不像复习经验的经验

对你爱不完88

不像复习经验的经验
声明:本人教育学考研已成功上岸，内容与凯程网课很多相似之处，但也有自己很多感悟，不喜勿喷！祝各位考研学子成功上岸，金榜题名！
关于复习
1、框架为王
基础阶段这里直接跳过，进入暑假，基础阶段已经错过了，直接进入强化。强化阶段，框架复习法，强力重推。311教育学考五门，按着 中国教育史→外国教育史→教育心理学→教育学原理→教育研究方法 这个顺序来复习，中教史和外教史分为制度史和思想史，并且按着它的时间顺序来复习，教心和教原都有着很严密的逻辑框架，比如，教原十章内容就是按着是什么(教育学，教育－前2章)，为什么－即教育的作用(教育与人的关系，教育与社会的关系－第3/4章)，怎么做(宏观上－国家建立教育目的和教育制度－第5/6章，中观上－制定课程即教育内容－第7章和教学即教育方式－第8章，微观上－对学生进行德育教育－第9章和师生之间的关系－第10章)这样的逻辑顺序展开的，同样，教育心理学也是有着内部的逻辑框架的，教育研究方法这门课就是按照教育研究的一般顺序进行编排学习的。
总之，教育史的复习是以时间为线索，教原、教心是教育发生为逻辑框架的，教研是以研究顺序展开的，所以，在复习过程中，先把这样的一级框架搞懂，然后再依次进入二级框架，乃至三级框架的复习。
2、细节为皇
把框架搞懂之后，就开始填充各个部分的具体内容了。举个栗子，拿教育学原理教育目的章节来说，二级框架就是教育目的这一章包括教育目的的概念，教育方针，教育目的的精神实质，教育目的的类型，全面发展的教育等等，继续细分三级框架，教育目的类型又包括3个半的理论，理论里面又有具体内容，一步步细化下去就是我们的细节。
在把框架搞清楚的基础上，再往里面填充内容，就是所谓的细节，要清楚的知道哪一块内容属于哪一块，然后形成自己对知识的认知。在这里面，教育学原理和教育心理学重在理解，首先理解逻辑框架，再来理解细节内容，这两部分理解之后再去记忆会事半功倍。而教育史就是要不断地背，不断地背，通过历史背景去背会效果更好，比如对中教史每个朝代历史背景都有一定了解，做选择题用排除法会更容易选出来正确答案。教育史板块还要对比着学，教育家之间，不同朝代的制度，自己中外教育家的思想对比等等，都要学会去对比。
关于背诵
1、理解再加工
教育学内容繁杂，逐字逐句的去背不现实，时间不允许，而且老师也不喜欢这样纯背诵的学生，对知识要有自己的理解，按照听课笔记和讲义上的内容，自己再加工，形成自己的认知，用稍专业点的语言自己能够陈述出来就可以。
2、关键词记忆法
跟一点结合起来用，把一个名词概念关键词摘出来，学会去理解，然后用自己的语言把这些关键词串起来，比如教育的狭义概念，记住四有和主要指学校教育就可以，教育制度记住施教系统和管理系统就可以，就是要把关键词先记住，然后用自己的语言描述，或者通过关键词来背诵原句。但是最后会感觉关键词都记住了，就是自己编不出来，这就需要我们看的多，宝典上一些概念多看看，可以不背，看多了其实就熟悉了，不背也会写。学了四年文科，凑字数这点功底应该还是有的。
3、首字连词法
有的记忆起来比较痛苦，就把几个词某个字串起来形成一句新的话，比如，骑士七技－骑马、打猎、游泳、投枪、击剑、弈棋、吟诗，连起来就是“马(骑马)列（打猎)用（游泳)头（投枪)击（击剑)骑（弈棋)士（吟诗)”，很多知识点都可以用这样的方法来记。
记忆方法在教心精细加工策略里面有很多，可以参考，找一种适合自己的方法去背诵，达到最佳效果即可！
关于心态
维纳把成败做了很多维度的归因，包括内在的外在的，可控的不可控的，稳定的和不稳定的，好的心态在备考过程中起着不可或缺的作用。我认为，很大情况下，除了特大事件影响心态之外，最重要的可以控制的还是我们对知识的掌握不充分导致心态炸裂，所以，除了不可控的因素影响之外，我们能做的就是好好学习，努力提升自己的知识水平，别去想结果，专心备考就行！不要因为短暂的不见起色的复习效果而气馁，一切都是暂时的，有时间去怀疑自己不如好好背书，多多做题，多拿一分是一分！没到最后一刻，永远不知道结果如何;不拼一把，永远不知道自己有多厉害！所以，你只要负责努力，剩下的就交给命运！

最后，送给你一句我很喜欢的话:
无论什么时候开始，一旦开始了，就不要放弃;
无论什么时候结束，一旦结束了，就不要懊悔！
任何选择，无所谓对错，只要自己能够做到无悔，便没有遗憾！

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