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第09天 学习内容 一、感觉记忆 （一）感觉记忆的含义 客观刺激停止后，感觉信息在极短时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆，也叫瞬时记忆、感觉登记。其编码形式主要依赖于信息的物理特征。 （二）感觉记忆的信息加工 1．图像记忆 图象记忆是感觉记忆的主要编码形式。 斯伯林在开始研究感觉记忆时，采用整体报告法，即同时呈现若干数字约50毫秒，呈现后要求被试尽可能多地把数字再现出来。结果发现，被试能报告出的数字正确率平均为4．5个。后来，考虑到被试在回忆数字时，时间也在推移，而感觉记忆本身保持时间较短，因此斯柏林认为，感觉记忆中所保持的信息可能要比报告出来的多。于是，他又设计了部分报告法，他按照4个字母一排，一共三排的方式向被试呈现12个字母，仍然呈现50毫秒，呈现后随机选其中一排让被试回忆。结果发现，被试能再现出随机一排中的3个字母，换言之，被试能报告的项目数平均为9个（3个字母×3排），即图形记忆的容量约9个。 2．声像记忆 除视觉通道外，听觉通道也存在感觉记忆。莫里模仿部分报告法，在一个房间的4个角放置了4个扬声器，每个扬声器呈现若干字母，被试坐在能区分出声音来源的位置。字母呈现后，要随机回答出一个角的声音。结果证明其容量约为5个。 （三）感觉记忆的特征 1．鲜明的形象性 2．容量较大 3．保持时间极短（0．25～2s） 4．感觉记忆向短时记忆转换取决于注意 二、短时记忆与工作记忆 （一）短时记忆的含义 短时记忆是人对信息的短暂保持和容量有限的记忆，是感觉记忆到长时记忆的中间环节。 （二）短时记忆的信息加工 1．编码形式：以听觉编码为主，也存在视觉和语义编码。 （1）康拉德向被试呈现了一些发音相似和形状相似的字母，要求被试记住字母顺序，结果发现，发音相似的字母，其顺序容易混淆，形状相似的很少混淆。这说明听觉编码是短时记忆的一种主要编码形式。 （2）波斯纳在研究中向被试呈现两个字母，要求被试判断两个字母是否是同一个字母。两个字母的呈现方式为同时呈现和先后呈现，字母关系为同形关系（AA）和同音关系（Aa）。结果发现，同时呈现时，同形关系的字母反应更快；先后呈现时，同形关系和同音关系的反应时没有差异。波斯纳认为，同时呈现时，同形关系比同音关系字母具有形状的优势，因此只靠视觉编码就能进行判断，由此推断，短时记忆的编码方式也存在视觉编码。先后呈现时，反应时没有差异，说明此时为听觉编码。 2．编码的影响因素 （1）觉醒状态 觉醒状态即大脑皮层的兴奋水平，它直接影响记忆编码效果。一天的不同时间，大脑皮层的兴奋水平不同，记忆的效率也不同。 （2）组块水平 将几种水平的信息归并成一个高水平的信息单元，这一过程叫组块。例如，1，9，1，9，5，4，不熟悉中国的人会按照6个数字（6个单元）记忆，熟悉中国的人会按照“五四运动”（1个单元）的日期去记忆。 （3）加工深度 认知加工深度也是影响短时记忆编码的因素。研究中，让两组被试分别对一个字表进行特定字母检索任务（浅加工）和语义评定任务（深加工），最后让两组被试都对字表进行回忆，结果发现特定字母检索任务组的被试回忆成绩显著低于语义评定任务组。这表明，加工深度越深，记忆效果越好。 （三）短时记忆的信息存储与提取 1．短时记忆的信息存储 短时记忆中的主要储存方式是组块化和复述。 （1）组块化 组块化，根据个人经验将几种水平的信息归并成一个高水平的信息单元。 （2）复述 复述，不出声的重复，有机械复述（不断简单地重复）和精细复述（将信息进行分析，使之与已有的经验建立联系）两种形式。研究表明，只是机械复述不能加强记忆，精细复述是短时记忆保持的重要条件。 2．短时记忆的信息提取 斯腾伯格根据加法反应时实验提出，短时记忆的信息提取是一个完全系列扫描过程。 斯腾伯格在给被试呈现1~6个不等的数字序列，之后呈现一个探测数字，要求被试判断探测数字在刚才的数字序列中有没有出现过，出现过就做肯定反应，没出现过就做否定反应。反应时为因变量指标。斯腾伯格认为，被试可能有三种提取方式：平行扫描（判断时，同时对所有数字进行提取）、自动停止系列扫描（对数字逐个进行提取，一旦找到即停止）和完全系列扫描（对全部数字进行完全检索，再做出判断）。结果发现，短时记忆的信息提取是完全系列扫描。 3．短时记忆的遗忘：干扰 沃和诺尔曼（1965）让被试听数字序列，数字序列呈现后出现一个数字序列中的数字作为探测数字，被试要回答出探测数字后面的是什么。