论考研中的思想解放问题

742765637 · 发表于 2018-11-2 13:47

　　论考研中的思想解放问题

　　考研中，存在三个迫切需要解放思想的问题——一是地域上走不出去，二是专业上跨不出去，三是学校上跳不出去。地域、专业、学校这三组矛盾的处理，将贯穿于考研始终，能否处理好，事关考研的成败。一般来说，考研在这三者中，至少要占一点。比如，去个好地方增长一下见识；学个好专业为了工作；上个好学校提升学历层次。本文将对这三个问题，逐一进行分析说明，最后提出解决问题的根本之道——解放思想。
　　（一）地域：走不出去
　　在地域选择上，存在的问题是走不出去。一些同学在开始选择学校地方时，很多时候只去考虑本省或邻省的几个学校，这样在一开始，就极大限制了我们的选择余地与努力方向，在一定意义上，甚至加大了我们考试的难度。以我们系考研实际情况为例来进行说明：我们的同学在最初选择学校地方时，大体经过了这样的选择思路：“我本科学的是历史，自然要考历史学研究生，山西可以报历史研究生的有两个学校——山西大学和山西师范大学，但这两所学校都不是211，这时候选择目标省份很自然的就转向我们的邻省——陕西，陕西好学校多，一共有7所211，其中西北大学和陕西师范大学都招历史研究生，西北大学听上去可能有点难考，那就报陕西师范大学吧！”大多数人经过这样选择思路结果就是，在2016年陕西师范大学录取后的世界史最高分数是423，最低分数是361，超出国家线50分以上。如此的竞争激烈程度同样发生在2017年，今年我们班报考陕西师范的一共有5名同学，最后只有1名同学考上，后据这名同学反馈回来的数据可以量化说明考试竞争的激烈程度，2015年陕西师范招39名中国史研究生，结果报考人数在800名左右，报录比为20:1；复试时竞争程度同样激烈，进入复试人数在70名左右，最终录取39人，刷掉31人。
　　那么为什么陕西师大历史研究生越来越难考？这其实与高校的地域分布状况和人口的地域分布状况有密切相关。一方面从高校地域分布状况来讲，山西只有一所211——太原理工大学，太原理工不招历史学研究生，我们要报一个211大学的历史研究生自然而然便会考虑到西安的一些学校，但需要注意的是，我们在考虑西安学校的同时，我们的邻省河南的学生也在考虑西安的学校，他们是我们强有力的竞争对手，河南的情况与我们很相似，他们也只有一所211——郑州大学。从另一方面，人口的地域分布状况分析，河南是全国有名的人口大省，人口在1亿左右，山西人口在3500万左右，我们虽然不知道每年报考陕西师大历史研究生的山西、河南考生是多少，但仅从这么大的人口基数，可以推算出报考人数不会在少数。因此这样的人口分布状况，更加剧了高校分布不平衡所带来的竞争程度。
　　综合高校和人口的地域分布情况，不仅对于山西河南两省考生，对于陕西北部的内蒙、陕西西部的甘肃和宁夏，这三省的考生也在经历同样的困境——人口多，重点高校少，他们为了上个好学校，也会把目光放到陕西的一些学校。这样，山西、河南、内蒙、甘肃、宁夏加上陕西本省的考生，如果想上个重点大学的历史研究生，不约而同都会想到陕西师大，这就是陕西师大越来越难考的原因。
　　（二）专业：跨不出去
　　在专业选择上，存在的问题是跨不出去。在这里需要说明的是，跨学科与不跨学科，关键在于自己的兴趣所在，我们反对仅为了升学，去报考一个自己不喜欢的学科，即便这个学科再怎么容**。比如很多同学去报考[中国近代史]（学科代码060107），这说明他们对这个方向是有兴趣的，在这种情况下，我们建议走“曲线救国”的道路，去报考法学门类下[中国近代史纲要]（030506），这两门科目从具体内容上讲其实是完全一样的，只是国家为了加强思想政治教育，在法学大门类下的马克思主义理论下设置了这样的一个二级学科——中国近代史纲要。那么，为什么要进行这样“曲线救国”式的报考策略，有以下两方面原因：
