处，
要改变，哪怕试着往前走一小步，
要保持清醒的头脑和对生活的可爱，
要抓紧时间去谈恋爱，
要开心，要的是那种喜笑颜开的开心。

—— 柒个先生

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倒计时89天
你已经准备了265天
然而最后90天决定了265最终结果

orthodox adj.
正(传)统的

they pron.
他们

peep n.
瞥见, 偷看, 初现 v. 窥视, 慢慢露出, 吱吱叫

spite n.
恶意, 怨恨 vt. 刁难, 伤害

sentence n.
句子,意见,宣判,刑罚,命题 vt. 宣判,判决,使遭受 ​

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