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[化工] 考情分析|中国海洋大学23考研[971化工原理]招生变动详解

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发表于 2022-9-26 16:26 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
学院介绍
学院概况
化学化工学院下设海洋化学系、化学系、化学工程系、海洋材料与防护技术教育部工程研究中心、海洋物理化学山东省高等学校重点实验室、海洋化学研究所、海水综合利用技术工程中心、海洋精细化工青岛市重点实验室。化学化工学院及海洋化学理论与工程技术教育部重点实验室目前共有教职员工177人,其中正高级专业技术人员46人、副高级专业技术人员49人。博士生导师(含兼职博导)38人。工程和实验技术系列40人,其中教授级高工5人,高级工程师和高级实验师11人。具有高级职称的占教职工总数的53.7%。
师资力量
本学科有中国工程院院士1人,教育部“长江学者”特聘教授2人,国家杰出青年基金获得者2人,国家百千万人才工程2人,山东省泰山学者7人(其中,“攀登计划”特聘教授1人,特聘专家2人,青年专家4人),享受政府特殊津贴专家6人,中国青年科技奖1人,教育部新(跨)世纪优秀人才支持计划10人,中国海洋大学“筑峰人才工程”第一二层次特聘教授5人。一支由高水平的海洋化学专家和国内外知名学者领衔的、年龄结构、职称结构、学历结构较为合理且具有一定国际影响的高水平师资队伍已经形成。
招生信息
2023招生专业目录
2023年招生计划有所改变。
历年分数线
历年统招人数
注:以上以上招生人数不包含推免人数。
考试科目
2023初试科目大纲
971 化工原理
一、考试性质
化工原理课程是化学工程、化工工艺类及相近专业的技术基础课,它在基础课和专业课之间起着承前启后、由理及工的桥梁作用,是化工类及相关专业的主干课程。
二、考查目标
要求考生能系统理解各单元操作的基本概念和基本内容,掌握各单元操作设备的特点和工艺计算方法,提高分析和解决工程问题的能力;熟悉单元操作的研究方法,包括数学解析方法、量纲分析理论指导下的实验研究方法和数学模型法;学会从传递过程的实质上理解单元操作过程。
三、考试形式
本考试为闭卷考试,满分为 150 分,考试时间为 180 分钟。
试卷结构:填空、选择 30%,简答及分析 20%,计算 50%
四、考试内容
1、流体流动
流体流动的两种考察方法;牛顿粘性定律。流体静力学;压强和势能的分布;静力学原理的工程应用。质量守恒;流动流体的机械能守恒(柏努利方程);机械能守恒原理的应用。层流和湍流的基本特征;沿程阻力损失;局部阻力损失;管路计算(常用流速);阻力损失对流动的影响。毕托管、孔板流量计、转子流量计的原理和计算方法。
2、流体输送机械
管路特性方程;离心泵的输液原理;影响离心泵压头的主要因素(流量、密度及气缚现象等);泵的功率、效率和实际压头;离心泵的工作点和流量调节方法;离心泵的并联和串联;离心泵的安装高度,汽蚀余量;离心泵的选用。容 积式泵的工作原理、特点和流量调节方法(以往复泵为主)。气体输送的特点及全风压的概念;气体输送机械的主要特性。
3、机械分离与固体流态化
颗粒和床层的基本特性;影响压降的主要因素。表面曳力和形体曳力;球形颗粒的曳力系数及斯托克斯定律。自由沉降速度及其计算;降尘室的流量、沉降面积和粒径的关系;旋风分离器的工作原理及影响性能的主要因素,粒级效率的概念。过滤过程数学描述(物料衡算和过滤速率方程),过滤速率、推动力和阻力的概念;过滤速率方程的积分应用;洗涤时间;过滤机的生产能力;加快过滤速率的途径。流化床的主要特性;流化床的操作范围(起始流化速度和带出速度)。
