二本，三跨西南大学教育学：致敬生命中被偷走的一年

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关于真题，我有话早要说——每个字都很珍贵

真题的命题人一般来说不会有特别大的变动，基本上是同一位或几位命题人命的题，所以研究真题可以藉此洞察他们的命题风格，例如是重能力、重基础、还是重应用，书本知识还是延伸扩展知识等等，把握了规律就可以针对性复习。


例如选择题、简答题、论述题、案例分析题等题型类型；通过分析真题，就可以分析得到历年考试什么题型最受关注、什么题型最难答等，从而在具体的复习过程中，提前注意，并在实际练习中，有所侧重关注。


通过对真题的分析，可以发现一个非常普遍的现象，有些知识点同一个学校隔几年都会考，甚至每年都考。相同专业同档次的学校专业课也会反反复复考。这些反反复复考的知识点就是老师容易出题的地方。一定不要觉得去年考过的题就不会再考!

关于模拟试卷不能贪多求快，不要一口气做完。很多同学模拟题买来就想赶紧完成，以满足自己的KPI，此等做法并不优良。

模拟题是用来模拟的，应该过一段时间检测一下，正确的使用方法应该是做一套总结一套，弥补知识点的漏洞、不足，争取每套都有所提高，这才是完成模拟题的最终目的，切勿贪多求快，不求甚解。

模拟试卷解析题中的许多材料都是命题老师精选的、与最新最热时政相关的，因此考生们在题目完成之后可以当教材直接学习、记忆。

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【教心】简述自我效能理论。


社会学习理论者班杜拉是自我效能理论的代表人物，自我效能感指个体对自己能否成功地完成某项任务的主观判断、评价和信念。
（1）影响自我效能感的五种因素：过去行为的成败经验、通过观察示范行为获得替代性经验、语言说服、情绪和身体状态及归因。
最重要的两个因素：
①个体的成败经验：一类是个体成败的亲身经验或直接经验，另一类是个体成败的替代性经验。
②个体的归因方式：不同归因会影响自我效能感。自我效能感也影响归因。
（2）提高自我效能感的措施：
①教授学习策略与方法，是个体获得直接成功的体验。
②观察与自己水平相当的人获得成功的体验。
③重要他人对个体能力给予积极评价。
④高度的情绪唤起和紧张的生理状态会妨碍行为操作，降低成功水准，因此创设宽松的氛围降低焦虑水平。
⑤合理归因，将成功归因于能力，将失败归因于努力或运气等。

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一级考点
道尔顿制
一般名词解释为主

(1)道尔顿制是由美国教育家帕克赫斯特于20世纪20年代在马萨诸塞州的道尔顿中学创建的一种新的教学组织形式。
道尔顿制的两个重要的原则是自由与合作。
其特点：
第一，教师不再面向全体学生进行课堂讲授，不再使用课程表和年级制，代之以教师辅导学生按“公约”进行自学和独立作业。
第二，将各班级的教室改为各种作业室或实验室，按学科的性质提供参考书和实验仪器，供学生自学使用，配有一名负责教师。
第三，设置成绩记录表，记录学生学习进度。
   
(2)优点：有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，促进学生个性化发展。
(3)缺点：不利于系统知识的掌握，且对教学设施和条件要求较高，成本高，实施难度大。

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秋秋：伞伞6⃣️6⃣️衣6⃣️似6⃣️漆7⃣️
哈哈哈哈资深西南大学教育学姐，不懂就问（专硕学硕都可以呦），知无不尽啦

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苏格拉底方法，一般以选择题或者名词解释为主)
1.含义：苏格拉底法又称产婆术，是由古希腊著名的思想家教育家苏格拉底所提出来的一套关于问答形式的启发诱导式教学方法。苏格拉底法的步骤主要包括讥讽、助产术、归纳和下定义四个环节。（1）讥讽：即不断地就对方的发言提出追问，迫使对方自陷矛盾，终于承认自己的无知。（2）助产术：即帮助提问者自己得到问题的答案。（3）归纳：从各种具体事务中找到共性、本质，通过对具体事物的比较获得“一般”的概念。（4）定义：即把个别事物归入一般的概念，得到关于事物的普遍概念。
2.评价:苏格拉底法有利于培养学生反思思维和对真理的探索精神，培养学生勇于探索的能力。但苏格拉底法的使用需要满足一些条件:第一，学习者要有求知的热情；第二，学习者要有一定的知识基础和背景经验；第三，学习者要具有一定的逻辑推理能力。

