关于研究假设的问题

冬天的雪人

假设按形成分为归纳假设、演绎假设、研究假设……

研究假设的定义：陈述两个变量间所期望的相关或不同。

我想问一下，归纳假设和演绎假设不是陈述的两个变量之间的相关或不同吗？
我觉得这个分类简直是……太不科学了！

举例来说吧：
1、归纳假设
已知经验：1、情境陶冶法有助于英语学科学习；2、实验法有助于物理学习；3、参观法有助于美感培养；
归纳假设：不同的教学方法对不同的学科有促进作用。（自变量是教学方法；因变量是学科；方向性假设）
2、演绎假设
已知理论：不同的教学方法可以促进不同的学科的教学效率。
演绎假设：情境陶冶法有助于外语学习。（自变量是情境陶冶法；因变量是外语学习；方向性假设）

不知道我举得例子对不对，不对请大家指正。
如果照我举得这样的例子的话，归纳假设和演绎假设都符合研究假设的定义；他们应该都属于研究假设；可是却在题干中说他们是并列的三个类别……
而且在假设描述规范性要求那个部分，大纲解析只说“研究假设如何如何”，显然当归纳、演绎不存在。
是不是说明归纳、演绎假设在本质上是属于研究假设的呢？
只是说在假设的形成方式上，他们很有特点，所以单独作为一类？剩下零七八碎的继续叫他们的“研究假设”……

lixueyy21

有疑问就好,LZ可以就自己的观点再继续挖掘了,教育的发展就是不断的提出疑问\形成自己的理论体系

冬天的雪人

厦大解析P569
最后一段，按形成逻辑，分为归纳和演绎假设。没有研究假设……

厦大解析，这不是自己抽自己嘴巴么……[em:14]