【大师兄出品】北京师范大学333押题卷

教硕大师兄

不说废话 直接分享干货

2022北京师范大学333预测卷

名词解释

1、课程方案        

课程方案也称为课程计划，是课程设置的整体规划。它依据一定的培养目标选择课程内容，确定学科门类以及活动，是对教学时数、学年编排、课程设置等方面的政策性规定，是组织学校活动的重要依据体现了国家对学校的统一要求。

2、三舍法

三舍法是王安石在“熙宁兴学”期间创立的一种对太学的改革措施。将太学分为外舍，内舍、上舍三个依次递升的等级，太学生相应的通过考核依次升舍，考核内容为“行”即品行；“艺”即学业。三舍法对学生的考查力求做到将平时行艺与考试成绩相结合，提高了太学教学质量。同时将融养士与取士于太学，提高了太学的地位，是中国古代大学管理制度上的一项创新。

3、洛克的“白板说”

洛克反对天赋观念，提出了“白板说”即人的心灵原来就像一块白板，没有任何特性，一切思想都是从后天获得的，都是从经验中获得的。白板说是一种“主张认识来源于经验”的哲学思想。比喻人类心灵的本来状态像白纸一样没有任何印迹。

4、接受学习

奥苏泊尔根据学习进行的方式将认知领域的学习划分为“接受学习”和“发现学习”，指的是个体由接受学习所习得的“经验”主要是来自于对他人经验的接受，通过理解记忆来吸收内化成为自己的经验，区别于发现学习的自我发现和创造。但值得注意的是并不是所有的接受学习都是机械学习。

教硕大师兄

简答题
1、简述布鲁纳的结构教学观
20世纪60年代由布鲁纳倡导的结构主义教学改革运动强调对学科基本结构的学习，影响十分广泛。结构主义教学观主张：
（1）教学要重视学生的智能发展，重视学生的“直觉思维”。（适当展开）
（2）注重教授各门学科的基本结构。（适当展开）
（3）主张学科基础的早期学习。（适当展开）
（4）提倡“发现学习法”。（适当展开）
（5）教师是结构教学中的主要辅助者。（适当展开）
2、《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨
《白鹿洞书院揭示》是白鹿洞书院的学规和教育宗旨，白鹿洞书院由朱熹在南宋时期修复，他征集图书，筹措经费并亲任洞主。《白鹿洞书院揭示》也叫《白鹿洞书院学规》，该揭示明确了教育目的，阐明了教育过程，提出修身处事、接物的基本要求，并且作为实际生活和思想教育的准绳，把世界观和政治要求、教育方向以及学习修养的途径结合起来。具体内容有:
(1)以“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”为教育目的。(2)以“博学之，审问之，慎思之,明辨之，笃行之”为治学顺序。
(3)以“言忠信行笃敬，惩忿窒欲，迁善改过”为修身之要。
(4)“正其义，不谋其利，明其道，不计其功”为处事之要。
(5)“己所不欲，勿施于人，行有不得，反求诸己”为接物之要。
《揭示》集中体现了书院的精神，不仅对当时及以后的书院教育,而且对官学教育都产生了重大的影响。
3、简述班主任工作的内容和方法
第一，了解和研究学生，了解学生包括个人和集体两个方面。具体方法有（1）观察（2）谈话（3）分析书面材料（4）调查研究。
第二，教导学生学好功课，这是班主任最经常性的主要任务。需要做好以下工作（1）注意学习目的与态度的教育（2）加强学习纪律的教育（3）指导学生改进学习方法和习惯。
第三，组织班会活动，班会是对学生进行思想教育的重要阵地，组织班会活动要提前做好计划。
第四，组织课外活动、校外活动和指导课余生活。开展课外和校外活动时班主任主要负责动员和组织工作，对学生的课余生活班主任要时时处处关心，给予必要的指导。
第五，组织学生的劳动，注意做好以下工作（1）准备工作（2）组织与教育工作（3）总结工作
第六，协调各方面对学生的要求，更有成效的教育学生。（1）统一校内教育者对学生的要求（2）统一学校和家庭对学生的要求。
最后做好学生操行评定和班主任工作计划与总结。
4、简述现代人本主义思潮
人本主义思潮是20世纪70年代后在美国盛行的一种以人本主义心理学为理论基础的现代教育思潮。试图通过挖掘人类理智与情感诸多方面的整体潜力来确立人的价值。代表人物是美国的马斯洛、罗杰斯。具体内容：
(1)强调教育的目标是培养完整的人。教育的目的就是人的自我实现、完美人性的形成以及人的潜能的充分发展。
(2)主张课程人本化。他们提出“一体化”课程，主张课程内容应建立在学生需要、生长的自然模式和个性特征的基础上,体现思维、情感和行动之间的相互渗透和相互作用。
(3 )学校应该创造自由的心理气氛。应提倡以人为中心的教学、非指导性教学、自由学习、自我学习。
现代人本主义思潮注重人的整体发展,强调认知和情感两方面在教育过程中的作用，主张学校应形成最佳的学习气氛，充分发挥和实现人的各种潜能，给教育理论带来了观念上的革新。