　　一方面，从升学考试角度讲，历史学考研难度在增大。为什么这样说？一是开设历史学学科的高校数量少，考研可选择的学校也就少，各学科高校开设数量最少的是农学，有109所，其次就是历史学，130所；二是历史学考研无论从英语单科分数线，还是总分分数线，在近几年一直呈上升趋势。在横向上，与其它学科的对比，历史学考研难度也在上升。以高校开设数目最多几个学科的英语分数线为例，在其它各学科都降分的情况下，历史学英语分数线与去年持平，说明它的难度在上升。
　　另一方面，从未来就业角度考虑，历史学在就业上可选择的余地较小。以报考[中国近代史]和[中国近代史纲要]为例，[中国近代史]是属于历史学门类下（代码0601），将来毕业授予的是历史学学位；[中国近代史纲要]则隶属于马克思主义理论下（0305），毕业授予的是法学学位。在学习内容基本一样的情况下，在就业上，法学学位比历史学学位可供选择的余地大得多，它处于“进可攻，退可守”的态势：从进上，可以选择报考公务员；从退讲，可以干我们的本职工作——教书。自26年前学潮发生以来，国家越来越强调对学生的思想政治教育工作，无论是在中学还是在大学，无论本科还是专科，无论是学文史的还是学理工的，所有学生都必须学习四门思想政治理论课，考研也要考这些科目，我们姑且不论这样的做法是否稳妥，但这样广阔的教学天地，对于我们来说，是可以大有作为的。对于一些同学，可能不喜欢教书，那么通过考研，跨到法学门类下，获得法学学位，在报考公务员上也是十分占优势的。公务员报考，大部分会限定专业，历史学学位在这样的情况下，会吃亏很多，因为国家很多部门单位，不接受历史学专业的学生，但几乎所有的单位都会要拥有法学学位的学生，因为法学是包括许多门类的学科，我们一般了解学法律的，是指小法学（0301），在这里说的是大法学，他除了包括法学，还包括政治学（0302），社会学（0303），民族学（0304），马克思主义理论（0305），可以看出这些学科与国家机构的日常运行是密切相关的。因此，报考[中国近代史纲要]学的完全是历史，获得的是法学学位，在未来就业可以“进可攻，退可守”，不失一种明智的报考策略。
　　综上，无论从考试难度上讲，还是从未来就业考虑，我们需要从本专业中跨出去。这如同解放战争中，毛泽东强调的“主力打到外线去，将战争引向国民党区域，在外线大量歼敌，彻底破坏国民党将战线继续引向解放区，进一步破坏和消耗解放区人力物力”的战略方针。同样的，现在历史学考研中，越来越多非历史学专业学生报考历史学，将历史学的分数线逐年抬高，作为历史学专业的学生，应该做的是“中国人不打中国人”，历史学学生不与历史学学生竞争，“打到外线去”，从本专业中跨出去，方为取胜之道。
　　（三）学校：跳不出去
　　在学校的选择上，存在的问题是跳不出去。有些同学在选择学校时，一直存在这样的思维惯性：“我本科的学校是师范类学校，那报考研究生当然还选师范学校。”诚然，许多同学始终怀有成为一名教师的梦想，但问题的关键是，报考一些非师范类学校，并不是妨碍我们成为教师的影响因素，有时反而恰恰是为我们加分的地方。当然，更多的同学是对报考非师范，比如综合类大学的历史专业，心存畏惧，一是感觉目标高，二是认为招生人数少，综合这两方面因素便认为难度大，不敢报，怎么看待这想当然中的“难”呢？其实这便涉及到西方黑格尔哲学与中国老庄哲学最吸引人的地方——辩证法的转换。