4、传热传热的三种基本方式及机理、傅利叶定律;一维导热的计算。牛顿冷却定律;自然对流的起因和影响因素;管内强制对流(湍流)给热系数经验式;沸腾给热和沸腾曲线;蒸汽冷凝给热。热量衡算和传热速率式;传热平均温度差,热阻和传热系数;垢层热阻,壁温计算。传热设计型问题的参数选择和计算方法;传热操作型问题的讨论和计算方法。单个物体的辐射和吸收特性(Stefan Boltzmann 定律,Kirchhoff 定律);黑体和灰体。常用换热器的结构;换热设备的强化和其它类型。
5、气体吸收
气体吸收的目的、原理及实施方法;吸收过程的经济性与吸收剂的选择原则。亨利定律,温度、总压对平衡的影响;相平衡与吸收过程的关系。对流传质与传质分系数;对流传质与有效膜模型(双膜理论)。相际传质速率方程,传质分系数和总系数的关系;传质推动力与传质系数的关系溶解度对两相传质阻力分配的影响。低浓度气体吸收的假定;物料衡算、传质速率;HOG,NOG 的分解;计算 NOG 的对数平均推动力法和吸收因数法;物料衡算及操作线的含义。吸收过程设计中参数的选择,指定分离要求下的最小液气比;返混及其对过程的影响。影响吸收结果的操作因素分析。
6、精馏
蒸馏操作的目的、原理及实施方法,蒸馏操作的经济性。理想溶液的汽液相平衡及泡、露点计算;相对挥发度;平衡蒸馏与简单蒸馏。精馏原理;恒摩尔流的简化假设,理论板和板效率;加料板上的过程分析;控制体物料衡算和操作线方程。理论板数的逐板计算法;用图解法分析精馏过程的方法;全回流和最少理论板数,最小回流比;加料热状态和回流比的选择。精馏操作型问题的命题;分离能力和物料衡算对精馏操作的制约和调节;灵敏板的概念。间歇精馏过程的特点及应用场合。恒沸精馏与萃取精馏的基本概念。
7、气液传质设备
气液传质过程对塔设备的要求。板式塔板上的气液接触状态;塔内非理想流动及其改善;漏液、液泛及有效操作范围(负荷性能图);常用塔板型式及其主要特性;板式塔的效率。常用填料及其特性(比表面、空隙率、填料因子等);气液两相在填料塔内的流动、压降、最小喷淋密度和液泛现象;HETP。8、干燥干燥的目的、原理及实施方法。热、质同时传递过程的主要特点;湿空气的状态参数及其计算;H-I 图及其应用;水分在气固两相间的平衡。恒定气流条件下物料的干燥速率及临界含水量。间歇干燥过的干燥时间;连续干燥过程的特点,物料衡算,热量衡算及热效率。常用干燥设备的主要组成部分及特性。
9、其他传质分离方法
结晶原理;溶解度曲线;物料衡算和热量衡算;结晶设备。反渗透原理及工业应用;超滤原理及工业应用;电渗析原理及工业应用;气体膜分离原理;膜分离设备。
五、是否需使用计算器
允许携带无存储功能的计算器。
2023复试科目
F0302 物理化学
一、考试性质
物理化学是理、工科化学、化工等专业硕士研究生入学考试的专业基础课程。
二、考查目标
要求考生能系统理解物理化学中的基本概念,牢固掌握物理化学中基本原理,熟练掌握物理化学中的计算技能和实验操作技能,具备应用物理化学的理论和实验技能解释及解决实际问题的能力。
三、考试形式
本考试为闭卷考试,满分为 100 分,考试时间为 120 分钟。
试卷结构:
基础知识题(填空、选择、判断等):40%~50%;
基本技能题(计算、证明、实验等):50%~60%。
四、考试内容
0、绪论
物理化学的发展史、研究对象和研究方法,物理量的表示及运算。
1、气体的 pVT 关系
气体分子动理论、速率分布、能量分布、碰撞频率与平均自由程;理想气体状态方程、摩尔气体常数;实际气体的范德华方程;对比状态原理、压缩因子图。
2、热力学第一定律
