训练题，求助。

wswsxs

请教各位高手前辈：
1.一名被试听到一盘声音含混不清的磁带，然后被要求对其听到的故事进行描述，这种方式能够类比于（B）： A主题统觉              B罗夏克                罗夏克跟听磁带讲故事相似在哪？主题统觉是构造法，罗夏克是联想，如果是因为这个的话怎样判断出听磁带也是联想法的？

2. 某学生期中考试成绩的百分等级是95，表示（A）：               A100名被试中有95人成绩低于他                 B以百分制记，他得了95分   B肯定不对 但是百分等级是95并不能确定在100名被试中一定有95人成绩低于他吧，因为考试并没有确定只有100人考，而且就是这100人；如果在考试学生中抽样的话，肯定会有偏差的。


3.侵犯行为是（D）：
A间接达到伤害生命个体欲以避免的目的的任何形式的意向
B直接达到伤害生命个体欲以避免的目的的任何形式的行为
C间接达到伤害生命个体欲以避免的目的的任何形式的动机
D直接达到伤害欲以避免的生命个体目的的任何形式的行为    看不懂选项，只知道肯定是行为，求断句。


4.为研究缺氧对正常人心率和血压的影响，有50名志愿者参加了实验，分别测得其实验前后的心率、舒张压、和收缩压。为较好的分析此数据，应采用（ABC）：
A 配对t检验             B z检验          C 多元方差分析    为什么会有Z检验？总体方差不知道啊


5.从心理学的观点来看，像太极拳中“金鸡独立”、“白鹤亮翅”这样的名称对动作技能的作用是（B）：  A 便于言语和形象双重编码  B便于动作形象编码 言语和形象双重编码说的是一个言语编码加上一个形象编码，还是说言语和形象双重编码是一个综合编码？


6.多多刚搭好的积木房子被小贝推到了，多多认为小贝是故意的，所以非常生气。这一现象可以用（D）来解释。
A 情绪先天获得理论      B知觉再认情绪理论   C学习的情绪理论   D社会认知情绪理论    求各理论解释或出处。


7.“窥一斑而知全豹”所描述的人的知觉特征是（A）：  A 整体性  B 理解性   人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力，叫知觉的整体性。所以我认为整体性是在感觉各个部分的基础上进行综合，而“窥一斑而知全豹”只是看到1个斑点，他是根据经验判断出来是豹的，应该是理解性。


8.在声音的掩蔽中，一般而言，应着力解决（A）：  A 低频音的干扰作用   B 拍音的干扰作用   记得以前做题是让选的拍音的，求解释或出处。


9.关于成就目标和内隐能力观点之间的关系，下列陈述中正确的是（AB）：A  掌握目标的学生持能力发展观  B 掌握目标的学生持能力不变观   C 表现回避目标的学生持能力不变观  怀疑B选项里的掌握两字打错了，应该是表现，而C不对是因为没有回避目标这个说法？


10.特殊能力具体包括（ABC）：
A 数学能力、音乐能力   B 言语能力、操作能力  C 表达力、分析力     分析力是特殊能力么，求解释或出处。

forest_lj

不是高手，也不是前辈啊，就着你的答案解释的，你凑合看。
第一题：主题统觉的关键词是根据材料“自由想象”，而罗夏是联想。自由想象和联想的区别就是构造法和联想发的区别。这里说的问被试磁带里听到的故事，有限制，不是自由想象。（不过觉得这题出的没啥意思啊）

wswsxs

量上的差别，不算是质的区别，不满意。

forest_lj

第五题是表象的双重编码理论，你可以查下书

wswsxs

好 非常感谢。

373200833

第二题再看下百分位数和百分等级的定义，楼主想太复杂了吧！如果有100人只是个条件，题目选项不够准确