最后30天归纳打卡

KittySure · 发表于 2016-12-3 00:53

来了来了！今日的复习来到了！
脚心。。。
心里发展
认知发展
人格发展
认知发展理论
人格发展理论
认知差异
学习动机
学习与动机
影响学习动机因素
学习动机理论
胶原233333我真是个神经病。。。自己在这里傻笑
教育
学校教育
人的发展
人的发展特点与规律
教育社会功能之社会变迁功能
教育社会功能之社会流动功能
教育相对独立性
教育目标
社会本位论
个人本位论

详细分点
心理发展！个体从胚胎期经由出生成熟衰老死亡整个生命过程中持续而稳定的内在心理变化过程。心理变化反映了个体随着年龄的增长其的变化过程。分为两种。人格发展和认知发展。
认知发展！是指在人的整个生命过程中，其感知觉，记忆，注意，思维，语言不断发展变化的过程。其规律为，连续性与阶段性，顺序性与方向性，个别差异性与整体性，不平衡性与，相对联合。
人格发展！是指个体随着年龄的增长，其个人特征，个性特点不断发展变化的过程。其规律为，差异性与整体性，社会性，终生性，连续性与阶段性。
认知发展理论
皮亚杰和维果茨基
皮亚杰，适应，同化，顺应，认知低级向高级。
教学指导
维果茨基，两种工具两种，心理机能低级向高级
教学指导，关键期，最近发展区，教学发展，
人格发展理论
埃里克森1-3-6-12-18-20-45-65乳儿学前学龄青年成早中晚
科尔伯格3-6前运算运算后运算
教育！狭义，广义
学校教育
人的发展
未完成行与性
规律整体阶段不平衡差异性顺序性

晚安。明天加油！

来自Android客户端

KittySure · 发表于 2016-12-3 12:30

3
脚心
学习动机培养激发
前提条件兴趣求知归因成就
内源性外源性反馈表扬批评奖励结构
影响知识理解的因素
客观学习材料内容形式教学学习材料的具体性和意义性形式直观表达直观教学教学方法教学策略
主观原有知识经验背景知识经验背景广泛含义认知结构特征主动理解意识方法意识倾向策略方法
学生自身原因心智机能积极知识
知识迁移类型正负顺向逆向
学习迁移
胶原
我国教育目标基本精神劳动建设全面独立
学制三要素结构类型级别
现代学制变革学前小学中学大学继续教育
课程
课程方案
课程目标

来自Android客户端