本帖最后由 沉夕 于 2012-3-25 22:51 编辑
早上9:00~11:00笔试 题目不少,时间不太够,不能有太多的思考时间。 一.语言现象分析总结 1.“一个多星期“”一个多月“可以说,”一个星期多“”一个月多“能不能说?为什么?”一个星期多一点“”一个月多一点“能不能说?为什么? 2.副词“就“有几种语音形式,请举例说明不同的语音形式的意义和用法。 二.偏误分析 1.给出三个有“吗“的的错误的句子,让分析”吗“的使用限制条件。 例子 ……为什么……吗?(特指问) 人到底…………吗?(有“到底”不能用吗) 是不是……吗?(正反问) 2,给出一篇日本学生的作文中的一段,让找出主要的词汇、语法、语际偏误,并简单的分析和解释。 大概有200字左右,错误很多,不可能每句都找出来。但有关联词错误,把、被错误等。 三. 解释什么是图式理论,并谈谈该理论对对外汉语教学的启示 四.结合实际的教学例子,谈谈你对汉语课堂教学“交际化”的理解和看法。 五.英语翻译。(不是论语、易经、尚书、诸子百家。只是一段结构词汇都很简单的中文,大概是说中国的工作制度,朝九晚五,灵活工作制什么的。)30分。
———————————————————————————————————————————————————————— 下午13:00~不知道到几点。 反正去了>50个人,学硕6个,在一起笔试、面试的。应该到很晚了。没有抽签,直接按早上的座位次序去面试。所以排名在后面的孩子就比较惨了。 和去年一样,分5个房间、拿5张表看哪个房间没人了前一个人面完了,就可以进了。 1、高老师的语法,以下三个句子哪个不能说,为什么 A老师的话,他没听懂 B老师的话,他听不懂 C老师的话,他不能听懂。 果然和传说中的一样,要求立刻作答,会不断的反问你,直到你自己也不知道为什么。然后就放你走了。 2,吴院长,问我的是汉字教学,认为汉字教学必要吗?系统性和实用性怎样兼顾。并且听说我有过经验,就问我在教学中遇到的最大的问题是什么。 由于我答的很快,老师又多问了我一个问题“知道输出理论吗?是谁提出的?”我真的知道,但是一下子想不起来了。他说没关系,这是额外的问题。 3,英语,很和蔼的一个老师,但是说话音量有点小,并且不那么清晰,听不太清楚。先让自我介绍,我还只说了几句,他有兴趣的地方就会问我问题,然后问了6级成绩,就放我走了。 4.应该是传说中的捣糨糊老师,进去之前就听到他和前一个面试的学生在里面笑声不断。我进去之后也是说别紧张,大家到我这里来就是聊天的。随便问了很多问题,因为我有相关工作经验,他就问我教过什么样的学生,都是什么水平,在教学中有什么用用的技巧和方法和他分享一下,最后走了还说要去听我的课…… 5,这个唯一一个没有闲聊,直接切入主题且问题明确的老师 问音位音素的概念,和二者之间的关系是什么? 问汉语语音系统中有哪些音位对外国人来说是比较难的? 有什么教学技巧? 我一开始只答了音质音位,忘了还有非音质音位,老师还提醒了我。
总的来说,笔试挺有难度的,面试并没那么可怕,就是候场的时候有点难熬。大家死一般的寂静。 老师也都很和蔼,问题也没有什么刁钻的。只要准备充分就完全可以应对。
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