教硕大师兄

简答题
1、简述布鲁纳的结构教学观
20世纪60年代由布鲁纳倡导的结构主义教学改革运动强调对学科基本结构的学习，影响十分广泛。结构主义教学观主张：
（1）教学要重视学生的智能发展，重视学生的“直觉思维”。（适当展开）
（2）注重教授各门学科的基本结构。（适当展开）
（3）主张学科基础的早期学习。（适当展开）
（4）提倡“发现学习法”。（适当展开）
（5）教师是结构教学中的主要辅助者。（适当展开）
2、《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨
《白鹿洞书院揭示》是白鹿洞书院的学规和教育宗旨，白鹿洞书院由朱熹在南宋时期修复，他征集图书，筹措经费并亲任洞主。《白鹿洞书院揭示》也叫《白鹿洞书院学规》，该揭示明确了教育目的，阐明了教育过程，提出修身处事、接物的基本要求，并且作为实际生活和思想教育的准绳，把世界观和政治要求、教育方向以及学习修养的途径结合起来。具体内容有:
(1)以“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”为教育目的。(2)以“博学之，审问之，慎思之,明辨之，笃行之”为治学顺序。
(3)以“言忠信行笃敬，惩忿窒欲，迁善改过”为修身之要。
(4)“正其义，不谋其利，明其道，不计其功”为处事之要。
(5)“己所不欲，勿施于人，行有不得，反求诸己”为接物之要。
《揭示》集中体现了书院的精神，不仅对当时及以后的书院教育,而且对官学教育都产生了重大的影响。
3、简述班主任工作的内容和方法
第一，了解和研究学生，了解学生包括个人和集体两个方面。具体方法有（1）观察（2）谈话（3）分析书面材料（4）调查研究。
第二，教导学生学好功课，这是班主任最经常性的主要任务。需要做好以下工作（1）注意学习目的与态度的教育（2）加强学习纪律的教育（3）指导学生改进学习方法和习惯。
第三，组织班会活动，班会是对学生进行思想教育的重要阵地，组织班会活动要提前做好计划。
第四，组织课外活动、校外活动和指导课余生活。开展课外和校外活动时班主任主要负责动员和组织工作，对学生的课余生活班主任要时时处处关心，给予必要的指导。
第五，组织学生的劳动，注意做好以下工作（1）准备工作（2）组织与教育工作（3）总结工作
第六，协调各方面对学生的要求，更有成效的教育学生。（1）统一校内教育者对学生的要求（2）统一学校和家庭对学生的要求。
最后做好学生操行评定和班主任工作计划与总结。
4、简述现代人本主义思潮
人本主义思潮是20世纪70年代后在美国盛行的一种以人本主义心理学为理论基础的现代教育思潮。试图通过挖掘人类理智与情感诸多方面的整体潜力来确立人的价值。代表人物是美国的马斯洛、罗杰斯。具体内容：
(1)强调教育的目标是培养完整的人。教育的目的就是人的自我实现、完美人性的形成以及人的潜能的充分发展。
(2)主张课程人本化。他们提出“一体化”课程，主张课程内容应建立在学生需要、生长的自然模式和个性特征的基础上,体现思维、情感和行动之间的相互渗透和相互作用。
(3 )学校应该创造自由的心理气氛。应提倡以人为中心的教学、非指导性教学、自由学习、自我学习。
现代人本主义思潮注重人的整体发展,强调认知和情感两方面在教育过程中的作用，主张学校应形成最佳的学习气氛，充分发挥和实现人的各种潜能，给教育理论带来了观念上的革新。