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教育学死路一条,同学们醒醒吧!
本人本科所学专业乃教育学,早就了解到考教育学硕士的很多是跨专业的,从数学、管理学、经济学、历史、中文……跨到教育学,无奇不有,尤其以英语专业跨考者居多。初试成绩出来后,我开始关注这个论坛。从论坛上的信息来看,跨考的情况确实令我触目惊心。我潜水n久了,眼看着一出出悲剧前赴后继地上演,实在忍不住说两句了,一是衷心祝福已经考上并决定去读的童鞋,二是给准备考教育学的学弟学妹们发自肺腑地提个醒:考教育学研之事,切记三思而后行。
考研选择专业无非要考虑这几个因素:本(专)科所学专业、个人兴趣、考取该专业的难度、该专业的就业前景。对于跨考教育学的同学而言,据我所知,主要出于对教育的兴趣和跨考教育学相对容易些的缘故。而恰恰就在这几个因素里面就潜藏了悲剧。对教育有兴趣是误导许多人考教育学的罪魁祸首,很多人想当然地以为读了教育学就能做老师。错不是错在你对教育的兴趣,而是错在你对“教育学”这三个字的严重误解!事实是,教育学是计划经济时代遗留下来的专业,90年代中期之前,教育学专业的本科毕业生一般直接分配到教育行政部门当公务员或是中等师范学校当老师(相当于高中教师),真可谓风光啊。现在呢?连教育部门进不去——连考公务员都几乎不招教育学专业的;中师学校基本灭绝了。请问:教育学专业的本科毕业生去干嘛了?答:家里有点有关系或是辅修了中文、英语等专业的也许能进个中小学什么的(就是进去了也要被人鄙视)、有的去公司人力资源部做培训(极其罕见,且起点极低)、有的去一些垃圾培训机构做业务。当然还有一个最高尚的选择,那就是一直读到博士,然后去大学教别人教育学然后让人家找不到工作(可是现在就连读到教育学博士然后去大学里面教教育学这门屠龙术都很难了,为什么?原因很简单:高校教育学类教师基本饱和了)。现在好了,学了n年教育学,出来却连教育系统都进不了,很讽刺吧?那么教育学类的研究生就业又如何呢？也好不到哪去，尤其是那些一般院校的，恐怕毕业即失业。绝非我危言耸听，大家可以自己百度一下。不过相比本科生而言，教育学类专业的研究生还是有一些看起来对口的就业渠道，比如高校教师（现在够呛）、报社、出版社、大学辅导员、高校行政人员等等。令人崩溃的是，现在基本上是个大学就有教育学的硕士点，尤其是高等教育学的，导致每年培养出来的教育学类研究生的数量远远超出本来就少的可怜的社会需求。所以,很多跨考的同学只考虑到了职业兴趣,却没看清教育学的就业前景,盲目地跨考教育学的研，毕业后却圆不了教师梦甚至找不到工作，实在令人痛心。实际上,我们读研是为了什么?说的抽象点,是为了以后的幸福,但这个幸福,说的具体点,还是得落实到就业上。
为什么会有这样的悲剧?还是那句话,教育学是计划经济时代遗留下来的专业(当然不是所有计划经济时代留下的专业都不行),现在已经没有一个对口的本科毕业的就业渠道了,没错,一个都没有!荒唐吧,问问各位教育学精英,一个专业的设置的最底线的理由是什么（这可是很现实的教育问题）?呵呵,别去查那些垃圾教育学考研书了,我来告诉你吧,那就是它至少得有一个对口的就业渠道(就业难不难都是另外回事,比如计算机、英语、法学……再难人家也有市场需求,你可以去竞争)!!如果市场上根本就没有招聘这个专业毕业生的,你的简历都投不出去!我们连竞争的机会都没有!有的人可能又很敏感地要反问我了:那是你个人能力问题。那我告诉你:如果一个人两个人几个人一小部分人遭遇这种就业困境那可能确实是他个人问题,但要是大部分本专业的同学（包括所谓的教育部直属师范院校）就业都相当凄惨,那我们还能恬不知耻地去毁谤人家无能吗？所以,请不要站着说话不腰疼,你要不信,很简单,把你的简历上的专业改成教育学,然后去投一下简历看吧,或是去搜索一下公务员招考职位表看看有几个招教育学的吧,或是去看一下各地公办学校招聘教师的专业限制吧……再来跟我讨论,ok?当然,你可别要我拿出什么教育学专业就业的数据之类的,我可没那个能耐(况且就业率也不能完全说明问题,衡量一个专业的就业竞争力关键还得看有多少人是凭本专业能力并且在对口的领域就业的)。
