湖北大学文学院中文专业部分笔记(古代文学1)

瓜小白

《卫风?氓》艺术特点：
1、双重的叙事视角。
2、两条结构线索。
3、对比手法的运用。
4、叙事、议论、抒情三位一体。
5、赋、比、兴手法的综合运用。
一、赋比兴释义及例证分析
赋：敷陈其事而直言之者也。（朱熹《诗集传》）

“喓喓草虫，趯趯阜螽。未见君子，忧心忡忡。亦既见止，亦既觏止，我心则降！”（《召南?草虫》）

“不见君子，惄如调饥。”（《周南?汝坟》）
比：以彼物比此物也。
明喻：“宴尔新昏，如兄如弟。”（《邶风?谷风》）
“有女如玉”（《邶风?野有死麕》）
“出其东门，有女如云。”（《郑风?出其东门》）
“一日不见，如三秋兮。”（《王风?采葛》）

“自伯之东，首如飞蓬。”（《伯兮》）
暗喻：“我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。”（《邶风?柏舟》）
借喻：“燕婉之求，得此戚施。”（《邶风?新台》）
博喻：
（1）
全篇用比。《魏风?硕鼠》、《豳风?鸱鸮》
（2）
片断用比。

“如月之恒，如日之升。如南山之寿，不骞不崩。如松柏之茂，无不尔或承。”（《小雅?天保》）
“眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝。”（宋玉《登徒子好色》）
《陈风?月出》：“月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳心悄兮。”
兴：先言他物以引起所咏之辞。
按位置划分：
（1）
只用于篇首，即第一章的章首。《关雎》
（2）
用于某一章的首句。《氓》
（3）
用于每一章的章首，即每一章的首句。《黍离》、《蒹葭》等。
按起兴之物划分：
（1）
由眼前之物起兴。《黍离》、《关雎》
（2）
由心中所存之物起兴。《鹊巢》“维鹊有巢，维鸠居之。之子于归，百两御之。”
按兴与下文关系划分：
（1）
兴与下文内容无关或关系不明显。

“交交黄鸟，止于棘。谁从穆公？子车奄息。”（《秦风?黄鸟》）

“扬之水，不流束薪。彼其之子，不与我戍申。怀哉怀哉，曷月予还归哉！”（《王风?扬之水》）
“扬之水，不流束薪。终鲜兄弟，维予与女。无信人之言，人实迋女。” （《郑风?扬之水》）
（2）
兴与下文存在委婉隐约的内在联系。

“风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷。”（《郑风?风雨》）
王夫之《姜斋诗话》说：“关情者景，自与情相为珀芥也。情景虽有在心在物之分，而景生情，情生景。哀乐之触，荣悴之迎，互藏其宅。”

比兴区分：
（1）
位置的区别。兴总在一章之首。
（2）
主观心意和客观外物的关系。
（3）
有无理性思索的成分。
傅道彬《中国生殖崇拜文化论》说：“首先水限制了异性之间的随意接触，在这一点上，它服从于礼义的需要和目的，于是它获得了与礼义相同的象征意味，其次也正因为水的禁忌作用，也使水成为人们寄托相互思慕之情的地方。”
二、重章、叠句、叠字的使用
章：乐竟为一章。（许慎《说文解字》）
重章的作用：
（1）
利于歌唱和记诵。
（2）
利于情感抒发的回旋跌宕。
（3）
利于突出主题和深化主题。

“彼采葛兮，一日不见，如三月兮。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。”（《王风?采葛》）
陈仅《诗诵》：“《黍离》三章章十句，所易者只三字耳，触目伤心，低回反覆，真有如醉如噎之神。”
叠字：

（1）象声状物，增加形象美和韵律美。
“灼灼状鲜花之貌，依依尽杨柳之貌，杲杲为日出之容，瀌瀌拟雨雪之状，喈喈逐黄鸟之声，喓喓学草虫之韵，皎日嘒星，一言穷理。” （刘勰《文心雕龙?物色》）
（3）
营造气氛，强调意态。
沈德潜《说诗晬语》：“诗有不用浅深，不用变换，略易一二字，而其味油然自出者，妙于反复咏叹也。”
《采薇》讲析
1、主题
2、产生时代。一说为西周初年文王时期；一说是西周末年周懿王时期。
3、段落划分
4、薇与诗篇的时序问题
5、艺术表现手法

瓜小白

其他部分正在整理当中

李军霞

你好！请问有没有古代文学更多的资料啊？

李军霞

我准备报考湖北大学中国古代文学专业
但是今年专业课考的科目调整了

一门是 语言或文学专业小论文写作
一门是 语言基础和文学理论

而所列的参考书母就 古代汉语（第一册）和文学理论

那，请问写论文中的“语言”哪些呢？“文学”是知古今中外文学吗？

请知道的好心人帮名指点指点，万分感谢！