问题目~

lumiiy

问题一：2007年真题第65题，以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为0.8，将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的 C
A.6%
B.20%
C.64%
D.80%
2012年第55题如果某测验的效度系数为0．70,则在测验中测验分数无法作出正确预测的比例是51%
一个是效度，一个是效度系数，为什么无法都是只能做出该数字平方的解释？效度不是效度系数的平方吗？
如果改成信度或者信度系数是0.7，是不是能对结果做70%的解释？
问题二：双眼视轴幅合是双眼线索吗？梁宁建的书上说是，彭聃龄没说。。。
问题三：有意义学习和机械学习到底怎么区分呀？
A和B由不同的老师教授数学课程，A的老师会采用非常生动的材料，引导着A发现大量新的知识和规律，B所在班级的老师则只会让学生枯燥的解题，并且把以前学过的题目知识拿出来进行对比、联系，请问A和B分别接受的学习类型是
A．机械学习，有意义学习                               
B．机械学习，机械学习
C．有意义学习，机械学习                               
D．有意义学习，有意义学习

wan6707844

问题一，解释的变异是效度的平方。
问题二，双眼辐合即是双眼线索，也是生理线索，并不冲突，翻看很多书都能看到。
问题三，有意义学习和机械学习的区别在于是新知识否与旧的知识经验发生联系。

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lumiiy

wan6707844 发表于 2015-9-22 11:58
问题一，解释的变异是效度的平方。
问题二，双眼辐合即是双眼线索，也是生理线索，并不冲突，翻看很多书都 ...

那么根据题目 这两个老师的教学方式都是机械教学咯？

kaoyan20122015

看看书上说的，个人觉得复习到这个阶段，哪不明白更应该多看书，查漏补缺。其实书上都有。统计学是方法，是工具。应该以发展，全面联系的思维复习。

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kaoyan20122015

kaoyan20122015 发表于 2015-9-23 20:36
看看书上说的，个人觉得复习到这个阶段，哪不明白更应该多看书，查漏补缺。其实书上都有。统计学是方法，是 ...

实证效度与回归分析的联系

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wan6707844

lumiiy 发表于 2015-9-23 20:08
那么根据题目 这两个老师的教学方式都是机械教学咯？

从字面意义看，第二个是有意义学习吧，虽然说教导方式枯燥，但是提到新旧对比，联系。

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lumiiy

wan6707844 发表于 2015-9-23 21:05
从字面意义看，第二个是有意义学习吧，虽然说教导方式枯燥，但是提到新旧对比，联系。 ...

但是有意义学习强调新旧知识之间要建立联系吧，如果只是按照公式解决问题就不是有意义学习诶。有意义学习和机械学习纬度是学习材料与学习者之间的关系呀。

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伊人依旧1

补充回答问题一:如果是信度的话不用平方
最后一个个人认为第一个机械学习第二个有意义学习
机械学习和有意义学习不是字面我们通常理解的意思，它没有好坏之分，只是人学习获得的两种方式，新旧知识有没有建立实质性的非人为的联系是他们的根本区别

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喵已存在

所以问题三的答案是什么……?D？

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