关于苏大学科数学的那些事

马不停蹄地遇见

所以对待考研，从态度来说，从一开始差距就很大，压力会有，如何调试才是最重要的，况且在已经有些落后的情况下，就要奋勇直追了，勇敢点学妹～明年暑假你们会轻松很多，任务总数就是这么多，早开始也是防止后面有突发情况了～加油加油～
如果每天复习3小时对你来说都极其困难，明年10小时，可能会让你觉得是地狱，但其实只要适应了，都能坚持坚持，20届的同学同样的，一直在～

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马不停蹄地遇见

政治
参考书：
选择题用肖秀荣的《精讲精练》配合《1000题》（主要是选择题）同步使用。
如果看不下去字典一样的《精讲精练》，小伙伴可以看视频，比较容易理解。徐涛的视频比较幽默，可以看看用来稍微调节一下。分析题主要就是背肖八、肖四了。
时间安排:
政治不用开始太早，7、8月份开始准备也不迟。前段时间还是以专业课为主，333尽量早点准备，越早越好。前期主要准备选择题，到后期11、12月主要就是准备大题。最后两三个月，各种名师的预测卷就会“席卷网络”了，可以多买一些练习练习。12月每天刷一套押题卷的选择题保持手感

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夏日之光-紫幽

怎么联席学姐？

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学在官府
[知识要点]
(1)学在官府是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。
(2)特征
①学术官守:学术和学校为王宫及各级政府把持，礼器也全部由官府掌握。
②官师合一:由国家职官担任各级学校的教师。
③政教合一:学校既是施教场所，又是进行多种社会活动的场所。
(3)产生的原因
①惟官有书，而民无书;②惟官有器，而民无器:③惟官有学，而民无学。
(4)最根本的原因:西周的生产力发展水平和社会制度结构的制约。

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蔡元培的教育思想
[知识要点]
(1)“五育并举”的教育方针
1912年初，蔡元培发表了《对于教育方针之意见》一文，提出“五育”并举的教育思想，系统阐述了“五育”各自的内涵、作用和相互关系，成为制定民国教育方针的理论基础。
①军国民教育(体育)
主张将军事引入到学校和社会教育之中，让学生和民众受到一定的军事教育和训练。强调学生生活的军事化，特别是体育的军事化等。
②实利主义教育(智育)
他强调“以人民生计为普通教育之中坚”，强调的实利主义教育既包括智育，又包括职业技术教育。实利主义教育的目的在于国富民强。
③公民道德教育(德育)
蔡元培认为仅有军国民教育和实利主义教育是不够的，必须“教之以公民道德”。蔡元培提倡的道德教育是自由平等博爱的道德观念，但他并没有全盘否定中国的传统道德，而是主张二者相互融合。
④世界观教育
为蔡元培所独创并作为教育的最高境界，蔡元培把世界划分为现象世界和实体世界两部分，前者是相对的，后者是绝对的。其目的是在于培养人们对现象世界持超然态度，对实体世界则抱积极进取态度。世界观教育是一种哲理的教育。
⑤美感教育(美育)
蔡元培认为，人类美感具有普遍性和超然性。进行美感教育可以陶治性情，使人具有高尚的情操、美好的情感；还可以“泯营求，忘人我”，从而达到世界观教育的最高境界一一意志的自由：乐观、高超和进取。他第一次把美育纳入教育方针，确立了美育在教育中应有的地位。
⑥五育关系
五育尽管各自的作用和内容不同，但均是“养成共和国民健全之人格”所必需的，是统一整体中不可分割的有机部分。军国民教育、实利主义教育、公民道德教育偏于现象世界之观念，为隶属于政治之教育；世界观教育和美感教育以追求实体世界之观念为目的，为超越政治之教育。
(2)改革北京大学的教育实践
北京大学的前身京师大学堂是一所充满封建官僚习气的学校，民国成立后，京师大学堂改称北京大学，但封建沉疴未去。蔡元培在孙中山等人的支持下，对北大进行了全面改革。
①抱定宗旨，改变校风
改变学生的观念；整顿教师队伍，延聘积学热心的教员；发展研究所，广积图书，引导师生研究的兴趣；砥砺德行，培养正当兴趣
②贯彻“思想自由，兼容并包"的办学原则
蔡元培明确声明，他办理北京大学的基本指导思想为“循‘思想自由’原则，取兼容并包主义”。在教师的聘任上，蔡元培以“学诣为主”，罗致各类学术人才，使北大教师队伍一时出现流派紛呈的局面。
③教授治校，民主管理
蔡元培在主持制定《大学令》中，即已确立了教授治校、民主管理的大学校务管理原则。蔡元培主要采取以下措施:组织了评议会；组织了教授会；设立行政会议；设立教务及教务处；设立总务处。
④学科与教学体制改革
扩充文理，改变“轻学而重术”的思想；沟通文理，废科设系；改年级制为选科制(学分制)。
⑤开风气之先的改革，有力地促进了我国大学的开放性和平民化程度。
开创我国公立大学招收女生的先例；北大实行旁听生制度，让教学和学术活动向社会公开；还开办不少平民学校和夜校等，努力服务于社会。
(3)教育独立思想
蔡元培发表《教育独立议》《非宗教运动》，阐述他的教育独立的主张。
教育独立思想的具体内容为教育经费独立、教育行政独立、教育学术和内容独立、教育脱离宗教独立。

