南京师范大学2012、2014 年333 教育综合考研真题

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南京师范大学2014 年333 教育综合考研真题

一、名词解释（6’×5）

1、《普通教育学》 2、社会本位论 3、最近发展区

4、有效教学 5、行动研究

二、填空（好象是20 分）

1、马克思认为，教育起源于—— 2、决定教育权和受教育权的主要因素——

3、我国教育目的的理论基础—— 4、解决社会生活的课程——

5、课改文件的名称——

6、学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是——

7、学生品德构成的基本因素有—— 8、学制发展的方向——

9、学校教学的基本组织形式—— 10、罗杰斯的非指导性教育属于——理论。

三、判断并作出说明（8’×5）

1、义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。 2、教育影响都是积极正向的。

3、师生关系就是知识的传授关系。 4、教学是用教材教，而不是教教材。

5、班级是一个“准自治组织”。

四、问答（10‘×4）

1、试述人的身心发展特点及其对教育的要求。 2、我国教育目的的基本精神是什么？

3、试述课程编制（开发）的基本程序或步骤。 4、试述杜威的教育思想及其现实意义。

五、材料题（好像是20 分）

一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是

一位怎样的人。生1：为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？”老

师脸带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。”生1 很害羞地坐了下去，这一堂课就

再也没有举手了。生2：我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。老师：仅仅是严格吗？生2

也坐了下去，再也没有发言。老师：在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一

个品德高尚的人。下课后老师向同事

抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。

问题1、这位教师的行为是否合适，为什么？

问题2、如果换作是你，你会怎么做。

南京师范大学2012 年333 教育综合考研真题

一、名词解释

1、教学目标 2、学校教育 3、“六艺”教育

4、苏格拉底方法 5、学习动机 6、道德情感

二、简答

1、简述德育途径 2、蔡元培的“五育并举”

3、人文主义教育的特征 4、布鲁纳的发现学习的步骤

三、论述题

1、论述教育的社会功能 2、试论述陈鹤琴的“活教育”

3、杜威教育思想 4、结合实际论述激发学习动机的方法。

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