2020 年西南大学汉语国际教育硕士真题分析

小白没空

一、试卷变化2020 年西南大学试卷真题情况变化不大。专业一的题型大体上没有变化，其 中简答题的考查形式更为简单，分析题数目减少且提问方式更为清晰直接。专业二的题型与 2019 年相比没有变化。

二、参考书目

【汉语基础】

1.《现代汉语》(增订六版)上册、下册，黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社

【汉语国际教育基础】

1.《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社，1998 年版

2.《对外汉语教育学引论》刘珣，北京语言大学出版社，2000 版​

3.《外国文化史》孟昭毅，曾艳兵，北京大学出版社

4.《汉语与汉语作为第二语言教学》吕必松，北京大学出版社出版，2007
三、典型题目分析重难点
【汉语基础】

2020 年西南大学专业一的题型变化不大，但出题范围仍然较广，不局限于参考书目，古代汉语的占比较高。试卷客观题部分较为基础，主要集中在语音、汉字和词汇部分的内容，名词解释考查集中在语法部分，如“紧缩句”、“逻辑重音”、“借代”等；简答题、分析题与去年的考查方式略有不同，不再是运用各种分析方法分析语法项目，今年的问法更为简单直接，回归书本知识。

【汉语国际教育基础】

西南大学专业二与往年相比没有变化。中外分化、跨文化交际与对外汉语教育学三者并重，且考点分布均匀。例：对于老师讲解的汉语语法所举例句，各国留学生结合自己国家的文化习俗、生活习惯发表不同观点（一部分学生认为为何该是妻子做这些家务；一部分认为本就该是妻子做这些家务）。老师看看书对学生说中国男人会和例句说的一样，因此例句没错，大致询问学生是否懂得这一语法点后，借着讲下一个语法点。1、分析课堂上这种情况。2、评价老师处理方式；你作为老师该如何处理课堂上这一情况。

【解析】第一问即发现问题，教师以自己的文化为依据讲解例句，忽略了学生的文化背景对于语言项目的理解，按照一部分学生的文化来理解，例句是不符合常识的，这样的讲解是不合适的。第二问即如何解决问题，教师在教学过程中要尽量避免容易引起争议或在不同文化背景中存在误解的内容进行举例，如果实在无法避免，应该照顾学生的文化，举出学生能够理解的例子。

四、备考提醒
就西南大学题目整体而言，专业一偏重于汉语本体知识的考查，以现代汉语、古代汉语考查为主，注意细节知识的积累，同时建立知识框架体系。专业二延续往年风格，考查考生的综合素质。对外汉语教学部分占比较大，需要大家扩充教育学心理学知识，不能仅仅局限于参考书，注重知识的广度学习！