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学姐有话说——关于专业课

首先，明年6月之前都是看书和看课，至少也要看三遍书，刷两遍基础课（具体情况具体分析，有的人不喜欢看课，有的人看书看不进，就喜欢刷课，但不管怎么样，书是必须要看的，课程和资料是帮你提高和收集知识点信息的作用），这为后期做框架做准备；

其次就是黄金时间---暑假，暑假最主要的工作就是做框架，做框架的时候一定要全，不要遗漏书上每一个知识点，（切记做框架并不是把书上的话都抄写一遍，而是把自己认为重要的关键词---即有助于你理解小标题以及激发你的思维的词汇填充在框架中，逻辑要清楚，分点要明确），当然暑假也不能放弃书本，要继续看书和课；

再次7月份就可以开始背书了，刚开始背书一定要把教材带在身边，背到不理解的就及时翻看书本，以查漏补缺（背书的时候一定要把书本的框架背住，然后一步一步地细化去背，从背大标题，到小标题，再背关键词和关键句，从而形成一个记忆框架）；最后要学会利用专业课的真题，真题的是拿来研究规律和模拟（至少模拟三遍以上，我之前是模拟了五遍，主要是练写字的速度、排版以及答题思路）的，而不是当作练习题。

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好多人现在就担心英语口语部分啦
怕复试的时候搞不定

其实老师问的英语问题很简单，一般都是可以准备到的像为什么考这个学校，为什么跨考之类的。英语口语考试只占5%到10的分数，换算下来分值很小，英语口语一般都没有问题，不需要花费很多时间去准备。

希望大家可以按照我说的每一个部分认真准备，按照初试的态度去准备，重点在专业课上边。所有的付出都会有回报，努力的人终究会被上天眷顾～

21届可以给我看他做的框架，不会做的同学可以参考呦～

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教育学的就业方向有哪些～

总的来看，对教育学研究生而言，硕士研究生的学历重要性高于专业，除了专业门槛比较高的，大部分专业就业没有明确的对口领域，也没有明确的限制。
 
所以，对大部分教育学研究生而言，未来的就业，更多是跟自己自身素质、找工作付出的努力，乃至某些机遇有关系。
 
具体的就业去向，去社会上的研究机构、大学或者学院的二级科研机构做研究员的，这部分人数没那么多，也需要自身有较好的科研能力。
 
去高校做行政、辅导员，有一定要求，比如党员、相关学生工作经历、个人的沟通表达能力等。

去报社、出版社做编辑的，也需要有较好的个人能力，以及实习经历加持。
 
去教育类公司的做课程、教学的，主要是个人兴趣。
 
去中小学做教师的，这个人数很多，不说北上广，就连好点的三线城市学校，招聘都要求研究生学历了。
 
研究生学历加上跟中小学教学科目对口或者相关的本科专业，在二、三线城市优势很大，一线城市，竞争残酷。
 
考公务员，或者事业单位，看个人选择。但其实这一块，教育类学生没太多优势，一般只能报考不限专业的岗位，

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最后的扫尾复习
政治
1.最后总结选择题错题，和知识点理解记忆
2.背诵肖四（全背会）肖八（非常熟悉论述题内容）

英语
1.总结作文模版
2.翻译，选词填空，新题型巩固
3.阅读逻辑规律总结

专业课
1.至少三次模拟
2.练写字速度，不是特别熟悉内容，可能卷子写不完的
3.重难点和容易混淆的，单独誊抄进行，每天进行背诵

作息：
调整心情（远离负能量满满的研友，去年有一起相约不去考试的……在我看来是很愚蠢的……你的研友现在影响你一个决定，毕业后各奔东西，然后愚蠢决定的结果都要这辈子都要自己承担），最后17天任何负面情绪都可以有，就是不能有放弃的心理！挺过去，最后17天！等你考完试，以为自己是都不会再来图书馆，但事实上，会很怀念和感谢现在努力的自己！

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专业课：

21届小可爱们，现在可以开始看教材，明年3月之前最好可以看完两遍，在这中间可以同时看看有没有针对性的视频，能帮你把课本过一遍，框出复习的重难点。敏感才需要你就可以开始理解着背诵了，要在脑子里有框架感，可以白天背诵，晚上画一下框架，加深印象，到8月之前大概背完一遍，10月背诵第二遍，同时做配套的进阶题册。11月，继续背第三遍，这个时候可以对照专题笔记背诵，专题笔记会更条理一点。

21届小可爱发给我的复习进度墙，哈哈哈哈真的很自律，也很有规划～

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