【经验分享】北师学长告诉你教育学专业课怎么复习

杜布里威

专业课复习

教育学专业课有多重要，大家看几个数字就知道了。以北师大为例，北师大教育学考研中，满分500分，专业课就占了300分，所以专业课永远是重中之重，专业课考好了，政治英语考差点都没问题，可专业课如果考砸了，那指望政治英语提分，希望就十分渺茫了。因为专业课学好了，提个几十分根本不是事儿，可如果是政治英语，想提十分都难！笔者第一年专业课不到及格线，第二年考了二百三十多分，提了有60分之多。而政治英语两门加起来只提了10分，所以一句话：专业课再怎么重视都不为过。

北师大教育学专业课是自主命题，代号740，考试范围有5门，包括：教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育研究方法。

专业课，什么能力最重要？专业课考察的能力主要有两方面，一个是具体知识点的记忆，另一个是形成知识体系，也就是分析问题的能力。下面详细说下这两个方面～

知识点的记忆比较好理解，比如名词解释进步主义教育，简答班杜拉的社会学习理论等等，这些都是很明确的知识点。这些知识点的作用，一是应对名词解释，二是作为简答题和论述题的材料，比如有的简答题会要求比较两个教育家思想的异同，比如杜威的学校即社会和陶行知的社会即学校，论述题要求论述学记的教育思想等等。没有这些具体知识点的支撑，这样的题目是没法答的，不要相信什么论述题可以自由发挥，自由发挥的前提是有话可说，所以具体知识点一定要反复反复再反复地背。这其实是难倒很多同学的，包括我在内。因为北师大教育学部官网上，列出的参考书有十三四本之多，光看完就需要很长时间了，更不用说背诵了。所以参考书不用全看，五门科目每一门挑一本认真看就行了，原理看十二校联编的《教育学基础》，外教史看吴式颖的《外国教育史教程》，中教史看孙培青的《中国教育史》或北师大的《简明中国教育史》都可以，不过前者更详细些，内容更多些。教育心理学看陈琦、刘儒德的《当代教育心理学》，研究方法看裴娣娜的《教育研究方法》就可以了。第一遍看主要是扫盲，确保每个知识点都理解了，有不理解的可以问别人或查资料，一定想办法解决掉。中间可以做一些简单的笔记，记一些重要的概念和问题，标清页码，以便查找。如果有余力，可以再看其他的参考书，比如《现代教育论》，推荐也认真看一下，中教史外教史就不用再看别的书了，内容都差不多。叶澜的《教育研究方法论初探》没几个人能看懂，所以看不看都行，我只略微翻了翻，感觉太理论化，备考意义不大。

第一遍过后，就可以有计划地开始背了。但这至少也有5本书，还是太多了，推荐大家再准备一本重点总结类的书，适合用来背诵。当然用自己整理的笔记更好，但一定要避免遗漏。

接下来说第二个方面，这第二个方面的要求就是形成知识体系，也就是形成一个思考问题的框架，有了这样的框架，分析问题就能举一反三了。比如整个教育学可以归结为七个要素：教育的性质和定义、教育的使命和功能（包括教育与人、教育与社会）教育目的、教育制度、教育要素（包括教师、学生、教育影响，教育影响又包括课程教学德育等）、教育管理、教育研究方法。这就是一个框架，这个框架在分析问题的时候就很有用，比如杜威，用这个框架来分析他，就是杜威对教育的定义、杜威的个人本位论，杜威的学校即社会，杜威的教育无目的论、杜威设想的学校教育制度、杜威的教师观、学生观、课程观，杜威的经验课程等等，这就是形成知识体系的作用。知识体系可以帮助记忆，即使记不住具体的话，也能用这个框架分析个八九不离十。答题的时候有框架，有逻辑，绝对是加分项。今年的名词解释考了一道凯洛夫教育学，我第一眼看到是懵逼的，因为我只在马克思主义教育那里看到过凯洛夫1939年编了一本《教育学》教材，除此以外我对他一无所知。但我转念一想，我们现在的教育学体系，大部分都是学的苏联，而凯洛夫又是苏联有代表性的主流教育理论家，那他主编的教育学，肯定和我们现在讲的很像。于是，我就按照上面的框架，逐一写了凯洛夫的教育本质、教育目的、教育功能等等，基本是按照马克思主义的观点说的。考完一查资料，发现答得基本没有问题，只是一些细节上有出入。这就是形成知识体系的作用。

要想形成知识体系，就要不仅仅是背诵知识点，而且要深刻理解每个知识点的内涵，摸清不同知识点的内在联系。比如教育目的对课程教学的制约关系，儿童观对课程观的影响，等等。这样的思考可以通过读教材和做真题来锻炼。原理的教材不同于其他科目，需要逐字逐句地看，而且要看懂，因为原理主要靠的是理解，教材中对一些问题的具体论述都是逻辑清晰缜密的，通过读教材，可以加深对关键概念的理解，丰富知识点之间的联系，所以原理的教材一定要认真读。做真题主要起到检验的作用。合上书，面对一道题，这时候首先需要从自己的记忆中检索知识，哪些知识记得牢，哪些知识记得不牢，一下就会很清楚，其次通过答题，迫使自己分析问题、组织语言，这是对知识点的一个精加工过程。答完题再去对照解析，看看自己的分析是否透彻，答题是否有条理。这样也可以锻炼自己的思维。当然，除此以外，锻炼思维的最有效方法就是读教育学原著和论文，比如杜威的《民主主义与教育》，里面就涉及教育的性质、目的、课程、教学、德育等各个方面的内容。看一看杜威是怎么理解这些概念的，而他又是怎么论述，从而让自己的理解形成一个逻辑自洽的整体的，也就是说各个概念之间的关系是什么样的。带着这些问题，再看一看别人研究杜威的论文，看看别人是怎么回答这些问题的。肯下这样的功夫，不愁不会分析原理里的问题。复试前我认真把杜威的《民主主义与教育》又看了一遍，还找来英文版看了一遍，结果复试笔试时，五个原理的论述题，有三个我都用到了杜威的思想。

除此以外，一旦有了自己的知识框架和体系，再去背和记一些大的问题，就会非常轻松。比如中外教育史上那些教育家的思想，如果有了知识体系，那就可以按照体系来逐一记忆一个教育家的思想观点，比如上面举的杜威的例子。这样根本不用担心会有什么遗漏的地方。只要再多关注一下这个人他特有的一些东西就行了。这样就能省下不少背记的功夫。就算无法套用同一个体系的思想家，也可以按照体系的思维，对他加以总结和整理。

来自Android客户端