心理学考研如何复习好实验心理学（含实验设计等）

青田森

[size=10.5000pt]心理学复习方法——实验心理学（持续更贴）
[size=10.5000pt]大家好啊，首先自我介绍一下：本人是现已上岸的20届心理学考生，一战西南学硕617自命题，专业课179分；二战北京体育大学学硕617自命题，专业课239分。是的，两次考试专业课相差整整60分！[size=10.5000pt]这个进步的分值也是我后来后知后觉才注意到的，从考试成绩出来到现在已经过去的四个月里我的关注点从准备复试到担心复试结果再到学习读文献及实验研究方法，却都没有注意到这个分值背后的意义，对于我考上研究生的意义。
[size=10.5000pt]原来我二战进步这么大啊！现在回想起来，这60分真的是我一点一点啃书本理解，做练习巩固，背资料记忆得来的！我不敢说我优秀，但我真的已经很努力了啊！
[size=10.5000pt]在考研的这两年中，我也总结了很多学习方法和做题技巧，也觉得自己很幸运能遇上一个带我学习给我答疑的小老师。这篇文章就是要介绍其中的方法之一。
[size=10.5000pt]

[size=10.5000pt]首先说一下实验心理学的重要地位。在心理学考研的科目分值比例上，一般都是普心的分值比例最高，其次差不多就是实验心理学。而且在以后的研究生活里，实验也是你经常要打交道的对象，做实验设计，还有实验中遇到的各种问题及解决方法，这些都是需要用到实验心理学的知识的，即便在已经上岸的同学，现在也已经又开始了学习实验心理学的一些更高阶的知识及和统计测量这些科目项联系的知识。所以实验心理学的重要性不言而喻，可以说是贯穿了整个研究生活吧。
[size=10.5000pt]其次从内容上讲，实验心理学包括三个部分：
[size=10.5000pt]（1）[size=10.5000pt]实验心理学的基础知识，主要包括心理学实验的含义、原则、实验变量、实验设计等，其中最重要的就是实验设计。这一部分主要体现在本书实验心理学的前三章。
[size=10.5000pt]（2）[size=10.5000pt]心理学实验的方法，主要包括经典的心理物理法，反应时法等，这一部分在实验心理学的第四章和第五章，是现代心理学实验的基础方法。
[size=10.5000pt]（3）[size=10.5000pt]各个具体心里领域的实验，包括注意、知觉、记忆、学习等内容，是对心理实验方法的具体应用。
[size=10.5000pt]对于研究生入学考试来说，以上三部分中，最重要的是第一部分实验心理学的基础知识，这一部分中最重要的是各种实验设计和在实验中各种变量的操纵与控制。并且，实验心理学是有关研究方法的学问，它最终是要回归到切切实实的实验设计和操作上来的。在这一部分的学习时，不仅要学习别人实验研究的内容和逻辑，也不仅要看懂和评论别人的研究报告，更重要的是拥有独立实验的能力。因此在平常的学习中，也可以尝试着自己去设计个实验。
[size=10.5000pt]

