大纲解析 教育学原理第七章 课程理论及流派 整理

成功满

认真整理完了，便于理解记忆


知识中心（学科中心）
社会中心（社会改造主义）
学习者中心

人物
泰勒，布鲁纳，要素主义，永恒主义
弗莱雷，布拉梅尔德
杜威（经验主义），奈勒（存在主义）

观点
核心
知识（间接经验）
社会问题
学生


基础
学科分类
社会的需要
学生的兴趣、需要和学生的生活需要


教学
学科教学
讨论、参与社会实践
活动、问题


开发者
专家

学生


特点（优点）
帮助学生掌握知识及技能
有利于掌握知识的系统性
有利于提高教学的效率
强调改造社会
培养学生的责任感及批判意识
心理学化
锻炼学生的直接经验和能力

评价（缺点）
忽略了人的直接经验的学习、心理逻辑和实用性
夸大了学校对改造社会的职能；
即忽略了直接经验又忽略了间接经验
不便于在学校实行，尤其是小学。
忽略了知识的逻辑性和系统性
教学质量低下

手机发布，不方便阅读，sorry

smity1989

haa~ 楼主果真整理的简洁， 不过你如果标上序号就更好了， 让人一看了然。

成功满

smity1989 发表于 2011-11-21 09:17
haa~ 楼主果真整理的简洁， 不过你如果标上序号就更好了， 让人一看了然。

嗯，有道理！
我当时用手机发布的，整理的格式粘贴上就混乱了，有时间把我整理的电子版用电脑发布，希望能给大家提供一点微薄的帮助。

成功满

smity1989 发表于 2011-11-21 09:17
haa~ 楼主果真整理的简洁， 不过你如果标上序号就更好了， 让人一看了然。

课程理论及主要流派


1，知识中心（学科中心）
2，社会中心（社会改造主义）
3，学习者中心

人物
1，泰勒，布鲁纳，要素主义，永恒主义
2，弗莱雷，布拉梅尔德
3，杜威（经验主义），奈勒（存在主义）

观点（包括核心，基础，教学，开发者，特点）
核心
1，知识（间接经验）
2，社会问题
3，学生


基础
1，学科分类
2，社会的需要
3，学生的兴趣、需要和学生的生活需要


教学
1，学科教学
2，讨论、参与社会实践
3，活动、问题


开发者
1，专家
2，无
3，学生


特点（优点）
1，①帮助学生掌握知识及技能
②有利于掌握知识的系统性
③有利于提高教学的效率
2，①强调改造社会
②培养学生的责任感及批判意识
3，①心理学化
②锻炼学生的直接经验和能力

评价（缺点）
1，忽略了人的直接经验的学习、心理逻辑和实用性
2，①夸大了学校对改造社会的职能；
②既忽略了直接经验又忽略了间接经验
③不便于在学校实行，尤其是小学。
3，①忽略了知识的逻辑性和系统性
②教学质量低下
（备注：1是关于知识中心的整理，2是关于社会中心的整理，3是关于学习者中心的整理。）

谢谢smity1989的友好提示^_^

成功满

课程理论及主要流派


1，知识中心（学科中心）
2，社会中心（社会改造主义）
3，学习者中心

人物
1，泰勒，布鲁纳，要素主义，永恒主义
2，弗莱雷，布拉梅尔德
3，杜威（经验主义），奈勒（存在主义）

观点（包括核心，基础，教学，开发者，特点）
核心
1，知识（间接经验）
2，社会问题
3，学生


基础
1，学科分类
2，社会的需要
3，学生的兴趣、需要和学生的生活需要


教学
1，学科教学
2，讨论、参与社会实践
3，活动、问题


开发者
1，专家
2，无
3，学生


特点（优点）
1，①帮助学生掌握知识及技能
②有利于掌握知识的系统性
③有利于提高教学的效率
2，①强调改造社会
②培养学生的责任感及批判意识
3，①心理学化
②锻炼学生的直接经验和能力

评价（缺点）
1，忽略了人的直接经验的学习、心理逻辑和实用性
2，①夸大了学校对改造社会的职能；
②既忽略了直接经验又忽略了间接经验
③不便于在学校实行，尤其是小学。
3，①忽略了知识的逻辑性和系统性
②教学质量低下
（备注：1是关于知识中心的整理，2是关于社会中心的整理，3是关于学习者中心的整理。）


哈哈，这回用手机编了序号，相信大家看起来明朗多了。^_^

medemede

楼主辛苦啊··