基本概念(系统与环境、强度性质与容量性质、状态、状态函数、状态方程、过程、途径、过程量、热、功、内能、焓、热容、反应进度、热效应、标准生热、标准燃烧热、可逆过程和不可逆过程、过程向与限度等);热力学第一定律;卡诺循环与热机效率的计算;Hess 定律与基尔霍夫定律;化学反应焓的计算;简单状态变化过程、相变过程和化学变化过程中 Q、W、△U、 △H 等热力学量的计算;节流膨胀和焦耳-汤姆逊效应。
3、热力学第二定律
热力学第二定律;卡诺定理、克劳修斯不等式、熵增加原理、热温商和熵的概念;熵变的计算;热力学第三定律;Helmholtz 自由能和 Gibbs 自由能(Helmholtz函数和 Gibbs 函数)的概念和计算;热力学基本方程、麦克斯韦方程、热力学函数间的关系;克拉佩龙方程、克-克方程。
4、多组分系统热力学
偏摩尔量与化学势;Gibbs-Duhem 方程;理想气体和理想稀溶液中组分的化学势;实际气体中和实际溶液中组分的化学势;Raoult 定律和 Henry 定律;稀溶液的依数性及计算;理想液态混合物的定义和性质;化学势的应用。
5、化学平衡
化学反应的方向和平衡条件;化学反应的平衡常数和等温方程式;△rGmθ 和 Kθ的计算;温度、压力和其他因素对化学平衡的影响和范特霍夫公式;平衡组成和平衡产率的计算;同时反应化学平衡和复相反应化学平衡。
6、相平衡
相律;单组分体系的相图;二组分体系的相图;杠杆规则;三组分体系的液-液相图;蒸馏和精馏的原理、相图分析、二元相图的绘制及其应用。
7、电化学
Faraday 定律应用;电导、电导率、摩尔电导率、离子淌度、离子迁移数、离子摩尔电导率、电解质活度、离子平均活度、平均质量摩尔浓度、平均活度因子和离子强度的概念及其求算;电导的测定及应用;Debye-Hückel 离子互吸理论和离子氛模型。电池符号的书写;根据化学反应设计电池,电极电势和电池电动势的计算;可逆电池热力学和能斯特方程;热力函数和平衡常数的计算,电动势测定的其它应用如 pH 测定、活度因子测定、难溶盐溶度积测定等。分解电压和电极的极化;极化曲线和超电势;超电势测定方法、电化学极化塔菲尔公式、实际析出电势的计算及由电极反应析出物质先后顺序的判断,金属腐蚀的原因和各种防腐的方法。
8、统计热力学初步
基本概念:定位、非定位粒子系统、独立、相依粒子系统、统计热力学的基本假定、系统的微观状态数Ω、最概然分布和平衡分布、熵的统计意义等;玻尔兹曼分布律、粒子配分函数与热力学函数的关系、平动、转动、振动配分函数的计算;用配分函数计算理想气体反应的平衡常数。
9、界面现象
表面张力及表面吉布斯自由能;弯曲液面的附加压力、Young-Laplace 公式和 Kelvin 公式;溶液表面吸附和吉布斯吸附等温式;固体表面吸附、弗兰德里希吸附等温式、朗格缪尔吸附理论、BET 多分子层吸附理论;固-液界面吸附、接触角与杨氏方程、粘湿、润湿、铺展;表面活性剂。
10、化学动力学
化学反应的反应速率和速率方程;基元反应、质量作用定律、反应级数和反应分子数;具有简单级数反应的速率方程的积分形式;反应速率方程的确定;温度对总反应速率的影响、活化能和阿伦尼乌斯方程;各类典型复杂反应和复杂反应速率的近似处理法;链反应、溶液中的反应;光化学反应;催化反应;气体反应简单碰撞理论要点及基本公式,过渡态理论要点及基本公式。
11、胶体化学
分散系统的分类;溶胶的制备与净化;溶胶的基本特征与胶团结构;溶胶的动力学性质、布朗运动、扩散和沉降;溶胶的光学性质、丁铎尔效应和瑞利公式;溶胶的电学性质、电动现象、扩散双电层理论和电动电位;胶体的稳定性与聚沉规律;乳状液;悬浮液;凝胶;泡沫;大分子溶液。
12、物化实验部分
(一)基础知识
实验数据的测量和处理;物理化学实验安全知识;
