西南大学666教育学综合

Ethel项

又称导生制，由英国传教士贝尔和教师兰卡斯特所创。其目的是解决英国近代教育大发展背景下师资匮乏的问题。其基本方法是教师先在学生中选择一些年龄较大、学习成绩好的学生充任导生，教师先对导生进行教育，然后由他们去教其他学生。采用这种教学方式,学生数量可大大增加，在一定程度上缓解了师资匮乏的压力。但采取这种方法不可避免的造成教育质量下降，因此19世纪后半叶逐渐消失。

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骑士教育是中世纪西欧封建社会等级制度的产物，是一种特殊的家庭教育形式，也是中世纪世俗教育的一种主要形式，以培养当时封建制度中骑士阶层的人员为目的。骑士教育的主要目标是培养英勇善战、忠君敬主的骑士精神和技能。它是一种特殊的家庭教育形式，其重点是学习“骑士七技”:骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗。骑士教育重在灌输服从与效忠统治阶级的思想，训练勇猛作战的各种本领，培养封建统治阶级的忠实保卫者，对文化知识并不重视。

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现在这个阶段是大家背诵专业课容易遇到瓶颈的时候，不知道大家有没有出现背了忘，忘了再背的情况，下面学姐给你讲讲怎么去对于专业课的背诵！！

一、背诵要分层次

背诵是一个循序渐进、逐步深入的过程，必须分层次、有步骤的背诵。


1、理解：避免死记硬背，起码要在理解的基础上背诵。我的意思是不要抓到一个知识点就背，你先看看这句话它要表达什么核心观点，先把核心记住再开始的你的背诵，而且是围绕着核心背诵。


2、记住关键词：在面对大量的文字时，逐字逐句的背诵必然不现实，理解句子意思之后，可挑选原文关键字或自己总结关键词，通过串联关键词来掌握文字的核心。


3、框架背诵：结合已总结的关键词，组织语言，并复述文字中的核心句子，理清文章框架。


4、全文背诵：核心框架了解之后，在理解的基础上，对核心句进行有逻辑性的论述，论述的同时多查看原文，慢慢将自我的论述与原文内容相契合。


其实，背诵过程就是一个从宏观到微观，再回到宏观的过程，从整体的理解到细分拆解再形成自己的思维逻辑，整个过程看似复杂，其实非常省时高效，也可在最短的时间内迅速掌握知识要点。

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定性分析在内容上关注事物发展过程以及相互关系,主要立足于哲学、心理学、历史学、社会学、经济学、政治学、人类学、语言学等层次上探讨,从而整体地、发展地、反思地、综合地把握研究对象质的特性。也只有将研究对象作为一个发展的整体加以分析,才有可能揭示教育过程各组成部分之间内在的关系、过程及与其他方面的联系,这样才能透过表面深入到内在本质,说明研究对象变化发展的真正原因。

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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段（7~11岁）儿童的思维开始逐渐地去集中化，能够学会处理部分与整体的关系，进行一些逆向或互换的逻辑推理，获得守恒概念。所谓守恒就是内化的、可逆的动作。守恒性是通过两种可逆性实现的，可逆性是思考问题时可以从正面想，也可以从反面想；可以从原因看结果，也可以从结果看原因。

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