扬大学科语文866语文教育学

奥香雪 · 发表于 2019-6-26 16:27

866语文教育学
参考资料：
语文课程与教学论（红书）、中学语文课程标准与教材研究（蓝书）、2011～2019真题、扬大866学姐高分笔记、义务教育语文课程标准（2011年）、2018高中语文课程标准（2017版）、部编版初中语文教材、苏教版高中语文教材。

考情分析：
近三年来，866主要考察蓝书，所占比重100分左右
红书侧重于考察后两章名词解释。名词解释考察范围红书五个左右，蓝书三个左右，课标两个左右。论述题融合红书和蓝书的知识点，结合中学语文教材、新版高中课标出题、教育热点等，比较灵活。

复习方法：
蓝书：
蓝书17年投入使用，论述观点新颖，考察权重大，
简答题基本全在书上，复习重点背诵前五章，因为前五章侧重于中学语文课程标准的基础知识，尤其是第三章每年必定出题，后几章侧重于初中教材和
高中教材分析，复习侧重于记忆框架，识记课本案例或者自行结合教材添加事例。

红书：
蓝书投入使用，红书考察权重直线下降，除了与蓝书重合的章节外，红书侧重于从五个领域：识字与写字、阅读教学、写作教学、综合性学习等方面论述语文教学法，这一部分属于语文教学法的基础知识，要求必须重点掌握。记忆侧重于框架式记忆，细节性识记，结合教材案例，做到熟悉理解，最后达到运用。从最后的运用题来看，考察侧重这五个领域，近三年，17年，以汉字听写大会为背景，论述识字教学策略；19年，以《国家经典朗读工程》为背景，论述中学诗歌教学的策略等。

注意：
首先，诗歌教学从属于阅读教学之朗诵，因此本题变相考察诗歌朗诵教学方法。当然，答题应该结合中学语文教材分析具体就某篇诗歌进行分析，提出相应的教学策略。这是答题的方向。其次，类似这样的题还应该结合课本其他方面知识，大家可以参考蓝书和红书五个领域过章节，联系相关知识进行迁移，比如联想开发地方课程和校本课程，挖掘优秀的本土文化资源，以汨罗江屈原为例，分析离骚的教学策略。

义务教育语文课程标准（2011）
打印出来重点看看框架，相关语文课程性质的论述
由于蓝书对课标论述的比较清楚，但是可以重点看看课标的论述，答题也可以迁移知识。

高中语文课程标准（2017）
2018年重新印发高中课标，在以往的基础上，补充语文学科核心素养、学习任务群等概念，需要重点识记名词解释，相关概念的深入阐释可以结合本校的期刊或者知网论文。2018考察核心素养的论述30分，2019考察语文核心素养和学习任务群的名词解释等10分。

语文教材
对部编版初中语文教材和苏教版高中语文教材的目录和典型课文，必须进行记忆，在进行论述题（60分）和运用题（30）一定要结合教材进行分析，论述题红书没有案例，自己需要根据理解，结合教材进行分析，有理有据，高分可得。

教育热点
教育热点仅仅是一种语文教育现象。归根结底，这种现象的产生，是解决生活中语文教学的问题，乃至于传承中华优秀传统文化。所以，作答把方向和落脚点放在书本知识和中学语文教材上，不必为了热点而热点。言之有物，言之有理，紧抓教材，运用课标，才是答题套路。

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