(二)常用仪器的知识与操作
测温系统、真空系统;压力系统;酸度计、分光光度计等;
(三)重要的物理化学实验
燃烧热和溶解热的测定;液体饱和蒸汽压的测定;液相反应平衡常数的测定;双液系的平衡相图;离子迁移数的测定;电导的测定及应用、电动势的测定及应用;极化曲线的测定及应用;蔗糖的转化、乙酸乙酯皂化反应、溶液表面张力的测定;固液吸附法测定比表面;粘度的测定及应用;差热分析等。
五、是否需使用计算器
允许携带无存储功能的计算器。
参考书目
《化工原理》夏清,天津大学出版社,第二版
备考经验
初试
我本科是双非院校,从大三下学期开始就一边上课一边断断续续的学习英语和高数,没有明确的考研目标和计划,也就没有学习的动力。在学姐的推荐和介绍之下,了解到了中国海洋大学考研的优势、考试情况以及学习内容之后,决定考入中国海洋大学化学化工学院。八月便开始了专业课的学习,并提前了解并准备好专业课学习需要的资料,了解考点、重难点。不过要是考高分的话还是按部就班的提早复习。
我基本上所有学科都是从最基础的开始做起,就是耐着心一点一点整理笔记和错题,一开始做题惨不忍睹,不知道如何下笔,我就先一道一道例题的看,找知识的规律,开始有的放矢的复习。每天早晨起床用洗漱的时间开始思考自己今天的复习计划,准备一个计划本,用来写每天计划。晚上复习完要把今天学习的所有知识点尽可能的自主回忆。最后一定要把课本、资料上的知识点变成自己脑袋里的东西。
暑假(7月份开始)有大把的时间开始复习化工原理了,复习前课本和习题必备,课本用夏清的《化工原理》,结合考纲复习这是第一步需要做的,第一遍看完再去做课后习题会有点吃力,所以我又去网上买了化工原理指导资料,《化工原理复习指导》(9月份开始查缺补漏),天津大学出版社,柴诚敬,王军等主编,这本书已经有2019版了,可以说是最新的,也是和《化工原理》配套的复习指导。
复习指导书里面重点比较突出,知识和例题结合的那种,还有自我检测题,所以作为化工原理的搭配还是不错的资料,里面也有几年天大的历年真题可以做做,《化工原理学习指南》(第三版,高等教育出版社),也有一些视频可以观看,但视频不算配套的视频。971要是一步一个脚印,大纲和课本是前提,例题及习题是重要的过程,两部分做过来就已经上了一个大台阶了。
数学,数学很重要!重要的事情说三遍,数学可以说比专业课还重要,建议最开始就要复习数学,可以很早就开始,很早就打好基础对于后面真的很关键,第一轮复习是3月-7月,基础阶段,需要大量题目来训练。第二轮暑假,7月-9月,强化阶段,可以先接触部分真题,再进行强化训练;第三轮,9月后冲刺了,看冲刺视频并练习,一个月吧,后面10月后真题和模拟题轮番上阵,再针对掌握不牢靠的再一步认真复习。
复试
包含物理化学的笔试部分还有综合面试及英语面试这三部分,下面就我就依次讲讲这三部分的复习经验啦。
笔试考物理化学,《物理化学》(上下册),傅献彩、沈文霞等主编,最好再来一份学习指导,高等教育出版社,书本很厚,所以也挺贵的,对于自己的复试没有把握的可以找新祥旭的学长学姐,以来他们辅导很用心,而来像此类书籍可以找以些pdf版本,没有必要画个大几十最后变成踮脚书籍,且同样也是可以参考大纲复习,再加上傅献彩的《物理化学学习指导》进行复习,再正常发挥就也可以取得高分或者退一步不会被拉后腿。
综合面试,这部分不确定因素有点多,面试考到的内容广杂,要我面面俱到恐怕是有点困难,这部分和本科的学习表现相关,不像物理化学多花时间复习就好,但是专业面试部分,有分析化学,有机化学还有无机化学还有热力学...
英语面试不难,考前稍微准备下,也不能太掉以轻心,至少态度上让老师觉得你很用心。

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