【2021西南大学教育学专硕---备考】

倒带的信笺

潮纤 发表于 2019-11-5 09:34
每年的书都是一样的吗？会不会我现在买明年有不一样了

去年换的书，明会不会换书要等6月才知道，可那个时候再买书已经很晚了哇，现在以今年的参考书为主，明年要真换了，大家都换也不吃亏，就当拓展知识广度了。另外教育学的东西多少都有些相通[媚眼][媚眼][媚眼]

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不管是网上确认还是现场确认，一定要看清各自报考点的网报通告，有什么样的要求，需要带什么材料～

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【教原】简述我国中小学教育的组成部分及其相互关系。
（1）体育
体育是授予学生健身知识、技能，发展学生体力、增强学生体质的教育。体力和体质的发展非常重要，是人的个性全面发展的生理基础。人们进行生产劳动、社会活动、军事活动和幸福地生活都需要强健的体魄做基础。

（2）智育
智育是授予学生系统的科学文化知识、技能和发展他们的智力的教育。它帮助学生认识自然规律、社会规律，提高分析和解决问题的能力，掌握从事社会主义现代化建设和各种社会工作的本领。

（3）德育
德育是引导学生领悟社会主义思想观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义品德的教育。它集中体现了我国教育的价值取向和社会政治性质，在学生的全面发展中起着定向和动力的作用。德育在全面发展教育的重要组成部分中处于引领的地位。

（4）美育
美育是培养学生正确的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。它在净化学生心灵，激发学生热爱和追求美好生活，促进学生全面发展上具有重要作用。美育是全面发展教育的一个不可缺少的重要组成部分。

（5）综合实践活动
综合实践活动是在教师引导下，密切联系学生生活和社会实际，让学生自主进行的活动，包括研究性学习、文艺创作学习、社区服务、社会实践、劳动技术和信息技术等活动，使学生积累综合应用知识与解决实际问题的实践经验和能力，提升自我设计和自我反思的能力，具有践行、力行、笃行的素质。

（6）五育的关系
①上述五个组成部分，既相对独立、各有特点、规律和功能，缺一不可，同时，又相互制约、相互促进，组成统一的教育过程。
②我们必须考虑到人的发展的全面性和整体性，坚持五育并举，处理好它们之间的关系，使其相辅相成，发挥其整体功能。在教育实践中，随时都要注意引导学生在智、德、美、体和综合实践能力诸方面都得到发展，防止重此轻彼、顾此失彼的片面性，坚持全面发展的教育质量观。

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[媚眼][媚眼][媚眼]简答题

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明年会不会换参考书，真的不清楚，，也没必要担忧，心虚，因为就算要换，大家都换，都不吃亏。所以还是以现在现有参考书为主，别再拿一个都不一定会发生的事来吓唬自己！！！

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简答题
【外教史】简述蒙台梭利的教育思想。
蒙台梭利是意大利具有国际影响的著名幼儿教育家，也是西方教育史上与福禄培尔齐名的两大幼儿教育家之一。主要著作有《蒙台梭利法》和《童年的秘密》等。

（1）蒙台梭利的主要思想
①论幼儿的发展
儿童心理发展与遗传、环境的关系：她强调遗传的作用，推崇内发论，但同时也重视环境的教育作用。

儿童心理发展的具体特点：具有独特的心理胚胎期，“生理的胚胎期”和“心理的（精神的）胚胎期”；心理具有吸收力；发展具有敏感期；发展具有阶段性。

②论自由、纪律和工作
自由（基本原则）：蒙台梭利提出，真正的科学的教育学的基本原则是给学生以自由，即允许儿童按其本性个别地、自发地表现。

纪律：蒙台梭利认为儿童之家是需要纪律的。

工作：蒙台梭利所谓纪律赖以建立的自由活动是指一种手脑结合、身心协调的作业，通常把这种活动或作业称为“工作”，同时她认为工作是人类的本能与人性的特征。

③幼儿教育的内容
感官教育：重视幼儿的感官训练和智力的培养，是儿童之家的重要特色，也是蒙台梭利方法的一大特点。

读、写、算的练习：蒙台梭利认为，3—6岁的儿童已具备学习文化知识的能力，教育者应当利用这种能力，为儿童准备适当的教材、教具，并提供正确的学习途径。

实际生活练习：另一类练习则为实际生活训练，又称为“肌肉教育”或“动作教育”，主要包括以下五项：日常生活技能的练习；园艺活动；手工作业；体操；节奏动作。

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问：学弟学妹们说，现在时间还早，不用那么早开始复习考研？我还有四六级要考，接下来还有期末考试？还有寒假……（你把考研放在什么位置）