　　举个例子来说明这个貌似抽象的问题。在今年我帮助一名高中同学进行调剂，他报考的是一所一期985的管理类专业，初试成绩相当高，将近370左右，可他报考学校的分数线更高——385，这样他只能选择调剂。我当时建议他，首先在B区或二期的985学校调剂，就在这查找的过程中，我们发现之前很多意想不到的调剂信息。比如，兰州大学作为曾经被美国《科学》杂志评出中国最著名的十三所大学之一，竟然列出了将近10页的调剂信息，我们当时想，这可能与地理位置有很大关系；但是，后来我们竟发现，处于中国最发达城市——上海的华东师范大学竟然也列出8页的调剂信息；当然，最不可思议的是，复旦大学也列出了一条调剂信息！一般来说，985是不接受外校调剂，因为很多时候校内调剂足可以满足一些缺额的专业，对外调剂是在校内调剂都满足不了的情况下才接受外校调剂。后来我又查了上海其他一些学校，比如东华大学，上海大学，它们作为211高校对外也有三四页的调剂信息，其中需要调剂的就有历史！
　　这件事情引起了我的思考，为什么陕西师大处于中西部，有那么多人报考，而东华大学和上海大学处于中国最发达的地区却需要调剂？后来想出一种可能的解释——可能就是因为上海太发达了，大多数人都不敢报。很多人可能在最初与我一样有这样的思维过程：“上海？那是中国最发达的地区！东华大学？那是一所211！报一所最发达地区的211，地方又好学校又好，难度一定大，我不会这么傻的。而你看，处于我们家门口的陕西师范大学，地处中西部的西安，学校是211，但它属于师范类，这样的地方、学校层次不高不低，报的又是相对冷门的历史学专业，这样的报考目标肯定是适合我的。”大家都是这么想的，结果就是陕西师范大学是门庭若市，而上海一些学校则是门可罗雀，冷门的专业不经意成了热门报考专业，就这样原先大家想象中的“难”成为实际中的“易”，原先大家想象中的“易”变为实际中的“难”，“难”与“易”就是这样辩证的发生了转换。

　　总论：解放思想
　　上文提出在考研中一共存在三个迫切需要解放思想的问题——地域上走不出去；专业上跨不出去；学校上跳不出去。那么，面对这些问题，我们该怎么办呢？一个总的方法论原则就是：解放我们的思想！
　　解放我们的思想，从黄土高原走出去。如上文所述，在我们生活的省份、区域，普遍存在着人口多，重点学校少的困境。如果我们不能走出去，仍然去报考家门口的学校，这样的话，在一开始，自己就把自己给限制死了。其实很多时候，并不是外部的客观环境限制我们，主要是自己的主观思想观念限制自己。因此，我们需要从黄土高原走出去，从封闭保守的观念走出去，走向东北，走向西南，那里与我们这里是另外一番不同的天地——人口少，重点学校多，报考的人少，竞争也就小很多。比如东北地区一共有11所211，西南地区有10所211，其中有相当一部分学校都招历史学研究生。
　　解放我们的思想，从历史专业跨出去。有人曾说，历史学是“万科之母”，这句话虽有溢美之意，但也有几分道理，比如任何一门学科后加个“史”字，在某种程度，都可以拉到我们历史门下，比如教育学门类下[教育史]（040103），经济学门类下的[经济思想史]（020102）和[经济史](020103），法学门类下[法律史]（030102）、[中共党史]（030204）、[中国少数民族史]（030404）以及上文推荐的[中国近代史纲要](030506)。这里将这些学科例举出来，是想说明历史学本身是覆盖面很广的学科，是一个具有广阔天地、大有作为的学科，我们可供选择的余地是有很多的。
　　解放我们的思想，从师范学校跳出去。一般而言，历史学开设在综合类大学与师范类大学，一般认为，综合类的考研难度要大于师范类学校，这是一个事实。但如果我们做到“具体问题具体分析”或许可以能动的将这种“难”转变成“易”，这是有实践做证明的。同时，我们说从师范类学校跳出去，还有一个意思是指要从竞争激烈地区的师范学校跳出去，比如陕西师大与华中师大；另外有几所同样是211，同样是教育部直属的师范学校，比如东北师大和西南大学，也是值得报考的。
