本人本科电子商务专业，100天时间内，成功考上湖南师范大学学科英语教学专业（全日制）。今年是改革的第一年，全日制和非全日制一起招生，导致今年复试的竞争十分紧张，复试线为356，但最高分为419，进入复试的人数为80人。初试和复试总成绩排名前23的录取为全日制，之后的40名录取为非全日制。想要考上全日制的的一个保险分数是390+，对考生本身的压力是可想而知的。
学科英语教学初试一共考四门，政治、英语二、333教育综合、971英语教学论，总分500.
333教育综合：虽然官网上有规定的书籍，但实际上考试的题目都出自湖师大本科生所用的书籍，满分150分。我大概花了70天的时间在背诵上，一共背了六遍才确信自己在看到题目的瞬间能够回想起相应的知识点。因为333考的就是对知识点的记忆力，当然更加重要的是了解师大的考试重点是什么，如果单纯的去背诵凯程、lucky学姐的资料是完全没有针对性，可能背了很多但却没有考，就是白费功夫了。333考试时间三个小时，但是大概要写满11页A4纸的字，因此现在大家应该加紧练习如何写的又快又好，毕竟我的字写的不好在得分方面是吃亏的。
971英语教学论：官网上规定了两本英文书和一本中文书籍，其中最难的一本就是二语习得概论，可能翻译成中文也很难理解。这门专业课必须在理解的基础上进行关键词的背诵，才能在考试的时候灵活变通和发挥，同样需要对重点知识的把握，并不是全本背诵。并且971的考题很灵活，经常将知识点串联在一起考，对我们的要求比333就更高了一点。
政治：可以选择跟着文都的班来学习，一般都有70+。相对于专业课来说花费的时间就很少了，主要在于选择题知识点的熟悉度，和临考前20天的背诵，以及对于50分政治大题的答题技巧。政治77
英语二：对于英语专业的来说应该是非常简单的，花少量的时间背单词、做一遍真题、练练作文模板就可以拿到85+的分数，应该是最不用操心的科目了。英语二86。（想要咨询的学弟学妹可*
复试笔试考英汉翻译和阅读评论，全英文面试，总分200分。
自从今年改革之后，即使高分进入了复试，如果复试的时候口语不好也会对排名有很大的影响。因此平时可以自己多练练口语，锻炼一下自己的发音和语调。但是现在初试就要专心准备初试，初试结束后有大把的时间来准备复试。
笔试是3篇中译英和英译中，各选两篇，然后是阅读三篇相关的文章，写一篇阅读评论
面试是10分钟准备时间，阅读一篇A4纸大小的英语文章，之后老师就文章进行提问。另外还有四个问题，从中选择一个进行回答。湖师大准备的面试问题，基本上就16个左右。
推荐书籍
333：教育原理（孙俊三，雷小波）2007.06 湖南教育出版社
教育心理学（燕良轼）2010.05 武汉大学出版社
外国教育史教程（缩编本）（吴式颖）2003 人民教育出版社
中国教育史（张传燧）2010.01 高等教育出版社
湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码：[333] 考试科目名称：教育综合
一、考查目标
全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构
（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构
各部分内容所占分值为：
教育学原理 约60分
中国教育史 约30分
外国教育史 约30分
教育心理学 约30分
（四）试卷题型结构
名词解释题：6小题，每小题5分，共30分
简答题： 4小题，每小题10分，共40分
分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分
971：湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码：[971] 考试科目名称：英语教学论
一、考试形式与试卷结构
1．试卷分值及考试时长
本试卷满分为150分，考试时长为180分钟。
2．答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
3．试卷结构
第一部分：英语教学理论基本知识
（1）名词解释题：6道题，每题5分，共计30分。
（2）简答题：4道题，每题15分，共计60分。
第二部分：英语教学理论基本知识运用
分析论述题：3道题，每题20分，共计60分。
二、考试内容与考试要求
1．考试内容
（1）学科教学论：优秀教师的基本素养；交际能力、语言教学的交际原则；任务及任务型教学；新课程标准；教案设计；课堂管理；语言知识教学与跨文化意识培养；语言技能教学与综合语言技能教学；形成性评价与终结性评价；教材评估、选择及开发利用；外语教学法主要流派及其发展脉络。
（2）第二语言习得：第二语言习得的定义；一语与二语习得的差异；第二语言习得的途径与习得顺序；中介语；影响第二语言习得的外部因素；输入、互动、输出对习得的影响；母语的作用；学习者差异对二语习得的影响；课堂教学对二语习得的作用；二语习得理论及其发展脉络。
2．考试要求
（1）能比较系统地掌握英语学科教学及第二语言习得的核心概念、基本知识、基础理论与基本方法；
（2）能熟练运用学科教学论及第二语言习得的基本理论和方法分析、解决教学中的实际问题；
三、参考书目
1．王蔷：《英语教学法教程》（第二版），高等教育出版社，2006年。
2．束定芳、庄智象：《现代外语教学：理论、实践与方法》（修订版），上海外语教育出版社，2008年。
3．Ellis， R. Understanding Second Language Acquisition（《第二语言习得概论》），上海外语教育出版社，1999年。
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发表于 2017-5-21 11:49
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