2010年—2020年陕西师范大学333教育综合历年真题

Venurs · 发表于 2020-5-27 19:08

2010年—2020年陕西师范大学333教育综合历年真题

陕西师范大学2011年333教育综合真题

一、名词解释（6*5\'）

1.教育学

2.学习策略

3.课程

4.苏湖教法

5.贝尔—兰开斯特制

6.最近发展区

二、填空题 (10*2\')

1、美国公立学校之父——

2、骑士教育七技——

3、赫尔巴特提出的三种教育方法——

4、皮亚杰认知发展的四个阶段—— „„

三、简答题 (6*10\')

1.教学评价的原则

2.遗传在人的发展中的作用

3.朱熹的教育思想

4.晏阳初的四大教育

  5.苏联的《国防教育法》

四、论述题 (2*20\')

1.论述教育的相对独立性

陕西师范大学2012年333教育综合真题

一、名词解释

1.最近发展区

2.学制

3.研究性学习

4.教育的生活目的

5.建构主义教学理论

二、填空

1.赫尔巴特的三个教学方法

2.皮亚杰认知发展理论的三个重要概念

3.我国的最成熟的学制

三、简答题

1.班主任的素质要求

2.课程设计的依据

3.我国的教育方针

四、论述题

1.论述启发性原则及其在教学中的运用

2.你认为教师最重要的素质是什么

陕西师范大学2013学科教育*教育综合（333）真题回忆版

第二题，名词解释。（5*5）

1、学习

2、苏湖教法

3、教育目的

4、教学

5、？想不起来了，反正不难

第三题，判断题（2*10）

考到了蔡元培，教学方法，德育，创造性，蒙学教材等等。现在能记到的有：

1、蔡元培的办学方针是“崇自由，尚个性”（）

2、多媒体教学是直观教学的一种形式。（）

3、德育就是育德。（）

第四题，简答题（5*4）

1.如何促进知识整合和深化？

2.简述陈鹤琴的“活教育”体系。

3.赫尔巴特的教育心理学化思想。

4.品德发展的规律。

第五题，论述题（15*3）

1、杜威的论教育本质理论与教育和生活的关系。

2、谈谈如何在课堂管理中贯彻启发性原则。

3、班集体的形成阶段和培养方法。

第六题，材料题（15*1）

根据材料谈谈教育的经济功能并结合实际谈谈我国当前教育需要怎样做使教育的经济功能发挥最大？

2014陕西师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释：

学制、教育先行、教育的劳动起源论、发现学习

二、填空题：10个

1、大教学论的作者

  2、我国近代第一个颁布并实施的学制

  3、博学之，审问之，慎思之、明辨之、笃行之定为学习过程的是

  4、感知运动阶段，————，具体运算阶段，形式运算阶段

  5、夸美纽斯的教育原则：

  6、西方教育史上第一个提出按学生年龄来进行教学的是——

  7、学校开展科研活动的步骤——

三、简答题：

  1、百日维新的教育改革措施

  2、我国中小学现行的教学模式

  3、如何高效使用讲授法

  4、教师职业的特点

  5、如何激发学生的学习动机

四、论述题：

1、评述我国的教育课程改革

  2、教育如何实现其社会发展功能
2015陕西师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1卢梭的自然主义教育

2成就动机

3.稷下学宫

4.教学

5.学习

二、单选（总共是10个）

1，提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是（）A苏格拉底          B柏拉图       C亚里士多德

2，奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是（）A智慧学习       B意义学习    C上位学习       D位学习

3.奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和（）A意义学习    B智慧学习    C机械学习    D并列结合学习

4.我国第一部论述教育的著作是（）A. 论语    B.学记    C.大学 D.中庸

5,提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是（）A 赫尔巴特 B杜威    C福楼贝尔 D裴斯泰洛奇