　　同时我们必须承认，有些同学并不是思想不解放，很多时候确实是受各种非主观因素的制约：比如个人的感情状况、家庭的经济条件、个人的身体情况等等，这时就需要我们学会处理各种矛盾，抓住其中的主要矛盾，争取将不利因素转换为积极因素。同时我们也需要承认，有些同学是敢想的，但具体到实际行动则不敢做了，一味想着考试将怎样的难，竞争对手是如何的强。这时，我们需要回顾当年毛泽东回答美国记者的一句话：“一切反动派都是纸老虎！”。同样，在今天我们也可以说：“一切考试都是纸老虎！”因此，我们需要在战略上藐视考研——不要怕它，在战术上重视考研——一个英语单词也不要放过。
　　最后，我们说解放思想，最根本的就是要从书本中的权威，前人留下的经验里，走出来；反对教条主义与经验主义；做到“不唯上、不唯书、只唯实”。须明白：任何权威的树立与经验的总结，只是前人在其特定的条件下，结合自身实际情况做出的概括。因此，只能借鉴，不能照搬！
　　行文至此，以一句话结束今天全文——“不管白猫，还是黑猫，只要能够抓住老鼠，就是好猫！”我们是邓公式的实用主义者。
　　

夙止98 · 发表于 2018-11-2 13:59

推荐内容：考研中学校、地方和专业选择思路分析
推荐原因：这是该学长根据帖子续写的内容，对于专业、学校、地方的选择具有指导意义，且文笔幽默，非常值得阅读

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考研中学校、地方和专业选择思路分析

　　概要：一般来说，考研在学校、地方和专业这三点上必须至少占一点，否则上研并没有太大的意义，比如你想去个好学校，提高学历质量；比如你想学个好专业，为了工作；又比如你想去个好地方，增长一下见识。但反过来讲，三点至少要占一点但三点不能全占，你既想上个好学校，又想学个好专业，还想去个好地方，这不是没有可能，只是难度太大。三点综合考虑走的应该是“农村包围城市政权，武装夺取”的道路。
　　1928年10月至1930年1月，毛泽东相继写了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》等文章，毛泽东在文章中科学地分析了中国社会的各种深刻矛盾，分析了处于白色政权包围的环境中，农村革命根据地政权建立、发展的原因和条件，提出了“工农武装割据”的思想，这些文章初步形成了以乡村为中心、先在农村建立和发展红色政权，待条件和时机成熟时再夺取全国政权的思想；在1938年11月的《战争和战略问题》一文中，明确将“农村包围城市，武装夺取政权”作为中国革命道路确立下来。
　　同样地，“农村包围城市，武装夺取政权”这一道路在考研中也完全适用，只是在新的时代条件下，需要先将它抽象化，再具体化、实践化。考研自始至终需要考虑三个因素：学校、专业、地方。具体来说，学校有985、211重点院校和普通院校之分，在这里重点院校就好比如“城市”，考取难度会大，普通院校就好比“农村”，考取难度相对容易一些；专业有热门专业和冷门专业之分，热门专业好比“城市”，难度大，冷门专业好比“农村”，难度小；同样地方也分Ａ区和Ｂ区，Ａ区好比城市，难度大；Ｂ区好比农村，难度小。因此，这里所说的“农村包围城市”，就不再是绝对意义上的“农村”和“城市”，而是相对意义上，具体化，实践化后的意思。