数字呈现方式分为两种，一种是每秒4个，一种是每秒1个。这样就可以在间隔数字不变的情况下，改变数字间隔时间，从而把保持时间和干扰信息两种因素分离开来。结果发现，两种情况下，被试回忆正确率都随间隔数字的增加而减少，而不受间隔时间影响。这说明，短时记忆的遗忘主要是由干扰信息引起的。 （四）短时记忆的特征 1．信息保持时间也很短，一般不超过1分钟。 2．容量有限，一般为7±2个组块。 1956年，米勒发表了《神奇的数字7±2》一文，对此有很详细的阐述。 3．短时记忆中的信息是有意识的、可操作的。 4．复述是短时记忆中的信息进入长时记忆的途径。 （五）工作记忆 1．工作记忆的含义 工作记忆是指，在信息加工过程中，对信息进行暂时存储和加工的、容量有限的记忆系统。如，口算2×4×5×6，你首先必须记住2×4等于8这个结果，其次必须记住8×5等于40这个结果，然后才能进行下一步计算。 2．工作记忆的成分 巴德利和希奇认为工作记忆包括四个成分：语音环路、视觉空间模板、情景缓冲器和中央执行系统。 （1）语音环路 用于处理以语音为基础的信息，又分为语音存储和发音复述两个部分。康拉德发现，语音类似的刺激，其回忆效果差，证明了语音存储装置的存在。而“词长效应”（词长越长，复述时间会增长，导致给定的时间内，复试次数会减少，回忆量降低）证实了发音复述过程的存在。 （2）视觉空间模板 用于处理视觉和空间的信息，信息可以直接进入视觉空间模板，也可以表象的方式进入空间模板。干扰范式为其存在提供了证据。研究中，在被试执行某任务时，给予不同类型的干扰任务（次任务）。结果发现，当干扰任务为言语任务时，它干扰了言语记忆，不影响空间记忆；当干扰任务为空间任务时，它干扰了空间记忆，不影响言语记忆。 （3）中央执行系统 是一个注意资源有限的控制系统，是工作记忆中最重要的成分（核心成分）。其主要功能有：协调语音环路和视觉空间模板活动；注意资源的分配与控制；选择性的注意及转换策略。 （4）情景缓冲器 用于整合视觉、空间和言语信息，是一个容量有限空间，用于整合来自语音环路和视觉空间模板的信息。情景缓冲器与长时记忆相连。 大量研究表明，工作记忆在问题解决、推理和阅读理解等许多复杂认知活动中，有重要作用。 三、长时记忆 （一）长时记忆的含义 长时记忆是指，储存时间在一分钟以上的记忆。多数信息来源于短时记忆，但也有由于印象深刻而一次性获得的，如闪光灯效应。 （二）长时记忆的信息加工 1．信息编码 把新信息纳入已有知识框架内，或把一些分散的信息单元组合成一个新的知识框架。将材料进行组织，可以使输入信息有效地进入长时记忆。 2．编码形式 （1）按语义类别编码 这是长时记忆的主要编码方式，如按照语义关系组成一定系统，并进行归类。 （2）以语言特点为中介进行编码 借助语言的某些特点，如发音字形等，对当前输入的某些信息进行编码。 （3）其他编码方式 ①主观组织：学习无关联材料时，既不能分类也没有意义联系，这时个体倾向采取主观组织将材料组织成有主观联系的整体。 ②表象编码：以表象代码形式编码和存储关于具体事物或事件的信息，主要用于加工和处理非言语对象或事件的知觉信息。 3．编码的影响因素 （1）编码时的意识状态 在研究中，给被试呈现不同颜色的字母，如OBPVMORB，要求被试记住其中有几个O，分别是什么颜色，除了O以外，还有哪些字母，它们是什么颜色。结果发现，在有意编码的情况下，被试回答的最准确。 （2）加工深度 将被试分为两组：一组被试要记住“主—谓—宾”结构的简单句子；一组用句子中的主语和宾语造句。之后进行回忆宾语。发现加工深度深的第二组回忆率高于第二组。 （三）长时记忆的信息存储与提取 1．存储的动态变化：消退、概括化、完整化、具体化。 补充内容： （1）量的方面 随着时间的推移，长时记忆的保持量逐渐减少。但也有例外，如记忆回涨，学习一天后测得的保持量比学习后立即测得的保持量多。记忆回涨是海马长时程增强作用的体现，随年龄增长而消失。 （2）质的方面 随着时间的推移，长时记忆的内容变得简略和概括，不重要的细节将逐渐趋于消失；内容变得更加完整、合理和有意义；内容变得更加具体，或更为夸张和突出。 卡米克尔给被试呈现了12个刺激图形，然后被试分为两组，一组被试在看图形时听一些物体名称，另一组在看图形时听另一些物体名称。之后，让被试画出看过的图形。结果发现，被试所画图形与原来的图形有很大变化，所画图形与听过名称的物体类似。 2．