考研英语命题特点深度解析（上）

清风LU

考研英语得阅读者得天

对于阅读理解A，抓住文章开篇便是阅读成功、甚至答题成功的一半。对1997-2020年所 有真题文章(共101篇)的开篇方式做出总结归纳，以及对不同方式的开篇特点、命题方式及解题策略进行了分析提炼。得到以下内容

一、对比式

1.开篇特点:

通过“今昔对比”、“传统情形与标新立异做法的对比”、“理想与现实的对比”等引出并 凸显文章话题。需注意:作者关注点永远在“新”、“奇”、“变”。

2.命题方式:

• ① 就 “昔 日、传 统、理 想”情 形 命 题 (2000-2,2000-4,2012-1,2013-3),题 干 常 出 现 traditionally、usedto、usually、often等“设问方向标志词”;
• ②就“如今、新奇、现实”情形命题(如:2007-3, 2010-2,2011-3,2012-3),以“事实概括题”或“作者观点态度题”的形式变相考查文章主旨;
• ③结合双方命题,直接就“变化、差异”设问,或四个选项分别对应文中各细节;
• ④就其间涉及的关键词(同时是超纲 词、固定表达、熟词僻意或指代词)命制词义推断题(1998-3)。注:就命题方式①②,“张冠李戴”(将属于 设问对象对立面的信息当做其本身信息)是典型的干扰方式。
  

3.解题策略:

①阅读题目时,需抓住“设问方向标志”、意识到题目究竟属于上述哪种设问情形:第一 种情形实则是在反向考查文章主旨或讨论对象;第二种情形直接考查文章主旨或讨论对象;第三种情形 则需兼顾双方、将四个选项分别对应原文;第四种情形变相考查文章话题,必有多重线索(同义词、反义 词、上下义词等)。

②阅读文章时,需要抓住“对比标志”(见随后分类详述)、区分信息所属,提取对比体 现的“变化”或“不同”,必要时可借助标记、简单图表等将信息分类。

二、类比式

1.开篇特点:

先言他物,以引起所论之物,由性质相似的 B引出作者意在讨论的A;相对于A,B可能更易于理解、更可感触或是简洁有趣,借助这种方式可使文章由“浅出”而“深入”,水到渠成地把读者引到作者议论对象A事物,并凸显其本质属性。此类开篇主要借助表示 “相似、也、同 样“的词汇 (similar,parallel,aswell,too等)表明类比关系,并借助“关键词复现”、“近义词、反义词共现”等方式凸显二者共同点(作者关注点)。

2.命题方式:

①可以就“A”设问,也可以就“B”设问,但不管以谁为着眼点,均意在作者主旨观点或讨论对象,需要考生抓住二者共同之处。

②可以就“提及 B的目的”命制写作目的题,同样意在考查作者主旨观点或文章讨论对象;③可直接就开篇命制“写作方法”题。

3.解题策略:

通过类比标志词及复现关键词找到类比双方、并发现其共通之处,从而抓住作者意在关注的“点”。

三、转折式

1.开篇特点：

反面立意,出奇制胜,开篇时不是循规蹈矩地从话题的正面(A 面)落笔,而是出其不意 地从话题反面(B 面)立意,然后转折亮出作者意在讨论的A面。

转折线索体现于:

• ① 转 折 连 词,如 Nonetheless、still、however、But、Inspiteof...;
• ② 主 体 范 围 的 变 化,如 Companieshavestartedto... Nonetheless,manycompaniesstillhesitateto...;
• ③ 比 较 级 形 式 或 反 义 词,如 thatdividedoesexist today...Whatwaslessvisiblethen,however,were...。
  

2.命题方式:

• ①就问题的“B面”命制事实题(1999-2,2001-2,2002-2)。
• ②就“A 面”命制事实题或作 者观点态度题;
• ③就其中关键词命题(2002-2,2006-1)。
  

3. 解题策略:

解题关键是通过转折标记词抓住问题的“两面性”,且意识到转折之后的“A 面”方为作 者关注点或真实态度。

四、树靶批驳式

1.开篇特点:

通过揭示或批驳错误的观点或做法树立作者论点。以“破”起到引导读者对热点问题 明辨是非的作用。此类开篇有时直接表明这是“错误看法”,如Many people mistakenly believe...;有时隐晦使用perhaps、sound like、a precise science等表达暗留转折批驳的空间;有时娓娓介绍惯常观点,随 后退步肯定其合理性,然后语义突转明确作者批驳态度,如It is said that...Small wonder...But...。

2.命题方式:

• ①可以就“靶子”命制事实细节题或人物观点题;
• ②可以命制作者观点态度题;
• ③可以 考查作者对文中人物观点的看法;
• ④可就敌论设置写作目的题,意在考查文章主题。 3.解题策略:通过转折标记词领会文中逻辑关系,区分“敌论”和“作者立论”,明确作者观点,尤其需 要掌握“先抑后扬”的结构。
• （以上内容均来自黄皮书《考研英语高分宝典》）
  

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