2019年西南大学教育学学硕666真题（回忆版）

IOEIOE · 发表于 2018-12-23 16:30

一、简答（20*4）
（一）王守仁儿童教育思想
（二）人文主义教育理论特征
（三）教育理论和教育研究的关系
（四）操作技能高原反应现象及主要原因

二、论述（40*4）
（一）洋务学堂的历史意义和局限性
（二）教育访谈应怎么提问和追问
（三）试比较孟子和荀子教育思想异同点
（四）课程本质的不同理解有哪些，你如何理解课程本质

三、材料分析（60*1）
（说明：言之有理即可，无固定答案）
牛上树
牛爱吃草却让它上树，
上树生拉硬拽不给梯子，
评价依据其上树表现不是耕地。
从学习兴趣、学习理论、教育评价等角度来分析

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小隐93 · 发表于 2018-12-23 17:04

所以，课程本质到底是他么的f**k的啥。。。

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IOEIOE · 发表于 2018-12-23 17:11

小隐93 发表于 2018-12-23 17:04
所以，课程本质到底是他么的f**k的啥。。。

不同时期，不同流派对于课程本质有不同看法。历史上出现过五种本质观：学科或学问、课程计划、预期目的或结果、经验、文化再生产。
在批判前人观点基础上，结合当下新课改要求。我们坚持的课程观应当是：教育性的、发展的、体系化的、有目的的、经验性的。
理论思考：
哲学：实用主义、马克思主义基本原理
心理学：人本主义、建构主义合理内核
社会学：价值理念、个性化理念。

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