存储的条件与方法 （1）组织有效的复习 ①复习要及时 ②合理安排分散复习和集中复习：研究表明，分散复习的效果要好于集中复习。 ③阅读与重现交替 ④注意排除前后材料的影响：避免前摄抑制和倒摄抑制的现象出现。 （2）利用外部记忆手段 如，记笔记、记卡片、列提纲等。 （3）注意用脑健康与用脑卫生 营养不良，将导致记忆力下降。 3．信息提取形式 （1）再认 ①含义：人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。如，好友重复能认出，故地重游处处熟悉。 ②影响因素：间隔时间；材料的性质和数量；原有经验的巩固程度；原有事物与重新出现时的相似程度；思维活动的积极性；个性特征。 （2）回忆 ①含义：人们过去经历过的事物以形象或概念的形式在头脑中重新出现的过程。 ②影响因素：联想（回忆的基础）；定势和兴趣；表象和词语的双重搜索可提高完整性与准确性；暗示和再认有助于提取；干扰。 （3）再认比回忆简单、容易。有些事情能够再认，不能回忆。但两者没有本质区别。从个体发展来看，再认比回忆出现的早。 4．信息提取的线索：情境和生理或者心理状态。 （1）情境依存性记忆 所谓情境依存性记忆，就是指提取信息时的情境和编码时的情境越相似，越有助于记忆。 （2）状态性依存性记忆 所谓状态性依存性记忆，就是指提取时的生理或者心理状态和编码时越相似越有助于记忆的现象。如，心情好时，往往回忆更多美好的事情。 （3）以上两种情况提醒我们，在进行记忆活动时，可以遵循编码特异性原则，即保证提取和编码时的状态信息一致。 （四）长时记忆的特征 1．信息保持时间很长，可终生。 2．容量无限。 3．内容会发生重构。 4．语义代码是主要的编码形式。 四、遗忘 （一）遗忘的含义 遗忘是指，记忆内容不能保持或提取时有困难的现象。 （二）遗忘曲线 艾宾浩斯以无意义音节为材料、采用节省法对记忆进行研究。节省法的计算可以采用下列公式： 节省的百分数=（初学所用时间－重学所用时间）/初学所用时间×100% 艾宾浩斯的研究结果发现，刚学完时信息保持量最大，学后短时间内保持量急剧下降，如1小时内保持量降低到44．2%，然后渐渐稳定下降，最后趋于稳定。据此，他绘制了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。 （三）遗忘理论 1．衰退说 衰退理论认为，对材料的识记会在大脑皮层留下痕迹。遗忘是由于这些痕迹得不到强化而逐渐减弱以致消失所致。 2．干扰说 干扰理论认为，遗忘是因为学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能回复。干扰说可以用前摄抑制和倒摄抑制进行解释。 （1）前摄抑制 指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。 （2）倒摄抑制 指后学习的材料对识记和回忆先前学习的材料的干扰作用。 前摄抑制和倒摄抑制也可以解释系列位置效应，即材料中间部位同时受两种抑制影响，因而识记与回忆较为困难。 3．压抑说 弗洛伊德认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。有些经验进入人的意识会使人产生痛苦的体验，因此被压抑到无意识中。一旦这种压抑解除，记忆就能恢复。 4．提取失败 该理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，之所以对一些事情想不起来，是因为提取有关信息时没有找到适当的提取线索。 （四）影响遗忘的因素 1．时间 很明显，识记后经历的时间越长，记忆的效果越差。 2．识记材料的性质与数量 熟练的动作和形象的材料遗忘得慢；有意义的材料比无意义的遗忘要慢得多；学习程度相等情况下，识记材料越多，遗忘得越快。 3．学习材料的意义 对无重要意义、不符合自己需要和兴趣的、在生活中处于次要地位的信息遗忘得快。 4．学习的程度 对材料的识记没有一次能达到无误背诵的称为低度学习，容易遗忘；若达到恰能成诵后还继续学习一段时间，就叫过度学习，适当的过度学习（150%）记忆效果更好。 5．识记材料的系列位置 在回忆系列材料时，材料的顺序对记忆效果有重要影响。如，近因效应和首因效应。近因效应是指最后呈现的材料较容易回忆，遗忘较少；首因效应是指最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少。