6、国子学产生于下列哪个朝代（）A西晋    B东晋 C北朝    D南朝

7、我国首次提出义务教育的学制是（）A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制

8、提出最近发展区的教育家是（）A杜威       B维果茨基 C.卢梭  D赫尔巴特

9、10想不起来了，但是不太难

二、简答

1、简述孔子给我国教育的影响

2、简述董仲舒三大文教政策

3、请简述形式教育论和实质教育论的异同

4、学制确立的依据

5、简述赫尔巴特对教育心理学的思想

6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别

三、论述

1试论述活动课程和学科课程的分歧。

2.试述形式教育与实质教育的异同

3、根据 1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革
2016陕西师范大学333教育综合考研真题

学校教育制度

教育

最近发展区

学习动机

苏格拉底法

三舍法
二、简答题

  简述三纲领，八条目的基本内容

简述美国《国防教育法》的基本内容

如何培养学生创造性能力

如何促进知识的迁移的措施

班级授课制的局限性

德育的实施途径有哪些？
三、论述题简述课程改革的具体目标，并谈谈如何实现这些目标试比较杜威和赫尔巴特的课程进程理论，并谈谈你的基本观点

什么是启发性教育原则？根据你的教学实践谈谈如何在教学中运用启发性原则

试论述张之洞中体西用的历史意义和局限性

2017陕西师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释

  教育

  讲授法

  朱子读书法

  接受学习

  学习兴趣

  课程标准

  最近发展区

  要素教育（裴斯泰洛齐）
二、简答:

1.教学过程的性质是什么

2.培养班集体的方法

3.建构主义的学习观

4.影响问题解决的因素

5.人文主义教育的特点

6.革命根据地教育的基本经验
三、论述:

1.六大核心要素是什么？结合实际谈谈这六大要素对于我国基础教育改革的影响

2.陶行知的生活教育思想

3赫尔巴特的课程理论和教学理论，您认为这些理论对今天的教育还有没有作用？
四、材料分析:

主题是“无师课堂”，用教师的主导作用与学生主体地位的理论分析上述教学现象。

2018陕西师范大学333教育综合考研真题

选择题

1.“什么知识最有价值”谁提出的?

2.藏息相辅等原则出自哪儿

3.课程这个名词最早谁提出的

4.某学生因为怕老师惩罚而听老师话是处于什么阶段
二、名词解释

1.最近发展区

2.《中庸》

3.产婆术

4.启发性原则
三、简答题

1.教育的基本要素及其相互关系

2.教育心理学化

3.《学记》的地位和影响
四、论述题

1.杜威和赫尔巴特的思想对中国教育实践的影响“教育与政治”相关的

2.评析与“教育与生产”错误观点
五、判断题

自主学习的侧重点都一样

教学应该“授人以渔而不是“授人以鱼

学习动机越高，学习效率一定越高
六、材料题

狼孩的例子，西班牙孩子马科斯被父母抛弃，一个人独居山林，狼养他多年，被人发现后孩子被带回人类社会，修女教他吃饭直立行走，他不适应，最后回归一个小乡村生活。

回答问题两个问题:

1.根据影响人身心发展的因素阐述男孩的成长历程

2.设想教育措施帮助男孩回归正常的社会生活
                                       2019陕西师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释

教育制度

探究性学习

成就动机

道尔顿制

综合课程
二、简答

泰勒原理

柯尔伯格道德三水平六阶段理论

创造性思维及其特征

裴斯泰洛齐要素教育理论

构建良好师生关系的策略
三、论述

朱子读书法的内容以及和现代“快餐文化”的关系移动终端进入学校，学生使用移动设备的利与弊
四、综合给了一些具体的目标项目，分别选出哪些属于教育目标，课程目标，教学目标，再说一下教育目标，课程目标，教学目标的关系
                                 2020陕西师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释

1学校教育制度

2.教育目的

3.大学》

4.进步教育运动

5.学习动机
二、选择

三、简答

1.教育在个体发展的功能的两方面

2.教学原则

3.德育的方法

4.赫尔巴特的四步教学法

5.赞可夫的发展教学原则

四、论述

1.教师专业素养怎样培养

2.陶行知的教育理论和影响

3.影响创造性的因素和培养方法

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