心理学考研中——你应该知道但又不全知道的心理学实验

子冉qs

在备考 尤其是跨考过程中 33个心理学的经典实验你一定听说过 又或者 很多老师、学姐学长一定也有反复强调让你了解过 你不可能不重视 但又总是时不时的发现有那么几个是你所不知道的 其实 一共就33个 今天我就对这33个经典实验做一个大概梳理 让你一起认识他们！

1.心理旋转实验

选取不同的数字或字母作为实验材料 将他们以不同的角度随机呈现给被试 让其判断是正还是反 并在反应之后记录反应时间

结果 不同旋转角度辨认的时间不同

结论 辨认图形时首先将倾斜不同角度的图形的表象加以旋转直至正立位置，然后再进行辨认这就造成了不同旋转角度的辨认时间不同

2.短时信息编码实验

给被试呈现两个字母 这两个字母可以同时给被试看 或者穿插在中间进行短暂的时间间隔 然后要被试做出反应 记下反应时 所用字母对字母是否相同 并按键作出反应 记下反应时 所用字母有两种 一种是两个字母读音和书写方向都一样 即为同一字母（AA） 另一种是两个字母的读音相同而写法不同（Aa） 在这两种情况下 正确的反应均为 相同 在这两个字母相机呈现时 其间隔为0.5s 1s 2s

结果 同时呈现时形同音同的两个字母的反应时小于形异音同的两个字母的反应时；继时呈现时 随着两个字母呈现间隔增加 形同音同的字母对的反应时间急剧增加；而形异音同的字母对的反应时变化不大

结论 短时记忆的信息编码先时视觉 而后逐渐过渡为听觉编码

3.反应时相加因素法实验

让被试先看1-6个数字（识记项目） 然后再看一个数字（测试项目） 要求被试判定该数字刚才是否识记过按键反应并记下反应时间

结果 识记集合的大小 反应的肯定或否定 测试项目等因素分别独立作用于反应时间

结论 短时记忆提取反应过程包括四个独立阶段 即刺激编码 顺序比较

决策 反应组织

4.开窗实验

给被试呈现1-4个字母并在后面标上数字 其中字母和最后的数字由被试自行控制相继呈现 要求被试将字母按照后面数字转换为字母表上对应数字之后的那个字母 比如 KENC＋4 先呈现 四个字母＋4 然后被试每按键后出现一个字母要出声进行转换L-M-N-O 然后按键出现下一个字母 直至四个字母都出现 再进行一次总回答 OIRG

结果 获得的12个数据可明显看出此字母转换作业的不同加工阶段

结论 作业分为3个阶段 编码阶段 转换阶段 储存阶段

5.音笼实验

让被试戴上眼罩坐在隔音房间的音笼内 音笼内各点到被试头部保持相同距离 随即在各个方位呈现声音让被试报声源方位 主试来记录报告是否正确

结果 在被试头部中切面上声音最容易混淆

结论 双耳听觉差在听觉定向中起主要作用

6.椎体暗适应实验

整个实验在黑暗环境中进行 被试坐在暗适应仪前 先在明灯环境刺激5分钟 然后关灯 逐级降低暗适应的按钮等级 同时让被试不断报告窗口内是否出现了视标 从而测量其阈限 若用红色视标 由于基本不能被棒体细胞所感知 所以可单独测量椎体暗适应曲线 如果用紫色视标 则可以测量棒体细胞的暗适应

结论 两种视觉细胞的适应时间和速度有很大差别 椎体适应能力差 但速度快 棒体截然相反

7.颜色适应实验

在暗室中 照明是红色 几分钟适应后 实验者请被试辨别一套从黑到白的19件标本 并要求他根据熟悉的评定标准为这些标本的色调 明度和饱和度作登记排列

结果 与墙壁背景反射率相近的样本被判断为红色 反射率越高饱和度越高 比墙颜色深的样本被认为是绿色或蓝绿色 即红色照明的后象补色

8、指导语对知觉恒常性影响实验

简单的几何图形以不同的倾斜角度呈现 要求被试判断观察到图像的形状 但给予三组不同的指导语 1、根据客观或已知形状判断 2、根据物理的网膜像的形状判断 3、根据观察图像的表面形状判断