[size=10.5000pt]接下来就实验设计类的题做个简单解析：
[size=10.5000pt]
[size=10.5000pt]实验设计例题：（河北师范大学，2012）有一位“天才”宣称发明了一种神奇的记忆术，通过培训可以极大地提高普通人的记忆力，能够让人一目十行，过目不忘。请你设计一项严谨、科学的心理学研究，对该方法的有效性进行检验。针对上述研究，你打算进行哪些统计分析，你预期结果会如何？
[size=10.5000pt]参考解析：
[size=10.5000pt]（1）[size=10.5000pt]研究目的：探究记忆术是否提高普通人的记忆力。
[size=10.5000pt]（2）[size=10.5000pt]研究假设：记忆术能短暂提高记忆力，但不能使人过目不忘。即时测量再认成绩时，实验组优于控制组；延时测量时，两组无显著差异。
[size=10.5000pt]（3）[size=10.5000pt]研究方法：
[size=10.5000pt]     被试：对200名大学生被试进行记忆能力测试，从中选择60名被试，匹配两组被试记忆能力，即两组被试的记忆能力无显著差异。每组30名被试，男女各半。
[size=10.5000pt]     实验设计：2x2的两因素混合设计，自变量一为组别，包括实验组，控制组，属于被试间变量；自变量二为测量时间，包括即时测验和延时测验，属于被试内变量。
[size=10.5000pt]     实验材料与工具：60个低频汉字。
[size=10.5000pt]     实验程序：实验被试来到实验室后，先进行记忆术培训，再学习60个低频汉字，控制组被试来到实验室后，直接学习汉字。学习时间均为20分钟。在学习完成后，要求被试回忆汉字；一周后被试再次来到实验室，回忆汉字。
[size=10.5000pt]数据处理：以被试正确回忆率为因变量，进行2x2重复测量方差分析，分析组别主效应，测量时间主效应，组别与测量时间交互作用。
[size=10.5000pt]结果预期：组别主效应不显著；测量时间主效应显著，即立即测验的正确率高于延时测验；组别与测量时间交互作用显著，即在立即测验中，实验组成绩高于控制组；在延时测验中，实验组与控制组无显著差异。
[size=10.5000pt]
[size=10.5000pt]实验综合题：下面 是关于一个记忆的实验，实验中用的材料是16个中英文单词，其中，中英文单词各半，代表有生命的东西和无生命的东西的单词各半，单词的颜色红蓝各半。被试分为三组，第一组要求他们对书写单词的颜色尽快做口头报告：红或蓝；第二组要求他们对出现的中英文单词的语种尽快做口头报告：中或英；第三组要求他们对出现的中英文单词是代表有生命的东西还是无生命的东西尽快做口头报告：死或活。当被试对最后一个刺激反应完毕，即进行单词的再认和再现，要求当对一个单词的意义，语种和颜色三个方面全对时，才算达到正确的标准。实验结果如下：
[size=10.5000pt]不同条件下被试记忆测验成绩表

[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]颜色组	[size=10.5000pt]语种组	[size=10.5000pt]意义组
[size=10.5000pt]回忆	[size=10.5000pt]0.09	[size=10.5000pt]0.11	[size=10.5000pt]0.23
[size=10.5000pt]再认	[size=10.5000pt]0.26	[size=10.5000pt]0.36	[size=10.5000pt]0.38

[size=10.5000pt]请对如下问题进行回答：
[size=10.5000pt]（1）[size=10.5000pt]该实验采用的是组间设计还是组内设计？为什么？
[size=10.5000pt]（2）[size=10.5000pt]该实验中的自变量和因变量是什么？
[size=10.5000pt]（3）[size=10.5000pt]可以采用的统计方法是什么？
[size=10.5000pt]（4）[size=10.5000pt]该实验结果说明了什么问题？
[size=10.5000pt]
[size=10.5000pt]参考解析：
[size=10.5000pt]（1）[size=10.5000pt]：混合实验设计。实验包含两个自变量，一个自变量是单词的属性，包含颜色、语种、意义三个水平，一组被试只接受该自变量的一种处理，因此是被试间变量；第二个自变量是测量方式，包括回忆和再认两个水平，同一组被试接受两种处理，是被试内变量，所以该实验是混合实验设计。
[size=10.5000pt]（2）[size=10.5000pt]自变量一为单词的属性，包含颜色、语种、意义三个水平；自变量二是测量方式，包括回忆和再认水平。因变量是正确率。
[size=10.5000pt]（3）[size=10.5000pt]方差分析
[size=10.5000pt]（4）[size=10.5000pt]该实验说明了：再认的记忆效果好于回忆，意义组的记忆效果最优。
[size=10.5000pt]
[size=10.5000pt]实验心理学重点章节
[size=10.5000pt]1. [size=10.5000pt]实验心理学的产生和发展
[size=10.5000pt]2. [size=10.5000pt]心理学实验研究的伦理
[size=10.5000pt]3. [size=10.5000pt]心理学研究的一般程序
[size=10.5000pt]4. [size=10.5000pt]心理学实验中的变量
[size=10.5000pt]5. [size=10.5000pt]实验设计
[size=10.5000pt]6. [size=10.5000pt]实验研究的效度
[size=10.5000pt]7. [size=10.5000pt]反应时的含义与种类
[size=10.5000pt]8. [size=10.5000pt]反应时的影响因素
[size=10.5000pt]9. [size=10.5000pt]反应时技术
[size=10.5000pt]10. [size=10.5000pt]阈限测量的方法
[size=10.5000pt]11. [size=10.5000pt]心理量表法
[size=10.5000pt]12. [size=10.5000pt]信号检测论
[size=10.5000pt]13. [size=10.5000pt]主要的心理学实验和常用的心理实验技术。