统一回答一下：有件事情需要学弟学妹们想明白，为什么会有“文艺复兴”，“新文化运动”，“改革开放”等一系列的思想运动。没有这些思想运动，人的想法不变，后面的行动哪能进行的下去。
往小了说，我们现在的想法和认知有些时候没办法让我们对问题有个更全面的判断，只会选择让我们舒服的行为，哪会想着去合理的安排自己的学习，考研。 目前考研竞争只会越来越大，稍微好一些的学校都不是那么容**的。多些了解，早作准备，就可以多攥一些把握在手里。
调整一下自己思考问题的角度，没准，你对考研会有一个全新的认知～接下来你就晓得如何安排自己的考研了～

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简答题
【外教史】简述蒙台梭利的教育思想。
蒙台梭利是意大利具有国际影响的著名幼儿教育家，也是西方教育史上与福禄培尔齐名的两大幼儿教育家之一。主要著作有《蒙台梭利法》和《童年的秘密》等。
（1）蒙台梭利的主要思想
①论幼儿的发展
儿童心理发展与遗传、环境的关系：她强调遗传的作用，推崇内发论，但同时也重视环境的教育作用。

儿童心理发展的具体特点：具有独特的心理胚胎期，“生理的胚胎期”和“心理的（精神的）胚胎期”；心理具有吸收力；发展具有敏感期；发展具有阶段性。

②论自由、纪律和工作
自由（基本原则）：蒙台梭利提出，真正的科学的教育学的基本原则是给学生以自由，即允许儿童按其本性个别地、自发地表现。

纪律：蒙台梭利认为儿童之家是需要纪律的。

工作：蒙台梭利所谓纪律赖以建立的自由活动是指一种手脑结合、身心协调的作业，通常把这种活动或作业称为“工作”，同时她认为工作是人类的本能与人性的特征。

③幼儿教育的内容
感官教育：重视幼儿的感官训练和智力的培养，是儿童之家的重要特色，也是蒙台梭利方法的一大特点。

读、写、算的练习：蒙台梭利认为，3—6岁的儿童已具备学习文化知识的能力，教育者应当利用这种能力，为儿童准备适当的教材、教具，并提供正确的学习途径。

实际生活练习：另一类练习则为实际生活训练，又称为“肌肉教育”或“动作教育”，主要包括以下五项：日常生活技能的练习；园艺活动；手工作业；体操；节奏动作。

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【教原】简述启发性原则。
（1）含义
在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探究自觉地掌握科学知识，学会分析问题和解决问题，树立求真意识和人文情怀。

（2）要求
①调动学生学习的主动性
调动学生内在的学习主动性是启发的首要问题。教师要发挥个人的创造性，善于运用发人深思的提问、令人心动的讲述，激起学生的求知欲和积极性。

②善于提问激疑，引导教学步步深入
教师在教学中要善于提问激疑，使学生思想活跃起来，然后教师因势利导，引导学生的认识步步深入，生动活泼地获取新知，使他们的思维能力受到真正的锻炼与提高。

③注重通过解决实际问题启发学生获取知识
组织和引导学生观察、操作、动手解决实际问题，对学生更具诱惑力、挑战性，会使他们更积极主动地进行学习和完成任务。

④引导学生反思学习过程
教学要引导学生反思学习过程，了解学习过程的程序和方法，分析学习过程，寻找形成障碍与缺点的原因，努力克服学习过程中的弯路与失误，使学习程序和方法简捷、有效，注重积淀适合于自己的良好的学习方式，从学习中学会学习。

⑤发扬教学民主
要创造宽松、和谐、民主、平等、坦率、活跃的课堂教学氛围，这是启发教学的重要条件。只有这样，学生的心情才会感到宽松，他们的聪明才智才能充分发挥出来。要鼓励学生发表自己的见解，包括与教师不同的见解，提倡相互尊重、相互学习。

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【教原】简述教育影响一致性和连贯性原则。
（1）含义
德育应当有目的有计划地把来自各方面对学生的影响加以组织，使其优化为教育的合力前后连贯地进行，以获得最大的成效。

（2）基本要求
①组建教师集体，使校内对学生的教育影响一致
为了对学生的影响一致，组建教师集体是很有必要的。首先，全校教职员工应当明确对学生进行德育的目的、任务和学生应遵循的行为准则及要求，使对学生的德育工作步调一致地开展起来。其次，应当分工协作、互通情况，定期研究、协同一致地解决学生思想品德发展中存在的主要问题，以便切实有效、自觉主动地推进德育工作。
②做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯和一致
德育要做好各学段、各学期间的思想教育衔接工作，还要做好因教师工作调换而产生的衔接工作，使学生思想教育紧密衔接、前后一贯，并有所增强。
③发挥学校教育的引领作用，使学校、家庭和社会对学生的教育得到整合、优化
首先，学校应与家庭和社会的有关机构建立和保持联系，形成一定的教育协作制度。其次，要及时或定期地交流情况，制定互相配合的举措。再次，要分工负责，控制和消除环境中对学生不良的自发影响。最后，最重要的是，要引导学生在多种多样甚至相互冲突的影响中，学会独立思考、明辨是非，以锻炼和提升学生自我修养的能力。

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