结果 三组的布氏比率分别为 0.58 0.21 0.30

结论 指导语这种先前经验对后来的知觉判断影响很大

9、测量大小恒常性实验

观察者坐在两个走廊的交叉拐角处 其中一个走廊距离观察者3米处放一个可调大小圆形的比较刺激物 而另一边走廊在距离观察者3米-36米处分别放数个圆形标准刺激物 其大小都使得其在观察者视网膜上的投影相等 观察者的任务是调节比较刺激的大小 使其与不同标准刺激实际大小相等 此任务在以下条件中完成 首先 正常双眼观察 其次 单眼观察 然后 通过人工瞳孔的小孔观察已消除深度线索条件 最后 通过人工瞳孔观察 同时消除刺激周围的各种景物和背景线索结果

结论 深度线索和视觉结构共同对大小恒常性起决定性作用
10.年龄与形状恒常性关系实验

先给不同年龄的被试呈现一个目标刺激 一个可以倾斜成各种角度的圆形 然后要求被试在4种倾斜角度的比较刺激中选择一个与目标刺激实际情况相同 这些比较刺激是一系列圆形被逐渐拉长为椭圆形

结果 形状恒常性随年龄的增长呈下降趋势

结论 形状恒常性不是经验的结果 而是先天的能力

11.Stroop实验（斯特鲁普实验）

要求被试快速报告书写每个单词所使用的墨水颜色

结果 当单词意思和墨水颜色一致时 报告速度要快于报告中性单词墨水颜色的速度 但当单词意思和墨水颜色不一致时 报告速度则较中性单词慢

例如 用蓝色墨水写“蓝”报告速度快于用红色墨水写“房子”但 用蓝色墨水写“红”慢于红色墨水写“房子”

其原理后来被引申为stroop效应

12.Stroop实验改进

先呈现一个启动词 马上再呈现一个色块 要求被试迅速报告色块的颜色 主试采用精密的掩蔽技术来控制启动词与色块呈现时间的间隔 从而操纵被试对启动词的知觉程度 也就是说 部分被试由于掩蔽作用根本无法知觉启动词的出现

结果 在觉察和无觉察条件下 都出现是stroop启动效应

结论 对意义的知觉可以不通过觉察

13.错误再认实验

让被试记忆一些单词 并随后进行再认测验 在呈现一个词让被试判断是否记忆过之前 闪现一个背景词 用于干扰被试反应 而背景词与测验词可能是相同或完全不同的 也可能只是非词字母串 背景词闪现时间有两种可能一种可以让被试觉察 另一种不能

结果 当呈现时间很短被试不能觉察背景词时 如果背景词与测验词相同 则一个没学过的单词更有可能被给出学过的反应 而如果呈现时间很长以至于能被觉察则会适得其反

结论 不论有无觉察的知觉都能产生熟悉感 若有觉察闪现则被试将熟悉感完全归结于背景词的闪现 而当没有觉察时被试会错误地将熟悉感归结于之间的记忆

14.部分报告法实验

在一张方形卡片上写12个字母 每行四个共三行 被试注视刺激卡片50ms 然后只需要报告某一行的四个字母 至于具体报告哪行则有卡片呈现后的随机发出的高中低音音调指示 三种音调分别对应上中下三行字母 而且由于是随机发出 被试无法预测 而只能看所有的字母 如果被试能每次都答出四个字母无论它们在哪一行 我们可以确定被试能够看到12个字母并形成感觉记忆

结果 被试报告的成绩超过3个 乘以3就是10个左右 远超过全部报告法的成绩4.5

结论 视觉形象感觉记忆可以在瞬间保存较多信息 但他们会分快的消失

15.短时记忆的编码实验

被试呈现一连串5个单词 一类单词有类似的发音 另一类单词发音差别较大 第三类单词意义相近 第四类意义差别很大 让被试回忆 看回忆率和正确率有何差别

结果 发音类似的单词回忆率低且容易出错 意义相近的单词正确率高 不易出错

结论 短时记忆的存储是以声音编码的 因此音相近的词会互相干扰

16.自由回忆任务实验

先呈现一系列单词项目 单词间隔为3s和9s 当最后一个项目呈现完毕 一组被试立即可以不按呈现顺序回忆 另一组在做30s的分心实验后再开始回忆 观察回忆的正确再现率 分析位置曲线中首因效应、渐进线和近因效应 为了避免单词熟悉因素的混淆 实验重复进行 其中单词顺序被随机排列

