【知识点】广外考研新闻与传播—评论写作

明德尚行教育

一、如何克服写评论的心理障碍
推荐：《新闻评论写作教学——开放的评论课堂》-马少华
克服写评论心理障碍的方法就是写评论本身。
害怕写是因为不愿意表达，或不敢表达。
公众号文章“留言”是一个锻炼观点表达的机会。

分析评论是否有助于写作；
评论作品分析是写作练习的前期训练；
要看懂别人怎么写，还有要想这种写法可不可以借鉴；
但还是要实践！！
二、考研评论考什么
2019级考研评论题材
社会类：公交车坠江、高铁霸座、医患矛盾、滴滴顺风车案、昆山反杀案、大兴安岭火灾
经济类：民营企业、刚需房、企业人工智能、特色小镇、双十一、金山银山
教育文化类：上海小学生家庭调查、网贷问题、低头族、高校学生官威、学术造#假、校园霸凌
政治类：习近#平回留学生信、上海居民自治、政府监督

传媒类：短视频、社交媒体暴力、隐私泄露、网络空间治理、人工智能、湖南卫视娱乐化、二更食堂、自媒体乱象、标题党shi'tang

2020级考研评论题材
社会类：公交车坠江、高铁霸座、医患矛盾、滴滴顺风车案、昆山反杀案、大兴安岭火灾
经济类：民营企业、刚需房、企业人工智能、特色小镇、双十一、金山银山
教育文化类：上海小学生家庭调查、网贷问题、低头族、高校学生官威、学术造#假、校园霸凌
政治类：习近#平回留学生信、上海居民自治、政府监督
传媒类：短视频、社交媒体暴力、隐私泄露、网络空间治理、人工智能、湖南卫视娱乐化、二更食堂、自媒体乱象、标题党

考研评论与媒体评论的区别：
媒体评论更趋向于专业化，需要一定的专业知识。
媒体评论较多为长篇评论，结构较为复杂。
媒体公众号评论有“新媒体化”的趋势
看媒体评论可以——拓展思路、学习观点表达、论据论证积累
新闻评论是什么
基本定义：
新闻评论是当代各种新闻媒介普遍运用、面向广大受众的政论性新闻体裁。
新闻媒介——主体
面对广大受众——对象
政论性——风格
新闻体裁——本体

学者们如何界定新闻评论
把新闻评论放在一般评论的范围内考察，突出它的新闻性、政治性、群众性特点，借以强调它与文艺评论、体育评论等的区别。——范荣康《新闻评论学》
把新闻评论看作新闻体裁的一种，试图通过强调“发表意见，阐明观点”，把它同消息、通讯一类新闻体裁区别开来。——徐占焜《新闻写作基础与创新》



三、评论包含的要素
1、新闻评论的要素： 论点、论据、论证。
2、要素间的关系
a 论点表达对事物的看法，论据提供支持论点的理由和事实，它们都是有形的存在；论证表现论点与论据之间的联系，贯穿于整个论述过程，属于无形的存在。
b 论点和论据虽然是有形的，但它们的性质和作用却判然有别。论点表述对事实的主观看法，属于观念形态；论据不是事实就是理论，都是处于评论作者之外的客观存在，是具体甚至生动的。
c 三要素尽管有上述种种区别，但都是评论的必要构成因素。
论点
1、五个要求：
①正确——符合最广大人民群众根本利益
②鲜明——反对吞吞吐吐、模棱两可
③中肯——在正确的基础上突破重点，力求论点切中要害
④新颖——言人之所不能言
2、四种水平：
①没观点、没要点：出租房安全质量差
②有观点、没有要点：出租房质量需要加强
③有观点，有要点：网络平台监管需加强
④有观点，有要点，有特色：网络平台不能只有“资本思维”
3、分论点之间的关系
a 分论点之间的关系，在同一层次里，通常表现为并列关系和递进关系。
b 并列关系中，意味着诸分论点处于同一等高线，分别从不同侧面或角度为体现总论点服务。（逻辑关系不强烈，比如主体法）
c 递进关系中，诸分论点呈纵向分布，前一分论点成为后一分论点存在的条件和推理前提。（逻辑关系强烈，比如三段论、让步分析法）
Ps:存在多层分论点的评论中，上，下层次的分论点之间，则形成另一主从和因果关系。
论据
1、含义
论据的三个基本要求：真是可靠、合乎观点、新颖
反例：新京报评“高铁扒门”——网文不具备可靠性
2、分类
理论性论据：常用理论——归因理论、刻奇心理、一些关于技术论的名言
事实性论据：现实中存在的客观事实，包括典型事例和概括性材料。包括数据化论据和史实性论据。
论证
1、论证是指在表达阶段用论据证明和说明论点的过程和方式方法。在有分论点的评论中，它包括用分论点体现和支持总论点。
论据用来论证分论点，分论点用来论证主论点
五、评论的结构有哪些？
结构一：剥笋法结构
公车私用
立意：公车不只是代步工具，更是行政官风的晴雨表。
是什么：公车虽是代步工具，但会被视为权力和身份的象征，是政府官员行政作风的体现。
影响如何：一旦跨越，其衍生的用车利益，会在监管缺位的情况下被任意侵蚀，挫伤百姓对政府的信任。
怎么办：只有不断推进公务用车减量化、规范化、必要化、透明化、责任化，确保公务用车用于必要公务，对非必要公务以及非公务行为进行规范甚至惩治，才能杜绝公车被任何人觊觎的可能。
结构二：三段论结构——是一种逻辑性较强，比较好运用的结构，它适用于规则被打破、常识被违反的内容。
大前提：人们共同认可的常识、现象，符合社会道德规范。
小前提：材料中与大前提相连接的点。
结论：大小前提一比较，得出道理、悖论、或者提议。
结构三：打靶式结构
高考填报志愿
立意：切莫被天价咨询给忽悠。
理由一：就咨询方法而言，机构只能预测趋势，而不能精准定位。
理由二：少数机构强调，“人脉丰富”“内幕资料”甚至承诺”百分百成功，很可能是搞诈骗或者转漏洞、走关系，逾越了法律红线。
理由三：“天价”只是一种宣传手段，这些机构都是瞄准了千万考生和家长的焦虑。
结构四：主体措施结构
先确定一个问题，从多个主体去找措施来谈。（不容易高分，建议救急时候迫不得已再使用）。
主体一怎么办
主体二怎么办
主体三怎么办
常用主体：个人（当事人双方、网民）、群体、企业、行业、社会、国家 。
主体排列：要注意基本逻辑顺序。
结构五：主体措施结构
高考填报志愿
立意：遏止天价咨询，还需多方合力。
最直接——政府对机构实行资格审查，完善监管（肃清）。
其次间接——完善教育部分服务意识，提供全面信息（填补）。
最根本——父母不能急病乱投医，不要盲目选择志愿填报机构（心态纠正）。
结构六：让步分析结构
先假设对方认为观点A，然后我们：指出观点A的合理性，委婉说出不合理之处，我方认为应当怎么看待才是正确的。
立意：遏止天价咨询，还需多方合力。
最直接——政府对机构实行资格审查，完善监管（肃清）。
其次间接——完善教育部分服务意识，提供全面信息（填补）。
最根本——父母不能急病乱投医，不要盲目选择志愿填报机构（心态纠正）。


欢迎关注微信公众号”广外考研论坛“，22广外考研总群：*