托福阅读弱项怎么破？

领冉国际教育

托福阅读，是个让人又喜欢又抗拒的科目。 听说读写四项里面，阅读貌似是最善良的一个，往往能够帮我们拿到较高的分数； 然而对于那些还没有掌握如何提升阅读能力和技巧的学生来讲，看到自己的12，15分的分数， 对阅读是真的爱不起来。

任何问题*合适的应对方案，阅读也是如此。

首先我们来了解一下，8月份改革后的托福阅读。


学生们往往觉得托福阅读困难是因为学术文章篇幅较长，还有大量的学术词汇，给阅读造成了很多困难。再加上对每种题型要考查的内容不了解，不知道怎样调整自己的阅读速度，是全文精读还是略读？ 在考试中为了做完题目，大多数学生选择了略读，最终对文章也是一知半解，做题全靠感觉，分数当然不高了。

其实以上问题都体现了学生对于阅读的感受还是比较模糊的，只知道自己读不懂，却不知道怎样找到办法解决， 其实核心问题还是不了解自己到底存在哪方面的欠缺。

通过长时间的教学发现，我发现学生们在做托福阅读中存在以下短板：

1、单词量不够

在托福阅读中有很多词汇题，虽然改革之后词汇题有所减少，不过在整篇文章理解中来看背单词还是不可缺少的一项任务。

当然，背单词也要有选择，根据词汇出现的频率以及学生的基础来要制定不同的要求。 同时，背单词也要掌握一定的方法，少量多次，反复记忆。 其中，最不可缺少的一步就是检测，学生可以通过抽查背单词的方式来进行自测，也可以在做题目的同时再次回忆背过的单词，这样的印象会更加深刻。

总之，不能把背单词和阅读分开来记忆，否则就会变成背了又忘，做完了题目就仅仅是完成了任务而没有其他收获。


2、长难句分析能力

其实初、高中的学生对于基本语法是有一定掌握的，分析托福阅读里面的长句子不会特别困难。 难的是很多学生只知道理论，在阅读文章理解文章的时候，很少有耐心来分析清楚一个句子的真正意思。

分析长难句看似比较花时间，然而通过老师的指导和分析，可以发现自己在分析句子中有哪些语法上的薄弱点。学生在练习一段时间后，不仅能更加准确的理解文章意思，阅读速度也会有相应的提高，就不会再是一知半解、凭感觉做题了，正确率自然也会提升。

具体表现为以下 3 种情况：

A. 题目要读懂才能做题，很多学生题目都没有认真读懂，就开始做题，也就意味着学生在文章中无法准确的找到定位，这样不仅浪费时间，正确率也不高

B.  读懂题目的同时在文章中找到了定位，然而定位的句子还是要认真分析。

C. 题目读懂，定位正确，选项也不能掉以轻心


3、定位不准确，凭感觉做题

托福阅读的题目都是按照顺序的，即使是你认真读了全段，也不要觉得浪费时间，因为往往一段里面能涵盖 2- 4道题，理解了全段，也能够帮助你更好地定位以及理解其他题目；

What can be inferred from paragraph 1 about the Na*ajo ritual chants?



例如：这道题问的就是我们能够从第一段中推断出来什么，关于“ the Na*ajo ritual chants” 这就是我们要找的关键词。

在 paragraph 1中，讲了不止一个 traditional Na*ajo ritual, 那么我们就要看 chants 是在哪里提到的，能够看到在最后两句。

The twenty-four known Na*ajo chants can be represented by up to 500 sand paintings. These complex paintings ser*e as memory aids to guide the singers during the performance of ritual songs, which can last up to nine days.

再通过句子分析，能够明白 These complex paintings 的作用（ser*e as) 是帮助这些 singers 在表演 ritual songs 的过程中记忆。

所以我们就选择 第三个选项：They are difficult to remember.

并且，最后一题Summary 也往往需要你对段落以及整篇有整体的概括。


4、没有时间观念，心态不稳

很多同学平时做练习的时候就不太注意自己的阅读时长，很容易在某一道题上纠结过多，最后只余下20多分钟却还有2篇文章没做，这个时候学生的心态就很容易慌乱，导致无法集中注意力做题，整体的正确率也会偏低。

做题注意点：

A.平时的练习就要认真、全力以赴，对待每一次练习就如真实考试一样；

B. 每一次做题都要要计时 （54mins - 36mins - *mins)

C.遇到比较纠结的题目，如果2分钟还没有做出来，并且毫无头绪，就选择自己认为正确的，不要纠结，直接往后做。

D.还有15分钟，刚开始做最后一篇怎么办？ 稳住心态，认真做题，速度稍微提快些，但是不能完全放弃，这样本来简单的题也拿不到分；如果最后还剩比较多的题，到最后2-3分钟的时候，就迅速蒙完剩下的题目； （既然你花 15分钟跟花3 分钟蒙的题目正确率相差不大，那为什么不利用前面的12分钟时间尽可能地做对一些题目呢！）


我推崇的阅读教学方式不是把各种题型割裂开来，每节课讲解单一的题型，而是在跟学生一起做整篇文章的过程中发现学生们的做题习惯、出现的问题，进而进行一对一的解决。

阅读成绩的提升不仅仅是成绩提升上的表现，更多的是夯实基础（单词、句子分析、文章结构）、学习心态（坚持、不放弃）的进步。

在此过程中，老师的指引和鼓励也是必不可少的，希望大家都能取得理想的分数。