19苏大学科语文上岸帖+资料分享

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近期一些答疑汇总
1、 如果现在打算换目标院校，还来得及准备吗？
我觉得如果你都是考学科语文这个专业，前期公共课、专业课一复习都差不多，也就差在专业课二上，专业课二很多人都起步较晚，追一追还是完全来得及的。如果是跨考的话，难度稍微大一点，要更加努力一点。具体还要结合自身的复习情况，你自己心里是有数的。换院校也意味着要重新买复习资料，要仔细辨别资料质量，有一个自己的判断，不要因为买了不全的或整理不好的资料而影响了复习效果。

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2、 要不要报辅导班？
有很多学妹问我这个问题，我觉得如果你对自己比较有信心，也能做到自律，自己规划复习，并且善于搜寻信息的，是可以不报的。对于跨考的，起步晚的，自控能力差，没有复习方向需要有人指点规划的，是可以报班的，辅导班也有优劣之分，要选择之前几届辅导下来上岸率高的，负责任的机构。

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3、 苏大专业课考试试题旧题重复率高吗？
333的话，会有重复的，但研究十年真题下来，发现重复率不会太多，但也不要害怕，苏大333考的都比较常规。不太考重题，但会考重题相关题；爱由大题变小题，由小知识点变大知识点，这些题目通常与已考题有联系。比如去年考的：简述教育起源的主要观点。今年考的：生物起源说的主要观点。其实就是一个知识点，由大变小。要求我们背的更细致。
864早年会有很多重复，现在越考越活，越考越细，不是那种傻瓜题了，要有自己的思想在里面。导师还是比较想考察专业素养而不是背书能力。

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3、 苏大专业课考试试题旧题重复率高吗？
专业一的话，会有重复的，但研究十年真题下来，发现重复率不会太多，但也不要害怕，苏大考的都比较常规。不太考重题，但会考重题相关题；爱由大题变小题，由小知识点变大知识点，这些题目通常与已考题有联系。比如去年考的：简述教育起源的主要观点。今年考的：生物起源说的主要观点。其实就是一个知识点，由大变小。要求我们背的更细致。
专业二早年会有很多重复，现在越考越活，越考越细，不是那种傻瓜题了，要有自己的思想在里面。导师还是比较想考察专业素养而不是背书能力。

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关于专业二教案最近很多学妹们问。
[右]教案我学会了之后觉得是挺好掌握的，也不需要花太多时间。整个训练过程用了一个月，考前再拿出来回顾一下就OK。
我当时有买过教案资料，但自己看总没有身边有个懂的人指导来得效率高。而且资料上要表达的意思自己理解会有偏差。比如我一开始以为要写两个课时的教学目标就写了一对目标，后来学姐跟我说文道各一就好。
教案是一种主观的东西，不是背背就可以的。教案五六十分，一般经过系统训练都能拿到分，遵循“一文一道，文道各一”的模式来，不是大家所熟悉的三维目标，苏大老师有自己的想法

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[右]板书也很重要，要直观，用王家伦老师的话来说，就是要让没上课的人看了板书就知道这节课大体讲了些什么。也就是要精简、有逻辑、扣重点。
[右]教学目标、教学重难点、教学方法、板书等，不是完全独立的各个部分，而是一个整体，要有内在联系。

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之前在我自己的经验贴中提到了一位北师大专业第一三个月上岸学姐的帖子。她的帖子写得非常好，这个专业课背诵方法我分享给大家，希望使大家对专业课背诵有点启发。
以下是北师大学姐的帖子里背诵部分：


专业课：遵循记忆的规律最重要

333教育综合我考了121分，分数不高，但在今年北师大题型再次改革、出题更加灵活的前提下，121分也已经是报考专业的单科第一了。865思想政治教学论我考了130分，我个人也很满意。这两个科目，我想拉在一起来说，因为文科性质的记忆与背诵是有共通之处的。此部分内容适用于所有需要记忆（背诵）的考试科目！

