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2014北京外国语大学汉语国际教育硕士真题回忆版 汉语基础 一、填空 一共11个空，每个一分 记得的大概有这么几道（题目语言记得不标准请见谅）： 人类语言的形式分为（ ）和（ ）两种不同形式。 语素是最小的（ ）结合的语言单位。 根据句子语气划分的叫（ ），分为陈述句、疑问句、祈使句和（ ）；根据句子结构划分的叫句型。 根据句子内部某一特点划定的叫（ ），如被字句，把字句等。 汉语音节中有（ ）个音素，（ ）元音音素，（ ）个辅音音素。 二、名词解释（3个，每个3分） 1、四呼 2、词义 3、主谓谓语句 三、简答（4个还是5个，每个6-10分） 1、请说明上声的变**况。 2、请说明同形词和多义词的联系和区别，并举例。 3、请分析d t n l的发音特点及其发音的联系与区别。 4、五度标记法是如何表示声调的？ 四、现代汉语应用 1、标拼音：有几个词，还有一个句子 婆娑、妊娠、乜斜、小觑 句子是：我们应该关爱留守儿童。 2、改错别字：鞠躬尽瘁 川流不息投笔从戎 3、判断对错：有几个句子让你判断是否符合现代汉语语法结构，只判断对错无须写出理由。（以下凭印象，并非原句） 妈妈一定要注意保重身体。 这个家具的风格太山东了。 我有看过这本书。 这本书的确有很多精彩之处。 这位是我的夫人，请多多关照。 4、改错并说明理由：共四道题的样子，每道四分 我曾经不爱汉语。 我从来爱汉语。 他遭到了老师表扬。 他周末参观了X老师。 5、偏误分析（一个三个句子的组合，是同一个偏误） 我送了他礼物，却他不高兴。 外面下雨了，却他要出去运动。 6、笔顺：里 乃与 7、给出十个字合体字，让你说明这几个字的部件和部件的组合方式 五、古代汉语 北外每年都不会节选书上的原文，所以重在运用，背书是不必要而且不行滴。这次的段落也不知道是从哪里选的，原文和每年的套路差不多，讲的是几个人都会游泳，有一天坐船出去船坏了，大家都游泳上岸，结果有一个人游得非常慢，同伴问他为什么，他说他身上带了好多钱比较沉，同伴说钱重要还是命重要啊，结果他淹死了。。。 1、解释加点字并说名词性（每个2分，共12分） 2、一句话加标点并解释。（加标点6分，解释12分） 汉语国际教育基础
一、中外文化部分 填空（10个空，一个1分） 1、明代朱载堉的《 》记载了音乐理论… 2、封建士大夫所欣赏的曲调高雅，被称为雅部；深受广大市民阶层所喜爱的梆子戏由于风格粗犷，语言通俗则被贬称为（ ）。 3、颜体笔法的创始人为颜真卿，柳体为（ ）。 4、由清代陈梦雷、蒋廷锡主持编撰的现存规模最大的类书是《 》。 5、汉代经学大家（ ）开创了郑学。 6、现存最早的雕版印刷品为唐朝。。年间的《 》。 7、伊斯兰教的信徒在中国被称为（ ），其汉语意思是（ ）。 名词解释 1、避讳制度 2、善本书 简答 1、中国古代文学的特点？ 2、陆上丝绸之路对于中西文化交流的重大影响？ 二、教育心理学部分 先是五个判断，每题一分 名词解释（三个，每题三分） 1、学习策略 2、负迁移 3、最近发展区 简答 请举例说明支架性教学的过程 三、对外汉语教育部分 名词解释（2个，每个5分） 1、文化适应假说 2、全身反应法 简答（10分） 汉语作为第二语言教学的难点？ 论述（20分） 教零基础的学生学习汉语的第一堂课上，你会采用以下哪些方法来安排课堂教学，说明理由。（下列ABCDE五种可以参考的教学方法，A教几句简单的日常用语，使学生有成就感；B简单介绍几个典型的汉民族文化符号，使学生更加渴望了解汉语文化；C教几个简单有趣的象形字，展示汉字魅力；D如果人数少，教每人制作汉语名字的名片，并练习问好；E其他） 四、案例分析（40分） 按“提出问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇不少于1500字的案例分析 一个去美国当汉语教师志愿者的学生李强（好像是这个名字），接受了史密斯先生的邀请，去他家参加教师之间的日常聚会，进门时递上精心准备的礼物，史密斯太太说，我很喜欢中国的茶叶，我喝过中国的茉莉花茶，很好喝！李强看到史密斯太太把珍贵的龙井茶和茉莉花茶相提并论，心里很不是滋味；李强惊奇的发现大家穿的都是日常衣服，很随意，而自己却穿上了最正式的西服，所以感觉很尴尬和不知所措；在聚会上，并没有正式的筵席，只有一些零零散散的小吃和零食，大家也没有经过主人正式的致辞就开始了，李强为了避免尴尬，也故意一会儿和这几个人聊聊，一会儿和那几个人聊聊，感觉很是无趣；李强看到大家不再进食，就起身告辞，史密斯先生实在挽留不住就送XX到门口，说了声再见就把门关上了。李强觉得很困惑，是不是哪里得罪人家了？不然为什么史密斯先生好像生气地关上了门呢？请问：在这个案例中你认为是史密斯先生待客太怠慢了吗？怎样解决李强的问题？ 拼尽全力回忆了这么多，个人认为是比较全的了，题目可能不尽完美，但题型都没有缺漏。希望能够对以后考研的同学有所帮助，也当是做点好事攒攒人品，北外的题考的很碎，相对来说有点偏，注重理解而非死记硬背，尤其是汉语基础。汉语教育基础的这几科一定要看得全面，不留死角，哪怕老师告诉你哪哪哪不用看肯定不会考，也得看个一两遍，即使不背也留个印象，万一考了也好有编的能力。不知不觉2014考研已经过去，不知2015年考研是否遥远，但愿每个怀有考研梦的人都能够吃得了筑梦的辛苦，同样经得起金榜题名的赞美！
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发表于 2014-1-7 20:11
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