结果 单词熟悉度、呈现速度、长度、都对首因效应和渐近线有显著作用 而不影响近因效应 系 列单词呈现完毕后的干扰活动影响只影响效应

结论 短时记忆储存是不同于长时记忆储存的机制

17.非常短暂的序列位置效应实验

同样研究序列位置效应 但每个词间隔只有50毫秒 实验共有5个单字 每个持续时间50毫秒 之后掩蔽10毫秒 这样实验的总时间为550毫秒

结果 亦存在首因效应和近因效应

结论 由于实验时间很短 故而首因与近因不能用长时短时记忆解释 并且由于每个词间隔只有50毫秒 因此不可能重复 也就证明了复述不是短时记忆的必要
18.编码提取实验

实验研究学习后的记忆效果 学习时有两个水平 即有线索和无线索 回忆时有3个水平 即没有线索 有微弱的但是就是之前学习时提供过的线索 有很强的但是之前没有接触过的线索

结果 学习时无线索的情况 回忆时不论有没有线索成绩都一般 学习时有线索的 回忆时提供微弱但是之前学习时提供过的线索时成绩最好 强线索的成绩反而不如没有线索

结论 提取线索只有在能重新唤起最初编码加工时才是有效的

19.记忆交互作用实验

要求被试学习36个单词 其中6个词来自一个概念 或者 被试学习36个无关联的单词 但是其中每6个单词可以在某一属性上形成联系 于是学习材料被分为关联的单词和无关联的单词两大类 学习时 被试对两类材料或者进行分类或者进行喜爱程度的评定 测验时 所有被试都进自由回忆或再认

结果 归类有更利于无关联单词 而喜爱程度评定有利于关联单词 因为对其来说 归类是多余信息 至于测验方式 实验结果不很明显

结论 记忆是相对的 它由材料性质 加工方式 提取方式三者交互作用

20.加工水平实验

实验向本科生被试呈现60个词 并要求这些被试就每一个词回答一些问题 问题的设计可以产生对这些词的语义 语音 字形不同水平的加工 学习之后通过再人测试来检查学习效果

结果 语音和语义的加工后的记忆成绩刚刚超过平均水平 而语义加工后的成绩近乎完美

结论 实验结果证实了加工水平理论的预言

21.遗忘病人的实验性分离实验

采用组件设计 实验组分为4位遗忘症病人 控制组为16位无脑损伤病人的其他病人 对被试进行两类四种记忆测验 即自由回忆 再认 模糊自辨认 词干补笔

结果 遗忘病人在前两种外显记忆的测验中成绩明显比控制组差 而后两项内隐记忆的测验成绩却和控制组病人一样好

结论 外显记忆与内隐记忆是完全不同的记忆过程 有各自独立的记忆机制

22.正常人的实验性分离实验

让正常人被试学习96个低频英语单词 学习后一小时进行再认和补笔测验 七天后重复这两种测验 观察两次测验的结果差异

结果 再认的成绩在七天后下降很多 而补笔的成绩没有变化

结论 启动效应对应的内隐记忆与再认对应的外显记忆分别属于不同的记忆系统

23.外显内隐记忆分离实验

被试分别在三种情况下学习单词 第一组直接呈现 第二组先呈现其反义词再呈现其本身 第三组呈现其反义词而让被试思考出单词本身而不会呈现该单词 测验时采用再认和知觉辨认两种方式

结果 再认成绩在三组被试中呈增长趋势 而直觉辨认表现出截然相反的结果 即 直接呈现学习后的成绩最好 有反义词后呈现的成绩其次 而通过反义词想出而不看词本身的成绩最差

结论 外线记忆与内隐记忆在功能和机制上是分离的 外显记忆随加工深度增加而上升 内隐记忆则在有更单纯感知觉的加工时效果才最好

24.紧张对工作效率影响实验

实验用握力计来诱发紧张 亦即被试者的紧张程度随握力计的压力的增加而加强 心率就是作为紧张度的指标 伴随改变不同的紧张度 观察被试在完成某项工作时的操作水平 在这个著名的实验中 脉搏率就是情绪反应的生理指标

结果 操作曲线呈倒V型

结论 随着心率的不断增加 操作水平亦随之提高 但到一定程度后 心率的增加反而使操作水平下降
25.双耳分听实验①

向被试的左耳呈现3个数字 同时右耳呈现3个不同的数字 呈现速度为每秒左右耳同时各一个 然后 要求被试再现 但可以采取两种方式 一是先说出左耳的三个字母 再说右耳的 二是将两耳听到的数字按顺序成对的说出来