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晏阳初的乡村教育实验
[知识要点]
(1)“四大教育”与“三大方式”
①四大教育
晏阳初把中国最基本的问题归结为“愚、穷、弱、私”四项，要从根本上解决这四个基本问题，必须进行四种教育:以文艺教育攻愚，培养知识力；以生计教育攻穷，培养生产力；以卫生教育攻弱，培养强健力；以公民教育攻私，培养团结力。晏阳初认为，公民教育最为根本。
②三大方式
在强调发挥教育的整体功能作用时，晏阳初提出在农村推行“四大教育”的“三大方式”:学校式教育、社会式教育、家庭式教育。
(2)“化农民”与“农民化”
“化农民” 与“农民化”是晏阳初进行乡村建设试验的目标与途径。1926年， 晏阳初开始“定县实验”，大力提倡知识分子与村民一起劳动和生活。在此基础上提出了“农民科学化，科学简单化”的平民教育目标。为实现这一目标，他认为欲“化农民”，须先“农民化”，必须先明了农民生活的一切。要彻底地与他们打成一片，才能深切了解他们，懂得他们的需要，才能进行乡村改造。

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20考研倒计时10天啦

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昆西教学法
[知识要点]
(1)1875年-1880年帕克领导和主持了昆西学校实验，其教育革新措施以“昆西教学法”或“昆西制度”著称、
(2)主要特征
①强调儿童应处于学校教育的中心
认为儿童具有内在的能力，能自发地从事学习和工作。教师必须了解儿童和他的本性，提供相应的条件，满足其要求和需要。
②重视学校的社会功能
强调学校应成为理想的家庭、完善的社区和雏形的民主政治，在促进民主制度的发展方面发挥巨大作用。
③主张学校课程应尽可能与实践活动相联系。
④强调培养儿童自我探索和创造的精神。

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热点  
新时代的好少年，理应德智体美劳全面发展。把道德品行、体质健康、运动技能和习惯养成作为评价学生的重要标准，提高学生的综合素质......在成长之路上，一个个向上的指引将助力孩子们踏出坚实的每一步。
[知识点分析]
“德智体美劳全面发展”一我国教育目的的基本精神；我国教育目的实现。

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热点分析
教育部等五部门印发《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》(以下简称《意见》)。要求通过家长学校、家长委员会等多种方式拓宽学生父母或其他监护人参与学校管理和监督的渠道，加强对学生父母或其他监护人的法治宣传，形成和谐家校关系。学校要切实树立依法治校、依法办学理念，通过法治思维和法治方式化解矛盾纠纷，不得为防止发生安全事故而限制或取消正常的课间活动、体育活动和其他社会实践活动。
[知识点分析]
1.“形成和谐家校关系”→班主任工作的内容和方法(协调各方面对学生的要求、通过家访建立家校联系等)
2.“学校要切实树立依法治校、依法办学理念”→学校管理手段;学生管理;学校管理法治化。

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