见下图： 6．识记者的态度 识记者对识记材料的需要、兴趣等，对遗忘的快慢也有影响。研究发现，不重要的、不引起人们兴趣时、不符合人的需要的容易出现遗忘。 五、内隐记忆 （一）内隐记忆的含义 过去经验对个体当前活动的一种无意识影响，叫做内隐记忆或自动的、无意识的记忆。 （二）内隐记忆的经典测量 1．知觉辨认 在实验中，被试首先学习一系列单字，然后要求在速示条件下对学过的单字以及另外一些未学过的单字进行辨认。 2．词干补笔 被试学习一系列单字后，测验时提供单字的头几个字母，让被试补写其余几个字母而构成一个有意义的单字。 （三）内隐记忆与外显记忆的区别 1．加工深度对内隐记忆无影响，对外显记忆有 2．内隐记忆相对外显记忆保持时间较持久 图尔文等人利用再认任务和词干补笔任务进行了研究，结果发现，被试的再认成绩在一周之后出现了显著下降，而词干补笔的结果前后没有显著变化，即依然会填充成之前见过的词，这表明内隐记忆能够保持较长时间。 3．记忆负荷量对内隐记忆遗忘几乎无影响，对外显记忆影响很大 罗德格发现，用再认测量的外显记忆成绩随着所学词汇数目的增加而逐渐下降，而用知觉辨认测量的内隐记忆成绩并没有受到词汇数目增加的影响。 4．呈现方式对内隐记忆有很大影响，对外显记忆则几乎没有 加考比等人研究发现，以听觉形式呈现的刺激以视觉形式进行测验时，这种感觉通道的改变会严重影响内隐记忆的成绩，而对外显记忆没有影响。这种现象被称为“感觉通道效应”。 5．干扰因素对内隐记忆无影响，对外显记忆有 陈世平和杨治良在实验中先让被试进行词对联想学习，同时利用干扰词对该词对进行干扰。之后分别利用线索回忆任务来测量外显记忆的成绩，而利用词对补全任务来测量内隐记忆的成绩。结果发现，干扰词影响外显记忆成绩，很少影响内隐记忆的成绩。 第09天 测试习题 1.长时记忆最主要的编码方式是（ ） A.视觉编码 B.听觉编码 C.语义编码 D.形象编码 2.在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少；这种现象称为（ ） A.首因效应 B.启动效应 C.词优效应 D.近因效应 3.根据米勒的研究，短时记忆的容量是（ ） A.3±2组块 B.5±2组块 C.7±2组块 D.9±2组块 4.故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起来的事情；能解释此现象的是（ ） A.层次网状模型 B.逆行性遗忘 C.编码特异性原理 D.激活扩散模型 5.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后（ ） A.1小时内 B.2~12小时 C.13~24小时 D.24小时后 第09天 习题答案 1.【答案】C 【解析】语义编码是意义编码的形式之一，也是长时记忆最主要的编码方式。它是按语言发生的顺序以系统方式来表征信息的，包括言语听觉和言语运动两个方面的信息 2.【答案】D 【解析】近因效应指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。 3.【答案】C 【解析】1956年，美国心理学家米勒教授发表了一篇重要的论文《神奇的数字7加减2：我们加工信息能力的某些限制》，明确提出短时记忆的容量为７±2，即一般为7，并在5～9之间波动。这就是神奇的“7±2效应”。 4.【答案】C 【解析】编码特异性原理：当提取信息的背景与编码的背景相匹配时，记忆最为有效。如果与当初编码和识记时一致的线索，那么事件的回忆将有所改善。因此，尽可能多地再现犯罪现场情景，将有利于帮助证人进行全面、准确的回忆。 层次网络模型强调的是概念按逻辑关系组织起来构成一个有层次的语义网络系统。 逆行性遗忘是一种记忆障碍，指回忆不起疾病发生之前某一阶段的事件。与之相对的还有顺行性遗忘，指回忆不起疾病发生以后一段时间内所经历的事件。 激活扩散模型强调概念以语义联系将概念组织起来。 5.【答案】A 【解析】德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。所以，为了保持记忆效果，复习应尽早展开。
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发表于 2019-3-5 21:39
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