结果 第一种的正确率为65％ 远好于第二种方式的正确率20％

结论 刺激先保存在感官记忆里 每只耳朵相当于一个独立的输入通道 但是选择性过滤器不允许两个通道的信息一起通过 而只能每个通道单独通过 在第一种以耳朵为单位的再现中 被试先将注意力集中到一个耳朵的全部项目上 再现完毕后再将注意力转移到另一只耳朵 这样 注意力转换一次 因此再现效果较好 在第二种成对报告的方式中 被试的注意需要在两个通道最少转换3次 因此效果最差

26.双耳分听实验②

给被试双耳播放不同的故事 但事先就要求被试只在之后报告追随耳的内容 实验中给非追随耳的声音内容加以多种变化 看被试之后是否能对其有所觉察

结果 被试能很好的再现追随耳的信息 而对非追随耳的信息所知甚少

结论 单通道扩滤器模型得到支持

27.双耳分听实验③

在实验中给被试呈现这样一类字词材料

左耳（追随耳） There is a house understand the word.

右耳（非追随耳）Knowledge of on a hill.

结果 被试报告听到的为 There is a house on a hill.

被试不顾事先规定而追随完整的意义

结论 过滤器能允许两只耳朵的信息通过 非注意耳通道实际也得到了一部分注意

28.双耳分听实验④

在实验中 向被试的双耳同时呈现一些刺激 其中包括一些靶子词 这些靶子词呈现在左右耳的数量相同 但呈现的顺序是随机的 要求被试不管右耳还是左耳听到靶子词 都要做出分别的反应

结果 双耳的反应率很接近

结论 实验支持反应选择模型 双耳能同时识别输入的信息 如果所设计的条件相同 识别率也相同

29.双耳分听实验⑤

实验仍然按照双耳同时分听得到范式 并设置追随耳 又设置了追随靶子词的程序 两耳靶子词呈现数量相等 时间上随机分布 之后 要求被试无论是追随耳还是非追随耳听到靶子词的反应时都要做出反应 分别记录双耳对靶子词的反应次数和比率

结果 追随耳是对靶子词的反应率是86％ 而非追随耳的反应率是8％

结论 支持知觉选择模型

30.双耳分听实验⑥

在这个双耳分听实验中 向被试的两耳同时呈现靶子词（事先规定的词）和非靶子词 要求被试追随两耳中所听到的靶子词 后将进行复述 实验中设置不同的条件 即靶子词与非靶子词的感觉可辨度高低（分别由男女声读出或全部由男生读出）和语义可辨度高低 然而实验结束后的任务只是回忆那些非靶子词

结果 不论语义可辨度的高低 在感觉可辨度低的条件下所回忆的非靶子词多于感觉可辨度高的的条件

结论 非专注的信息也能在一定程度上得到加工

在感觉可辨度低的条件下 非靶子词需要较多资源 因此回忆的数量较多

31.记忆扫描实验

在实验中 先让被试识记1-4个项目 然后再视觉呈现再认项目1-4个 要求被试判定在再认项目中是否有以前识记过的项目 “有”按yes键 “无”按no键 在实验中 识记项目和再认项目设置的两种条件 一、识记项目均为字母 再认项目中除识记项目以外都是数字 二、识记项目同样均为字母而再认项目中的干扰选项同样也是其他字母

结果 在条件一中 反映事件较长 并且随着识记和再认项目的增多而更长 再条件二中 无论再认和实际项目多少 反应时间都相对很短

结论 条件一是控制性加工 条件二是自动加工

32.非对称性搜索实验

实验中向被试呈现一些刺激卡 所有的刺激卡分为a b两类 在a类中 靶子是0 干扰项是Q 而在b类中 靶子是Q 干扰项是0 在所有的刺激卡中靶子只有一个 而干扰项则可根据实验要求设置不同的数目 靶子和干扰项在画面上的位置每次都是不同的 在每次实验前 告知被试何为靶子 然后用速示器呈现 要求被试按键做出“有”或“无”的反应

结果 b类的刺激卡中搜索Q的速度要显著快于a类的刺激卡中搜索0的速度

33.负启动实验

向被试呈现用红、绿墨水写的两个部分重叠的英文字母 红字母为目标字母 即要求被试又快又准地读出字母 绿字母为分心字母 要求被试不理会它 并设置3种条件 1、控制条件 每次实验中目标字母和分心字母都是不同的 2、分心字母启动条件 启动显示中的分心字母将作为探测显示中的目标字母 3、重复分心字母条件 分心字母在各实验中保持不变

结果 分心字母启动条件下的反应时最长

结论 实验支持负启动效应 探测显示中的目标字母在启动显示中受到抑制。

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小丸子maruko

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