三步教你搞定实验设计大题

王焰老师

第一步，从题干中找出自变量和因变量。

第二步，确定自变量的数量和水平，归纳实验设计类型。

第三步，把复杂的因变量转化为简单好测的因变量指标。

后面会详细展开，并附上实验设计模板。

先来分析几道真题，教你怎么快速找到自变量和因变量。

1.有人曾做过如下实验，变化计算机上呈现的方块的颜色、亮度和大小，以便研究它们对人类视觉反应速度的影响。

A（方块的颜色、亮度、大小）对B（视觉反应速度）的影响，A是自变量，B是因变量。

王焰老师

有一种假设认为，人类对种族特征知觉的改变可能受个体经济的影响，经济状况不佳的白种人容易把一张黑白混合的面孔估计得更黑。请设计一个真实验设计检验该假说。
B（对种族特征的知觉）可能受A（个体经济）的影响，A是自变量，B是因变量。除了A，还提到了被试的其他特征（白种人），被试特征（种族、性别、年龄、教育经历、身高体型、智力水平等）也是自变量。

王焰老师

3.在一项社会心理学研究中，研究者给男性被试看详细的案件资料，让他们设想自己是法官，对罪犯进行判决。所有罪犯都是女性。实验将被试分为两组：一组被试阅读的案件材料附有漂亮的罪犯照片(有魅力组)；一组被试阅读的案件材料附有缺乏吸引力的罪犯照片(无魅力组)。案件材料涉及两种犯罪类型，一种是诈骗罪，一种是偷盗罪。
实验材料（案件材料的犯罪类型、案件材料附有的罪犯照片）是自变量，被试任务（对罪犯进行判决）是因变量。

王焰老师

4. 某研发机构开发了一套适合于5岁幼儿阅读能力训练的游戏产品，欲通过比较该产品使用三个月前后幼儿阅读能力的变化，以确定其有效性。
研究某项产品、药品或其他、训练方法、教学方法、矫正方法、干预措施等的有效性，其中产品或其他是自变量，其功能（阅读能力）是因变量。

王焰老师

5.研究发现含有某种成分的中草药对手术后焦虑患者有更好的治愈效果，请设计实验探究该中草药对手术后焦虑是否有效。
请自行写出这道题的自变量和因变量。

王焰老师

6.现在有两种功率的日光灯(60瓦和100瓦，灯的其他参数相同)和两种颜色(蓝色和黑色)打印的阿拉伯数字表，这些数字表里混有少数同颜色的英文字母，请你设计一个实验，测试出小学四年级在哪种条件下划掉英文字母的速度最快。

哪种条件（情况）下，指的是自变量的水平或多个自变量组合的实验条件。带有数字的（两种功率、两种颜色）是自变量，而数字是自变量的水平数量。自变量的水平数量相乘（2*2）的结果（4）就是全部的实验条件（60瓦+蓝色、60瓦+黑色、100瓦+蓝色、100瓦+黑色）。

被试的任务表现（划掉英文字母的速度）是因变量。

王焰老师

7. 考查被试在进行心算的同时对高、中、低不同的声调的觉察能力。

题干中没有出现数字，但出现了“不同“（多种情况），其后面的内容（声调）就是自变量，具体有哪些不同就是自变量的水平（高、中、低）。
考查被试的某项能力（表现），该能力（表现）是因变量。

王焰老师

8. 人们发现，大脑两半球对情绪性信息的加工是不对称的，在脑功能指标上存在着偏侧化现象。有两个理论对此加以解释∶半球优势假说认为，只有右半球负责对情绪的加工;效价假说认为，不同效价的情绪是由不同的大脑半球进行加工的，右半球主要加工消极情绪，左半球主要加工积极情绪。请设计实验检验这两种假说。

涉及大脑和情绪的实验设计，一般情况，大脑半球是自变量（两个水平：左半球、右半球），情绪类型是自变量（两个水平：积极情绪、消极情绪）。
关于大脑加工的实验设计，大脑半球的激活状态是因变量。

王焰老师

关于实验设计的真题解析暂时到这儿，如果有其他的实验设计，也可分享出来，一起分析自变量和因变量。

下面进行第二步，确定自变量的数量和水平，归纳实验设计类型。

王焰老师