* 一切有效背诵的前提都是透彻的理解

特别是要考教育硕士的同学们，333教育综合是有四本书的：《教育学原理》、《中国教育史》、《外国教育史》、《教育心理学》。这里面任意一本书就够得折腾了，如果你指望依靠死记硬背记住这四本书，外加上你的专业二科目，简直无法想象。特别是《教育学原理》很枯燥繁琐、《教育史》内容很多、《教育心理学》又很晦涩，如果不理解它们，我真的不知道如何把它们有条不紊地装进大脑。所以，在背诵前一定要透彻地理解！

* 框架式的背诵能让你事半功倍

框架式的背诵，用教育心理学的观点，那就是布鲁纳所提倡的结构教学。其实，我觉得背书就像是搭房建桥，一块砖一片瓦，谁会知道这是什么东西！但是有了框架就不一样了！当我们在已有的框架中放一块砖，我们知道这是在建房子，甚至知道这是在建房子的几楼，在什么位置。背书的时候脑海中有框架，就仿佛是在大脑中有了一个图书馆，在看到一个关键词的时候就仿佛可以触动搜索引擎，快速的定位背过的内容。

框架一定需要自己整理！因为框架就像是思路的展现，别人的框架只能用来参考，因为每个人的思路是不同的。同理，我也不建议你去背别人的笔记。别人的笔记，也是用来参考的。

另外，对于教育综合这种知识量极大的科目，我建议你最好不要大范围地去记笔记，徐影老师的《333教育综合应试解析》已经将重点整理的很清晰了，我们为什么还要多此一举地花大量时间去抄书，被自己的“勤奋”感动呢！你抄一遍书的时间，我几乎可以背上两轮了（可能会得罪一些笔记党，但是这都是我的想法啦。如果你更习惯背笔记，你就坚持自己的方法，因为我强调了很多次：适合自己的方法才是最好的）。

但是框架是一定要亲手去写一写的，即使徐影老师的书上已经给了很清晰的结构图。框架包括整本书的框架、一个单元的框架、引申到你在背某个理论和知识点的时候也需要有一个小的框架（这个框架在心里就可以了，不一定要呈现在纸张上）。也许每背一遍书就会对框架有新的理解，所以可以进行多次的更新。到后来你会惊讶地发现自己可以默出整本书的框架，并且这些框架越来越清晰，它们不再是人为整理出的框架，而是从你的思路中自然地流动出来的。
（配图一、图二）

* 背书的时候尽量选择背教材

在进行背诵的时候，我建议大家最好选择教材，而不是笔记，尤其是别人的笔记。相比于背笔记，背书的好处在以下几个方面：

第一，背书的时候我们看到的知识点更全，在背一个点的时候会有意无意的扫一眼这个点下面的解释，即使你没有背这些解释，你的脑海里也会有一些印象，这样你能记住的内容就会更多；

第二，背书的时候是有位置记忆的成分在的，图书相比于笔记来说，排版会更丰富。我个人在背书的时候，甚至会在脑海中浮现这个理论在书中的什么位置，每个点大概在第几行，这句话在插图的上面还是下面，这样的位置记忆会使我们的记忆更灵动；
第三，相比于背笔记，背书的成就感可是杠杠的，有时候背上一个理论就可以翻篇了，特别享受搞定一页然后翻篇的感觉！当然，如果你觉得背笔记更习惯你就背笔记吧，这些是我自己的看法。