　　考研不同于高考的最为本质一点在于它有巨大的选择空间，很多时候选择甚至要大于努力！其选择的空间具体就体现在学校、专业、地方三个因素上。如毛泽东在《矛盾论》中开篇所提出的——“对立统一的法则，是唯物辩证法最根本的法则”：一方面，这三者所组成的三组对立的矛盾一直贯穿于考研的始终，能否处理好这三组矛盾，事关考研的成败；另一方面，它们之间的关系本质上也是统一的。一般来说，考研在这三点上必须至少占一点，否则上研并没有太大的意义，比如你想去个好学校，提高学历质量；比如你想学个好专业，为了工作；又比如你想去个好地方，增长一下见识。但反过来讲，三点至少要占一点但三点不能全占，你既想上个好学校，又想学个好专业，还想去个好地方，这样难度实在太大，当然你本科学校或专业很强的情况除外。
　　针对我自己而言，当时上研的主要目的就是想去个好学校，提高学历质量，因此我将学校的选择作为主要矛盾来抓，其余两者——“专业”和“地方”则作为次要矛盾去考虑，次要矛盾的解决要服从与主要矛盾的解决，针对我自己就是：专业和地方的选择要服从于学校的选择。当时我便在34所学校开始选择，在经过一番查阅、分析、打听后，我选择了地理位置较为偏僻的J大。接下来就是专业的选择了。在分析专业的选择前，我们先回顾下1927年发生的秋收起义，毛泽东领导的“秋收起义”在最初选择攻打的是大城市长沙，但这里敌人防守严密，起义受挫后，毛泽东果断停止继续攻打长沙的计划，进而转向湖南、江西两省边界上浏阳县文家市镇，在这里进行了“三湾改编”，后在湘赣边界的罗霄山脉——井冈山，开创了第一块农村革命根据地。毫无疑问，井冈山地处湘赣边界的山区农村，敌人统治力量薄弱，这是井冈山作为第一块农村革命根据地可以开辟成功最有利也是最重要的因素。
　　同样的，专业选择也要遵循选择“两省边界地带的山区农村”的思路。我本科学的是L专业，这个专业在考研中本身就是个冷门专业，是属于“农村”地带，但为了减轻专业课的压力，我进一步去选择“在山区的农村”，也就是冷门中的冷门，在复习一段时间后，我感觉英语对我的压力实在太大，我进一步将专业课选择在“两省边界地带的山区农村”，也就是两个冷门专业中交叉的区域——我称之为“绝对冷门”，这样我可以将更多的时间精力用在英语上。就这样我报了D专业，说来很奇怪，D专业在学科属性上应该完全属于L专业，但不知为什么要把它划到Z门下，这样的话学L的不知道有这个专业，学Z的也不将它视为正统的Z学科，在J大又将它划分到M学院，这样的“三不管”地带的学科，正是我要找的“两省边界地带的山区农村”。
　　后来的实践也证明，这样的选择基本上是正确的。Ｌ学考研有部分学校是统考，初试科目的书目就达12本之多，但在选择“两省边界地带的山区农村”后，我的专业课书只有两本。打个比方，如果将考研比作一场战役，四门科目比作四个方向的来敌，一本书比作一个集团军。我如果参加Ｌ学统考的话，所面对的将是四个方向，至少是16个集团军的合力进攻，并且有一个方向的敌军（英语）是特种兵作战兵团；但在报考Ｄ专业后，我所受来敌将只有两个方向的至多2个集团军的进攻，甚至可以说就是一个方向，就是英语，但它是类似于像海豹突击队那样经过训练后的顶级特种兵，我从一开始就知道这场战役是我和这些“海豹”们的决一死战，结局不是他死，就是我亡，因此我不得不把我80%以上的兵力调集到这个方向上，严阵以待，终于在我最后一个士兵倒下后，集结号吹响，战役结束，我守住了阵地——英语55分。
　　综上所述，在考研中学校、专业、地方选择也必须遵循“农村包围城市，武装夺取政权”的道路，但需要做辩证处理分析：三点中至少要有一点占据城市，但三点不能全部占据城市，三点综合考虑走的应该是“农村包围城市”；毛泽东在其著作中多次强调打仗“不要四面出击，要集中优势兵力，各个歼灭敌人”的战术方针，同样在考研专业课的选择上，要尽量减少来敌方向（科目）和敌军数量（书目），从而集中优势兵力，歼灭特种兵兵团的“猖狂”进攻（英语），因此要始终把英语放到事关考研成败的战略全局高度来考虑，这也正是“农村包围城市，武装夺取政权”后一句话在考研中的全部真谛！