湖南师范大学学科教学语文考试情况分析

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333教育综合
1、整体分析
孙俊三、雷小波主编《教育原理》，湖南教育出版社2007年
张传燧主编《中国教育史》，高等教育出版社2010年
吴式颖主编《外国教育史教程》（缩编版），人民教育出版社2008年版
燕良轼主编《教育心理学》，武汉大学出版社2010年
2、湖师大2019年真题特点
湖师大2019年的真题，大部分题目还是较为基础的，扎扎实实理解好背好需要掌握的知识点是能取得一个较好的分数的，不过切记死记硬背，除了名词解释和简单题能够依靠死记硬背应付之外，占大比例分值的论述题和材料分析题，更多的是考察对一个事件的看法、观点、认识以及解决的思路，考察书本知识的运用，这也是考官比较看重的东西，我们这次考察了一个材料分析题，要你依据材料回答某位老师对某位同学的德育中运用了什么德育原则，这就需要你在平常学习的时候真正地理解这个知识点，而不是死记硬背背下来，同时也需要自己去建构知识网络，把握一下知识的横向和纵向联系，我们这次的最后一个大题是书本上没有的，所以就需要你自己根据对题目的理解，联系书本知识去建构自己的答案。
湖师大2018年的真题，突出一个灵活的特点，这也导致了18年的考生整体分数不高。除了名词解释和简单题能够依靠死记硬背应付之外，占大比例分值的论述题和材料分析题，更多的是考察对一个事件的看法，观点，认识以及解决的思路。如班主任应该如何对待告密的学生；或者说说自己对教育公平的看法。这些都要求考生有很扎实的专业素养和基础功底。以后也大致会延续这样的思路进行考察。
基于此，对于报考湖师大教育硕士的同学，除了背书之外，更需要拓展自己的知识和教育学素养，多阅读相关的期刊杂志，形成自己的教育学观点。而跨专业的考生需要尤为重视，仅仅靠背书已经很难取得较高的分数，需要等多的充实自身。
总之，我们在学习的时候应该基于书本、高于书本，不要死读书，而是在理解书本知识的基础上多去拓展自己的视野，关注教育方面的文章、时事热点，培养自己的教育学素养，这对于以后当老师也是非常重要的，而且跨专业的同学尤其要注意这个方面
951整体的题型非常灵活，不是单纯的让你背诵书上的知识点，而是在理解书本的基础上，能够根据题目的要求，结合自己的观点进行阐述。但是，这并不意味着背诵不重要，相反，背诵非常非常重要，只有把书本知识掌握透彻，才能行云流水、以不变应万变。
（1）951的名词解释，一般分为课外一个、课内一个，所以扩展语文教育热点，总结“万金油”类的话语是必要的，如“教师为主导、学生为主体”“用教材教而不是教教材”“提高学生的语文核心素养”等。
（2）951的书目中考得最多的是《语文教育研究概论》这一本数占了绝大部分的分值，一般情况下，《初中语文教学策略》可能会考一个简答题，不过近来，张良田老师在出题中有渐渐更多的涉及《初中语文教学策略》，但是，如果简答题中涉及到教学策略的相关知识，这两本书的内容都是可以的。
（3）两本课标也是需要背的，一是可以增进你对语文相关知识的理解、二是有可能会考名词解释或者简答题，同时在答题时能够引用课标的话是非常加分的。但是不用全背，只需选择重点的内容背诵即可，具体的内容以后的课程中会详细来讲的。
2、考试特点及趋势
（1） 951的考试题目是愈发的灵活，也是很容易拉开分数差距的一门科目，如果单纯的靠背诵是不可能拿到高分的，一定要有对书本掌控的全局意识，才能在考试中拿到高分。
（2）由于题目灵活性较大，所以考题难度也较大，要培养自己的灵活思维力，除了书本知识，还要多关注教育热点、关注导师论文或者导师研究方向等