* 使用精细加工的策略

这些策略大家在学习《教育心理学》中一定是接触到的。它们包括：限定词法、关键词法、首字连词法等等。
这是教学模式中合作式教学的主要特点，内容不算多，但把它整理成了五个字后更方便记忆：大才合主力。我觉得这应该是属于关键词法和首字连词法的混合运用。一谈到合作式，我就想到大家一起，“大”字当头，“大才合主力”就浮现在脑海，很快就完成了记忆。当然你可能认为这五个字连在一起并不通顺，我只是做个列举，方法的具体应用是有无限种可能的，每个人都应该有自己的创造力。

ps：这位学姐列举的是她们专业课二的知识点，和我们苏大的宝宝没有关系。只是举个例子，你们自己去编顺口溜吧

* 遵循记忆的规律最重要

十分感谢屏幕前的你依旧在看这篇冗长的考研经验谈，所以我就奉上我备考初试的这三个月里总结的背书攻略吧！你可能听说过不少学霸在考前把《教育综合》背了6遍、8遍甚至10余遍，你可能认为我的4轮太少了。但是我想说的是，我的4轮，可能比你想象中的多了那么一些含金量。下面详细的谈一下我的背诵攻略。

第一，每轮背书都要有侧重点。一轮的侧重点应该在于定位好树干，了解书上到底讲了什么内容，能搭建起整本书的大致框架。二轮的侧重点则在于使得记忆的大树抽出枝芽，通俗的讲，就是能搭建起每个章节的框架。三轮的侧重点在于使记忆的大树枝繁叶茂，也就是说要在每个章节下清楚地记忆每一个理论、每一个知识点。这看起来很复杂，但在做好了大框架和小框架的基础上，这一步其实非常简单，只是把细密的知识点串成线，放在知识框架中合适的位置而已。第三轮这个步骤可以重复去做，做到你觉得你都记得很好的程度后再停止。四轮记忆的时候，应该要侧重于背重点、补短板了。一方面，常规的重点你必须要掌握；另一方面，找到那些你不会背的记忆模糊的部分。这就是你倒数第二轮应该重点突破的地方。接下来我会把自己整理的重点和记忆模糊的地方分享给大家看一看。最后一轮的背诵重点在于整体框架的再现，能够把整本书串一遍，达到这样的效果就可以去考试了。
（配图三）

整理重点的思路在于该科目的常规重点和报考学校的历年真题。我在这个重点整理中，把北师大历年考过的年份标注在后面，剩下的没考过的常规重点是重中之重，一定要掌握的地方。但也不能太迷信，有时候非重点也会考到，比如今年北师大考的名词解释就很偏。但在题出的偏的情况下，你要有“我不会别人也不一定复习到了”的自信。
（配图四）

记忆模糊的地方可以单独拉出来多背几遍，一定是可以慢慢记住的。到考试前两天，这些地方都被自己划上了横线，再整体的回忆一下所有的考试内容，就可以自信地去考试了！

第二，不要被记忆的规律打败。大家在背完第一遍、第二遍的时候可能会发现，背的书完全不起作用，自己背完了就发现什么都不记得。这是正常的！每个人都会遗忘，这是记忆的规律罢了。我在背完第二遍专业课的时候，脑海里也只是有个模糊的框架，那时候真的是急死了，觉得自己的努力都白费了。但是还好没有放弃！一边在心里默默流泪，一遍咬着牙继续坚持。

终于我发现，想登上山顶不是靠最后一步，而是靠前面每一步的积累。这句话换个大家都熟悉的说法就是：量变引起质变！我在背第三遍的时候，脑海里的框架已经很清晰了，我甚至可以做到拆开框架连里面的构造都能讲清楚。而这个变化不是因为我背了第三遍，是因为我背了三遍。这段话也啰嗦了这么多，只想告诉你们，遗忘是再正常不过的事了，你也不要妄想背一遍背两遍就能把考试内容全部记住！我很负责任地告诉你：不可能！事实时，你最后上考场的时候都会觉得自己怎么还是记不住。但是这都没关系,所有考研人都是这样过来的。只要你有量变到质变的过程，你会发现真正考试的那天，虽然自己脑袋一片空白，但是做试卷的时候却下笔如有神。我相信这是所有考研人的共鸣。但做到这些的前提是：多背！多积累量变！对于有大量记忆内容的同学们，我的建议是：暑假就可以开始背了！真得不早！虽然我是从9月中旬开始准备的，但是真的很吃苦头！每天都背的天昏地暗的！所以我建议这么早就准备的你们，暑假就开始吧！