聪明的童鞋可能会问了:既然教育学专业连一个对口的就业渠道都没有，大家只能被迫转行，那干嘛不取消这个专业让别人直接去读跟他们所转行业相关的专业？你很纳闷:教育学院的老师们本身都是研究教育的,是他们不知道呢还是他们视而不见呢?呵呵，站在既得利益者的角度想想,原因就很简单了:取消了教育学类的专业,我们这些敬爱的老师们吃什么呀?就是搞研究也用不着这么多人啊。这就是中国教育的悲哀，教育学的悲哀，那些成天喊着以学生为本研究教育的人却成天干着为了保住自己的饭碗而不惜葬送学生前途的事情。话说回来，我们那些和蔼可亲的老师们倒不至于那么坏，但是，麻木也好，漠不关心也好，不作为也好，任何理由都难辞其咎！尤其是那些决策者！注意:我所讲的取消,是指取消本科阶段的教育学专业（还包括教育管理。至于学前教育、特殊教育和小学教育则似乎还可以保留）,尽管现在的教育学硕士博士都嫌多了,但只是太多了而已,社会还是需要一些的。教育学本科就彻底没戏了。
关于跨考,在五六年前,从英语、数学、中文跨考个教育学出来做中学老师还是个不错的选择,毕竟考英语、中文的研比教育学难多了。现在想以教育学硕士学历英语专业进中学做老师基本上很难了,如果大家非得考的话,建议只考对应的学科教学论(课程论),别的什么教育学原理、高等教育、教育史之类的千万别考。注意:课程论有两种,一种是纯粹的课程论(主供教育学本专业的考),在教育学院;另一种是学科课程论,比如英语课程论,一般是在外语学院,与教育学院联合培养,例如北师的4+2应届教育硕士。
对于本科就已经被教育学专业悲剧了的学弟学妹们,你们要能转行就业或者是有关系进中小学或者说转考别的专业的研究生的,那就赶紧行动吧,别傻乎乎的眷恋着考教育学的研了。当然,实在没有别的出路而且又实在舍不得教育这个火坑那就只好考教育学赌一把了,就跟现在的我一样。
说了这么多,我只是想告诉大家(尤其是一些跨考的童鞋)关于教育学的一些真相,避免更多的悲剧发生。总结一下我的观点:千万不要对通过考教育学研来改变命运抱太大期望;建议跨考的同学只考对应的学科课程与教学论;教育学类本专业的同学能不考教育学研的尽量不考,实在没出路了再考虑吧;总之,考教育学研要慎之又慎,非考不可的童鞋那就尽量考名校吧。学教育学的童鞋们别忘了:教育学不是文科,更不是哲学,教育学是一门社会科学!
ps:本人简介
本人三年前大学毕业。高中时代的我，本着对教育的一厢情愿的热爱，被“教育学”三个字迷惑的一塌糊涂，义无反顾地选择了教育学。毕业后，由于厌倦了学校生活，又考虑到古今中外的教育家们都有着丰富的教育实践经验（可不像我们今天有些所谓的教育学者们在办公室里制造文字垃圾，当然，他们也是被逼无奈的），我选择了工作。体验了两年多的生活之后，我决定干脆就在教育领域混了，无奈教育行业尤其重文凭，所以决定重返校园。所幸的是此一时彼一时，有了工作和生活的阅历，心境不同于从前了。
[ 本帖最后由 longzhouren 于 2010-4-8 20:22 编辑 ] |
发表于 2010-4-3 15:19
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