第三，利用记忆的规律。这一段我要给大家解释解释我前文中引出的那些小字母了，我个人把它称之为编码（原谅我给自己的学习方法取这些高端的名字），以及解释一下为什么我可以背上4轮就可以去考试了。先说一下我的编码吧！我的编码呢，就是把相应的背诵内容编织成每一天的任务。其实我不太能用文字清楚地描述它！那就上图吧！
（配图五）

在这张编码图中，最左边一道是《教育综合》，中间一道是我的专业二《思想政治教学论》，右边一道是政治。可以看出我的背诵阶段划分是以《教育综合》为参照的，在教育综合完成一本书的复习后，专业二就跟上两个单元，政治也跟上一部分内容。你也许想问，我为什么要这么编码，继续往下看你就懂啦！

（配图六）
大家都知道这个遗忘曲线，那为什么不把这个规律利用起来呢。刚记忆完的20分钟我们的记忆内容就只剩下58%了，9小时后只剩下35%了。这个数字难道不惊人吗！所以我每天背诵的内容会在20分钟、9小时、1天后，3天后、6天后各重复一次（这种记忆方式我是从第二轮背诵开始的，第一轮背诵只是单纯的一遍而已，主要目的是让自己了解考试内容，前面也有介绍每一轮背诵的侧重点应有所不同）。加起来的话，我的每一轮背诵大概是有6次之多了，但其实也没有那么恐怖！一来，我每重复一次，内容就更加熟悉一次，速度就更快；二来，“重复”并不只有一种方法，默写框架、大脑回放（也就是默背）等，都是重复记忆的方法。你或许会问，20分钟、9小时、1天、3天、6天都去重复，我是怎么记得什么时间应该重复什么内容的！这个时候，就是我的编码登场的时候啦！上图：（配图七）

先给大家解释一下，我的背诵一般在上午（8:00-10：30）和晚上（7:30-9:30）进行，因为上午（早晨）的记忆力最好,且没有前摄抑制；晚上的记忆最持久，且没有后摄抑制（敲重点，又是记忆的规律，真的，大家都是要学《教育心理学》的，不能白学，要用起来）。

然后在这个计划中，左边一列是上午的记忆内容，右边是晚上的。其实中间还有一次隔20分钟的复习，我没有写在上面，因为一般情况下，上午背诵结束后，我就会坐到座位上用“默写框架”的方式来完成一次回忆，成为了自己的习惯，所以不会忘记。接着，继续看这个计划，看我标出的“A”的位置，第一天上午、20分钟后的“默写框架”、晚上（9小时后）、第二天（1天后），隔天（3天后）、再隔两天（6天后）。这个编码“A”在一周之内出现了6次（默写框架的一次没有体现在计划上）。这就是我们记忆规律的运用。我个人觉得，在似乎快忘记的情况下马上趁热打铁找回记忆，会比在一个阶段结束后再折回去重新开始效果好太多。我把这种背诵方式理解为“滚动复习”，就是在记忆新内容的时候，也时时不忘折回去看看之前的内容有没有背实。

那可能又有些朋友要问我这个计划表是怎么做出来的。细心的人可能发现了，其实它是有规律的！你们可以竖着去观察，字母都是连续的，你打好第一个头，接着顺着写下来就好，不用去数“20分钟”、“9小时”、“1天”……之类的。大家可以再仔细琢磨琢磨，我就不多说了。

另外，如果你已经看了一遍《教育综合》后，你会发现我每个编码所对应的记忆内容都非常多，基本每天都处于超负荷的状态。所以，我并不建议明明有时间可以早点开始背诵的你，要模仿我用三个月的时间来搞定所有内容！不建议！不建议！！不建议！！！真的很痛苦！

OK，到这里，我的经验谈中最最精华的部分——背诵攻略就完成啦！

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接上一条
emmm...图片发出来顺序有点混乱了。大家自己理解。

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